音乐七年级上册金色的秋天说课稿

2024-08-10 说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的人教版音乐七年级上册金色的秋天说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 1

　　我说课的内容是人教版音乐第十三册第三单元《金色的秋天》，这是一堂音乐综合课。

　　一、说教材

　　本单元是根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅引导学生体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、观照中，了解其学科特征及相互关系。共安排了三个课时，在三课时中形成三种不同风格，特色的对比。第一课时的特色突出优美的抒情性；第二课时应启发，调动学生体验感受欢庆丰收的强烈的喜悦之情，第三课时引导学生全身心地沉浸在浓郁的诗情画意中。我把本课进行重新整合作为这次说课的内容。

　　二、说学情

　　七年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对秋天的感知水平及对各种打击乐器的兴趣，是上好这节课的前提，因此本节课应从这两方面入手，激发兴趣，层层深入。

　　三、说教学目标

　　为使本节课达到课程标准的要求，将本课的教学目标定为：

　　1、认知目标：增强学生对我国民族打击乐器的了解。

　　2、情感目标：能用自然抒情的声音演唱歌曲《西风的话》。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　3、技能目标：讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。

　　四、说教学重难点

　　1、由于学生以前的音乐学习只是停留在歌词的基础上，而根据新大纲的要求，主要是注重学生情感的培养，所以本课教学的重点是：

　　①掌握歌曲《西风的话》的演唱情绪，表现歌曲的抒情意境。

　　②了解、感知音乐如何描绘秋景，引导学生展开积极的想象，提高理解音乐的能力。

　　2、难点：根据新课程标准的要求，结合本课的内容。固将本课的难点定为引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的能力。

　　五、说教法及学法

　　根据教材的内容以及学生的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导学生感受音乐的意境。我运用了以下教法：

　　1、欣赏法：通过听赏歌曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。

　　2、讨论法：讨论乐曲中主奏乐器出现的先后顺序，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的认识与理解，培养学生的自主学习能力。

　　3、示范法：引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的掌握歌曲。

　　4、情景教学法：借鉴钢琴演奏与情景视频，引导学生更全面融入感受体验秋天，体会音乐与相关艺术的联系。

　　学法：通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。指导学生更快更好的掌握本节课学习内容。

　　六、教具准备

　　多媒体、录音机、磁带等

　　七、说教学过程

　　导入课前音乐：《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

　　（一）寻秋

　　1、提问导入：同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那这首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收获的，也是美丽的。

　　2、认知和感受秋天（播放课件）

　　秋天是充满希望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。通过课件向同学们展示秋天的各种“姿态”，各种不同的场面。接下来同学们来认识和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美丽吧！在欣赏秋天各种图片的同时播放歌曲《西风的话》，引导学生边感受秋天边熟悉歌曲的旋律。从而激发学生的学习兴趣，为下一步学习歌曲《西风的话》打下基础、做好铺垫。达到事半功倍的.效果。

　　（二）秋声

　　秋天不光是美丽的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？

　　1、欣赏《西风的话》

　　2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）

　　《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方正性单乐段。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。

　　展示黄自先生的图片并进行对音乐家黄自的介绍，指导学生更好的了解我国的音乐家，认识黄自先生，更好的学习他。同时感受艺术歌曲的魅力，熟悉艺术歌曲的特点。激励学生更好的发扬我国的民族音乐。为下一步学唱《西风的话》在情感的抒发上面做了很好的工作。

　　3、学唱歌曲《西风的话》（播放）

　　由于前面对歌曲的介绍以及本次的播放，学生们对这首歌曲可以说已经是比较的熟悉，有了一定的理解。然后通过老师范唱的方法，学生通过感受，更进一步的体会歌曲的情感风格。然后分组演唱歌曲。通过前面的学习，学生可以更快更好的完成这首歌。同学们在不知不觉中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感风格。

