在祖国怀抱里说课稿

2021-11-04 说课稿

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的在祖国怀抱里说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、说教材:

  《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌曲表演课,是一首欢快、活泼的儿童歌曲,四二拍,F宫调式。歌曲旋律流畅,有三个乐句组成,第一乐句具有典型的壮族音乐的特点,四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象,第二乐句是第一句的变化重复,音乐进行比较平稳,表现了各族小朋友间亲切的交流,第三乐句是扩充的乐句,是全曲的高潮,出现了全曲音乐最高音“6”,并做反复,然后又回到与第一乐句相似的结构结束,抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的生活,团结友爱,共同幸福成长的情感。

  二、说目标:

  1、用自主学习的方式学会歌曲,并用热情、欢快、的声音表现歌曲。

  2、创编歌表演,享受合作表演的快乐。

  三、说重难点

  1、重点是能用热情、欢快的声音演唱歌曲,享受合作表演的快乐。

  2、难点是休止符的正确“演唱”。

  四、说教法:

  新的课程标准指出,音乐教学要以审美为核心,以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系,我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中,所以,在教学中,我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号,通过比较听辨了解音乐创作手法:同头换尾。在点点滴滴的积累中,让学生掌握音乐基本知识和基本技能,同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。歌曲《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。音乐进行比较平稳,表现了各族小朋友在祖国怀抱里幸福快乐、茁壮成长的内容。这首歌我采用视谱教学,我分乐句教唱,同学们很快学会歌曲。

  这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱,同学们很快学会了歌曲,在这节课的教学中,突出音乐听觉体验,中心点是“听”,围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上,我抓住歌曲的'“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲,并且,每次听赏都提出不同的要求,使学生带思考去听,循序渐进,在教师的引导下,一边听,一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点、将音乐的理解,表现融入歌曲听赏和学唱中。

  五、说学法

  教学中,让学生尽情感受体验音乐,对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识,而是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验,对于没有亲身参与到音乐活动中的人,是不可能获得音乐的体验。再者说,音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅评教师口头传授,哪怕是音乐知识、音乐技能技巧,学生也是很难真正理解和掌握的。因此,只有当学生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲,感受歌曲节奏,歌曲模唱,按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作,能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。

  六、说教学过程:

  (一)、组织教学

  听蒙古歌曲《草原英雄小姐妹》进教室,培养学生的节奏感。

  (二)导入

  1、教师唱《爱我中华》开篇句子。

  2、欣赏部分民族图片,导出课题——《在祖国怀抱里》。

  (三)学前热身

  1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》,激发学唱兴趣。

  2、简单介绍四个民族的分布地区入特色乐器。

  3、节奏游戏

  (四)学唱歌曲

  1、按节奏朗读歌词

  2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》

  3、随琴学唱

  4、解决难点乐句。

  解:江三木罗

  5、随音乐演唱。

  (五)巩固教学

  1、让学生认识打击乐器,并初步掌握演奏方法。

  2、分组展示两次。

  3、学生编创动作,全体学习动作。

  4、分组展示

  (六)小结

  今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》,我们不但学会了跳还学会了演奏,更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人,回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。

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