教学内容：
北师大版二年级数学上册第16——17页。
案例呈现：
（一）数糖。
1、用圆片代替糖数一数。
师：孩子们，为了数的方便，老师给你们每个人都准备了圆片，你们学具袋中的圆片和老师杯中的糖是同样多的，请你们现在用圆片代替糖果数一数。别着急，我们要比一比，看谁声音又小数得又快。开始吧！
（学生操作：数学具袋中的圆片个数。）
2、汇报不同的数法。
师：能告诉老师你数了多少个吗？
生：20个。
师：能说说你是怎么数的吗？
生：我是1个1个的数。
生：我是2个2个的数。
生：我是5个5个的数。
生：我是4个4个的数。
……
师：你们用了这么多不同的.数法，数出来都是20块糖。看来解决同一个问题可以有很多种不同的方法。让我们一起来看一看生活中经常用的这几种数法。请仔细观察，并在心里跟随着悄悄数。
（课件演示：1个1个的数、2个2个的数、5个5个的数、10个10个的数）
师：我们再来看一看这几种不同的数法，你有什么发现呢？
生：数的块数越来越多。
生：数出来都是20块。
生：数的越来越快。
师：（小结）孩子们，在数糖果时，我们发现了（1）每次数的块数越多，数的次数就越少。（2）数法虽然不相同，但结果却是一样的。
（二）数苹果。
师：老师看到大家数的这么好，真高兴，我这儿还有一些苹果想让你们再来数一数，好吗？老师建议大家来一场比赛，怎么样？听清楚比赛规则：看谁在规定的时间里数的又快又对。准备好了吗？
（课件出示苹果图，5秒钟后自动消失）
师：你数出来是多少个呢？
生汇不同的结果。
师：到底是多少个呢，让我们一起再来数一数。（表扬答案正确的孩子）
师：你们刚刚都是用什么方法数的？
生：出现有1个1个的数，3个3个的数，6个6个的数。
师：你认为哪一种数法比较方便？
生：3个3个的数比较方便，因为每盘有3个。
师：你能用算式记录下3个3个数的过程吗？
生：3+3+3+3=12(个)
师：几个3相加？
生：4个3相加。
师:3表示什么?为什么是4个3相加?
生:3表示每盘有3个苹果，有4盘，所以是4个3相加。
师：（小结）老师发现，同学们不光会几个几个的数，还会用算式记录数的过程，真了不起。
（三）数棒棒糖。（比赛的形式 时间：5秒钟）
师：老师还带来了一些棒棒糖要奖励你们，想知道一共有多少个吗？
还敢和同学再比一次吗？
（课件出示棒棒糖图，5秒钟后自动消失）
师：数了多少个？
生：14个。
师：对于这些摆放整齐的棒棒糖，你又是怎么数的呢？
生：7个7个的数。
师：7个7个的数也就是横着看，在数学上，横着看也可以说是按行数。每行有几个？有几行？
生：每行有7个，有2行。
师：会用算式记录吗：
生：7+7=14（块）
师：还有不同的数法吗？
生：2个2个的数，每行是2个。
师：竖着看，在数学上我们叫按列数，是每行2个吗？
生：每列2个。
师：有几列？
（师生一起数）共7列。
师：你能用算式表示吗?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(块)
师:几个2相加?
生:7个2相加。
师：（小结）在数棒棒糖的时候，我们知道了对于像这样摆放整齐的棒棒糖，我们既可以一行一行的数，也可以一列一列的数。而且还会用连加算式表示出数的过程。真了不起！
师：请仔细观察这些算式有什么特点吗？
生：都是加法算式。
生：所有的加数都一样。
生：不是所有的加数都一样，而是每一个算式里的加数都相同。
师：你认为谁的说法更准确？
生：应该是每一个算式里的加数都相同。
师：孩子们今天的表现老师非常满意，奖励你们一个小游戏，怎么样？
（师生一起玩手指游戏）
……
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