　　4、学完了歌曲老师有一个问题要考考你？

　　小知识：

　　1）力度记号：mp ————中弱P —————弱

　　2）一字多音

　　那么我们知道了这两个小知识，你会唱这首歌了吗？

　　5、讨论：西风对我们说了些什么？

　　西风告诉我们：时光过得真快，提醒大家要珍惜时间。

　　（三）乐秋

　　《丰收锣鼓》乐曲分为三大部分：

　　第一部分：G大调。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。

　　第二部分：C大调转b小调。旋律质朴优美，富有民族风格，与前后两段形成鲜明的对比。

　　第三部分：全曲高潮。

　　打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与弦管声部形成强烈对比，乐曲情绪激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。乐曲在快速强烈的全奏中结束。

　　（四）秋语

　　配乐诗朗诵：

　　为了围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的联系。同学们一边聆听钢琴曲《秋的喁语》，一边阅读沈尹默的散文《秋》。同时伴随着音乐在心里默默的朗诵。然后请个别的同学有感情的大声朗诵散文《秋》。并引导学生分组讨论音乐与相关艺术的表现特点。最后教师和学生一起做出总结。这样学生并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的氛围当中，从中感受秋天的多姿多彩。学生同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现特点。对学生展示自我，表现自我，自主学习的能力，以及对本节课的情感认知的抒发起到了很好的锻炼。

　　（五）回味秋天

　　播放钢琴曲《秋的喁语》，学生自由听赏，浮想联翩。已经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢乐留给了我们，自己却被严寒吞噬。

　　八、课堂总结

　　通过这节课的学习，学生能够更加深刻的认识秋天和感受艺术歌曲的魅力及特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。学生从中能够全面、准确、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。

　　九、课外探究及拓展

　　聆听优美的艺术歌曲《西风的话》，引发学生在感受音乐的同时并能够喜欢艺术歌曲，喜爱民族音乐，激发学生自主学习的意识，为国家的民族音乐贡献自己的一份力量。通过本课的学习，感受季节为我们人类所带来的益处。在地球环境一天天恶劣的情况下，我们作为地球的主人，更应该去爱护我们的环境，保护我们的地球。为全人类美好的明天做出应有的贡献。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 2

　　一、说教材

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书音乐七年级上册第三单元《金色的秋天》第一课时,本单元根据秋天的季节特点，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求，通过开展欣赏,唱歌,打击乐合奏, 等丰富的教学活动,集中体现文化艺术多元化的特点,使学生在丰富多样的课堂教学活动中不仅体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比中，了解其学科特征及相关关系。

　　二、说目标

　　知识与技能：

　　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。

　　三、情感态度与价值观

　　1、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

　　2、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　　难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。

　　四、说教法

　　（1）本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

　　（2）在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

　　（3）本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

　　1、讲授法

　　讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。其优点是音乐教师有较充分的主动性，易于把握所传递的音乐知识的尺度，使学生在较短时间内获得较多的连贯的知识。欣赏时，可运用讲授法，介绍作者生平、作品的时代背景，作品标题的由来，变奏曲式及音乐主题等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用，许多难点要点在欣赏中就会迎刃而解。

　　2、听唱法

　　在学唱歌曲时，我采用听唱法教学。先听几遍录音机示范唱，再听老师示范唱、教唱、随琴唱，从而让他们掌握旋律、节奏、时值等乐理知识。

　　3、视唱法

　　在视唱训练中，我采用尝试教学法，让学生试着唱唱，在他们唱得不够准的情况下，我进行有针对性的教学，让他们真正掌握节拍等乐理知识。

　　4、比较法

　　通过两种不同节奏的演唱方法，让学生在欣赏的同时对音乐作品加以对比，从而了解不同的演唱节奏所表现的情绪特点。它能使学生准确地把握音乐作品的情感，深刻理解作品的内涵。

　　5、引导创编法

　　教师根据学生掌握的知识情况，启发、引导学生创编音乐节奏进行小组练习并合作表演。

　　五、说学法

　　1.情境法

　　“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的`主要方法。以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

　　2.体验法

　　音乐是听觉的艺术，声音的艺术.蔡元培先生说过：“我们在听了一支美妙的乐曲后，常会有一种说不出的感受：四周的空气会变得温柔，生活多么甜蜜，似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命。”体验法就是教师培养学生有敏锐的音乐听觉并巧妙地引导他们参与到音乐中去的教学方法；在参与过程中让学生感受、想象、理解、再现音乐形象。体验法教学不仅能使学生动身、动曲，还可以动口唱、动手演奏。

