美无处不在说课稿

2021-11-02 说课稿

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家收集的美无处不在说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

各位老师好:

  今天我说课的内容是浙美版小学美术六年级下册的《美无处不在》一课,下面我将从以下几方面展开我的说课。

  一、教材分析:

  本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第12册第10课《美无处不在》一课拓展而来。本课属于“造型.表现”领域内容。

  正如罗丹所说的:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。本课以生活中常见的蔬果为观察和表现对象,并以独特的角度——“切面”来欣赏它。改变了我们习惯性的观察方式,给美术课堂增添了不少乐趣。学生能用这样的方式发现生活中“藏”着的美。

  基于以上分析,经过反复思考,我这样确定本节课的教学目标:

  二、教学目标:

  知识性目标:通过欣赏摄影作品,细致观察实物,感受蔬果切面中点线面及色彩构成的美。并能用美术语言讲述感受到的切面的美。

  技能性目标:观察蔬果切面的美,尝试着用点线面及色彩表现蔬果切面的美。掌握简单的图案构成知识。

  情感性目标:通过学习,让学生明白感受美的前提是:保持健康向上的心理,对生活充满热情,关注生活细节。便能时时感受到美的存在。

  三、教学重点、难点:

  重点:通过欣赏,感受蔬果切面的美感。并能用点、线、面等美术语言来描述切面的美。

  难点:将欣赏和感受到的.蔬果切面的美感用绘画的方式表达出来。

  四、教学方法:

  本课的教学中,我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的切面。学生在教师的引导下,“感受美”——感受蔬果切面的美,并适当地加入对“点、线、面、色彩”等美术造型语言的了解;“表现美”——运用美术语言来表现蔬果切面的美,提高学生造型表现能力;“运用美”——了解蔬果切面图案在生活中的应用,理解美术与人类生活的关系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。

  五、下面我再说一说教学过程:

  (一)、欣赏激趣,导入课题

  1、以罗丹名言:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”引领学生观察视频,找找菜市场里藏着的美(播放菜市场录像,并后视频最终停留在洋葱上)

  2、师生简单交流蔬果外在的美。

  3、教师出示洋葱:“我们还能从什么角度来欣赏它?”

  教师切开洋葱,引导学生观察洋葱的横切面和纵切面,感受切面的美。

  教师小结:“原来洋葱里还藏着秘密呢!这节课,我们一起来揭开《蔬果里的秘密》(揭示课题)”

  (二)、欣赏蔬果,感受切面的美

  1、通过横切或纵切的洋葱、木瓜、橙子等感受切面中的点、线、面、色彩的美。

  2、学生回忆并描述生活中见到过的很美、很有趣的蔬果切面。

  3、通过众多实物和图片,欣赏蔬果切面,进一步感受点、线、面、色彩构成的美,并用这些美术语言来描述切面的美。

  (三)、观察范作,学习描绘美的方法

  1、欣赏青椒切面摄影图片和美术作品,理解用点、线、面、色彩来表现蔬果的切面。

  2、教师示范描绘猕猴桃切面,并引导学生理解对画面的设计创作

  3、欣赏同龄人作品,再次感受蔬果切面中蕴涵的美及表现手法。

  (四)、学生创作,表现蔬果切面的美

  1、观察实物(每桌一盘蔬果切片),同组学生相互欣赏描述切面的美。

  2、学生创作,教师巡回指导。作业要求:

  (1)用点线面,概括地表现蔬果的切面;

  (2)画面构图饱满,色彩搭配和谐;

  (五)、作品评价,强化蔬果切面的美

  (学生作品呈现到黑板上)

  1、学生自评、互评

  你最欣赏哪幅作品?为什么?还可以怎么改进?

  引导学生用点、线、面、色彩及作画的态度来评价作品。

  2、教师评价

  (六)、拓展欣赏,感受生活中“美无处不在”

  1、通过实物和图片的观察,了解蔬果切面图案在生活中的运用,理解美术与人类生活的关系

  2、欣赏日常生活中各种美好细节的图片(包括学生所在校园、学习用具、废旧物品等),让学生进一步理解:美无处不在

  3、再次回顾罗丹的话:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛!愿大家都有一双发现美的眼睛。

  总之,每一次上课都能给我带来新的想法,在同行、前辈的指导下,我在教学中不断成长。

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