　　六、教学准备

　　1.音乐课本

　　2.打击乐器：如三角铁、响板、木鱼、碰铃等。 3.教学课件

　　七、说教学过程

　　在这一部分，我设计了以下四个环节：

　　（一）欣赏教学

　　1.创设情境,提问导入

　　2.听乐赏画，激发学生学习兴趣。

　　提到秋天，大家能够想到什么，自由讲一讲。老师这里也有一些关于秋天的图片,请大家欣赏

　　通过以上图片，引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。

　　（二）唱歌教学

　　1.介绍黄自和《西风的话》

　　黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。

　　《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望

　　2.教唱《西风的话》

　　①教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设问：该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。

　　②该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美。歌曲为大调式；一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句先扬后仰，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调渐强，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音曲展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句渐强渐慢的处理,表现了深邃悠远、余味无穷的意境。

　　③唱歌教学中贯穿本节课相关音乐知识的讲授。四四拍节奏的强弱关系；指挥示意图；简谱中音符的唱名和音名；歌曲的旋律线；歌曲演唱的强弱关系等。

　　（三）实践创编

　　通过对乐谱的试唱练习，找出典型节奏型，并进行节奏型创编，并分小组合作练习以达到分角色进行打击乐表演。

　　（四）作业设置

　　1.画出你心中的秋

　　2.有感情演唱《西风的话》

　　3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型，并能够熟练配乐。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 3

　　教学目标：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲金色的秋天；

　　2、能大胆地上台扮演律动《摘果子》；

　　3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

　　1、能自信地演唱歌曲金色的秋天；

　　2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为乐曲伴奏；

　　2、律动《摘果子》

　　教学用具：

　　钢琴、磁带、录音机、CAI课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —

　　小朋友们好，你好你好，彭老师你好！

　　二、基础训练

　　1、发声练习

　　1=C—1=F 3/4

　　1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —

　　秋风在唱歌， gululululu gululululu gululululu.

　　小河在唱歌， la lalalala lalalalala lalalalala.

　　2、节奏训练

　　2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X

　　要求：拍准十六分音符

　　2/4 X X X X X X X X X X X X

　　要求：拍准八分音符，掌握节奏

　　2/4 X X X X X X X X X X —

　　三、新课教学

　　（出示课件——多媒体展示果园情景）

　　师：秋天是个丰收的季节，瞧，里园里，红通通的苹果、黄澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。这黄红相间，给秋天带来许多迷人的景色！秋姐姐带着火红火红的`地毯载歌载舞，听！果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　1、师范唱；

　　2、带学生朗读歌词；

　　3、带唱歌曲；

　　4、全班齐唱。

　　四、参与表示

　　师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律动《摘果子》。

　　五、总结下课

　　1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

　　我们要保护环境，不要乱扔垃圾，才干有这美丽的秋天！

　　2、师生再见，听音乐出教室。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 4

　　教学内容：

　　学唱歌曲金色的秋天

　　教学目标：

　　能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金色的秋天。

　　教学重点：

　　用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金色的秋天

　　教学难点：

　　随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

　　教具学具：

　　琴、录音机、挂图

　　教学过程：

　　1、学唱歌曲金色的秋天

　　（1）欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

　　（2）说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

　　（3）听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

　　（4）唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

　　（5）跳秋天：老师应创设自由宽松的'环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

　　2、做律动《摘果子》

　　（1）出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

　　（2）学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

　　（3）教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

　　（4）学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

　　3、听赏（丰收之歌》

　　（1）初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

　　（2）复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

　　（3）用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

　　（4）自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

　　（5）画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 5

　　一、教材分析

　　《金色的秋天》是一首描绘秋天景色的歌曲，它以优美动听的旋律和丰富的情感，展现了秋天丰收的景象和人们喜悦的心情。通过学习这首歌曲，不仅能让学生感受到音乐中的季节之美，还能增进他们对自然界的热爱之情，培养学生的审美能力和音乐表现力。

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生能够准确演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，理解并表现歌曲中所蕴含的情感。

　　过程与方法：通过聆听、模仿、分组合作等教学活动，引导学生体验歌曲的情感，提高音乐欣赏和表现能力。

　　情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的.集体合作意识，增进同学间的情感交流。

　　三、教学重难点

　　重点：学会演唱《金色的秋天》，体会歌曲表达的意境与情感。难点：准确把握歌曲中的节奏变化，以及在演唱中如何恰当地运用声音表现秋天的宁静与丰收的喜悦。

　　四、教法学法

　　情境教学法：利用多媒体展示秋天的美景图片和视频，创设情境，让学生仿佛置身于金色的秋日之中。

　　示范与模仿法：教师首先进行歌曲的示范演唱，学生通过模仿学习，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

　　小组合作学习法：学生分小组练习，相互评价，共同提高，增强团队合作能力。

　　五、教学过程

　　导入新课（约5分钟）

　　通过播放秋天风景的视频，引导学生描述自己眼中的秋天，引出课题《金色的秋天》。

　　新课讲授（约20分钟）

　　初步感知：完整播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

　　节奏练习：提取歌曲中的典型节奏型，通过拍手、敲击等方式进行节奏练习。

　　旋律学习：教师弹奏旋律，学生跟唱，注意指导学生正确的发声方法。

　　歌词理解：解读歌词，帮助学生理解歌曲表达的意境，加深情感体验。

　　实践操作（约15分钟）

　　分组练习，每组选择不同的段落进行练习，之后进行展示，其他小组给予评价和建议。

　　完整演唱：全班齐唱，强调情感表达和声音的和谐统一。

　　总结提升（约5分钟）

　　学生分享学习感受，教师总结本课学习要点，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

　　作业布置

　　要求学生回家后能独立完成歌曲的演唱，并尝试为歌曲编配简单的舞蹈动作。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 6

　　一、教学内容

　　本节课的教学内容主要包括：

　　欣赏小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季——秋》。

　　学习演唱歌曲《西风的话》。

　　二、教学目标

　　根据《课程标准》的要求，结合学生实际情况，我将本课的教学目标设定为：

　　认知目标：通过欣赏音乐作品，了解音乐如何描绘秋景，增强学生对不同音乐形式的理解。

　　情感目标：能用自然、舒展的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌曲的抒情意境，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。

　　技能目标：掌握歌曲《西风的话》的演唱情绪，讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，提高表现音乐的能力。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　掌握歌曲《西风的话》的演唱情绪，表现歌曲的抒情意境。

　　了解、感知音乐如何描绘秋景，引导学生展开积极的想象，提高理解音乐的'能力。

　　教学难点：

　　引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的能力。

　　四、教学方法

　　欣赏法：通过听赏歌曲和乐曲，引导学生直观感受和理解音乐，提高学习兴趣。

　　讨论法：组织学生讨论乐曲中的情感表达、音乐形式等，促进学生对音乐的认识与理解，培养自主学习能力。

　　示范法：教师示范演唱，引导学生感受音乐、学习音乐，更好地掌握歌曲。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　课前音乐：播放《在希望的田野上》，用音乐及秋景营造氛围，创设意境。

　　提问导入：引导学生说出与秋天有关的词汇，如“金色”、“丰收”、“秋高气爽”等，激发学生的学习兴趣。

　　新课讲授

　　欣赏《金色的秋天》

　　播放乐曲，引导学生从音乐的情绪、节奏、音色等方面谈感受。

　　讨论乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感。

　　介绍维瓦尔第与《四季——秋》

　　简要介绍维瓦尔第的生平及作品《四季》。

　　分乐章欣赏《四季——秋》，通过描绘线条或图画的形式，感受三个乐章所表现的情境。

　　播放乐曲，伴随音乐朗读每个乐章前的附诗，启发学生讨论乐曲表现的生活场景。

　　学习演唱《西风的话》

　　介绍歌曲作者黄自及创作背景。

　　教师范唱，学生聆听模仿，注意歌唱状态、声音位置和气息控制。

　　学生随琴视唱，画出旋律线，注意旋律的变化和情感的表达。

　　分组演唱，讨论歌曲中的力度记号、一字多音等小知识。

　　再次演唱，强调歌曲的抒情意境和作者寄予的殷切期望。

　　拓展延伸

　　选择合适的打击乐器：引导学生选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并了解几种打击乐器的音色特点。

　　听辨民乐合奏：听辨《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并排列出现顺序。

　　自选乐器伴奏：学生自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。

　　小结与作业

　　小结：回顾本节课所学内容，强调音乐如何描绘秋景，感受音乐带来的审美愉悦。

　　作业：要求学生课后复习歌曲《西风的话》，并尝试用简单的线条或图画描绘自己对秋天的感受。

　　六、教学准备

　　多媒体课件、录音机、磁带、钢琴、云锣、木鱼、碰铃、小钹、响板等教具。

　　通过本节课的教学，学生不仅能够欣赏到优美的音乐作品，感受秋天的美景，还能在演唱和讨论中提高音乐素养和表现能力。希望同学们能在音乐的世界里找到快乐，享受秋天的美好！

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 7

　　今天，我将与大家分享的是人教版音乐七年级上册中的一首歌曲——《金色的秋天》的说课稿。本节课旨在通过这首充满丰收喜悦与自然美景的歌曲，引导学生感受秋天的色彩与韵律，提升学生的音乐审美能力和情感表达能力。

　　一、教材分析

　　《金色的秋天》是一首描绘秋日景色、庆祝丰收的歌曲，旋律优美流畅，节奏明快，充满了积极向上的生活气息。它不仅展现了秋天的自然美，也蕴含了人们对生活的热爱和对大自然的感恩之情。通过学习这首歌曲，学生不仅能学到音乐知识，还能感受到季节变换带来的美感和寓意，培养对自然界的敬畏之心。

　　二、学情分析

　　七年级的学生，正处于青春期初期，他们对新事物充满好奇，情感丰富且易受感染。大多数学生已经具备一定的音乐基础，能够识读简谱，但对音乐情感的深入理解和表达还需要进一步引导。因此，在教学设计中，我会注重激发学生的兴趣，引导他们通过演唱、聆听、创编等多种方式深入体验歌曲的情感内涵。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够准确演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的'节奏型和旋律特点。

　　过程与方法：通过小组合作、音乐欣赏、创编活动等教学方法，提高学生的音乐感知力、表现力和创新能力。

　　情感态度与价值观：培养学生对自然美的感悟力，激发对生活的热爱之情，以及团队合作的精神。

　　四、教学重难点

　　重点：准确把握歌曲的节奏与旋律，深情并茂地演唱《金色的秋天》。

　　难点：理解歌曲所表达的丰收喜悦及对自然的赞美之情，并能通过歌声传递这种情感。

　　五、教学过程

　　导入新课：

　　利用多媒体展示秋天的风景图片或视频，配以轻柔的背景音乐，引导学生描述自己心中的秋天景象，营造课堂氛围。

　　新知讲授：

　　聆听示范：首先播放《金色的秋天》音频，让学生初步感受歌曲的旋律与情感。

　　学唱歌曲：教师分句教唱，强调歌曲中的重难点节奏与旋律线条，引导学生注意声音的控制与情感的表达。

　　解析歌词：讨论歌词内容，理解歌曲背后的文化含义和情感寄托，加深学生对歌曲的理解。

　　实践探索：

　　分组演唱：学生分小组练习，每组尝试不同的演唱形式（如齐唱、轮唱等），鼓励学生在演唱中加入自己的情感理解。

　　创编表演：引导学生根据歌曲意境，创编简单的舞蹈动作或使用课堂乐器为歌曲伴奏，增强表现力和创新意识。

　　总结评价：

　　学生分享学习心得，教师总结歌曲学习要点，对学生的表现给予正面鼓励和具体指导。

　　通过小组互评和教师点评的方式，评价学生在演唱技巧、情感表达、团队协作等方面的表现。

　　六、作业布置

　　家庭作业：要求学生在家继续练习演唱《金色的秋天》，并尝试用自己的语言描述歌曲中的画面，写下对秋天的感受。

　　探究任务：搜集不同文化中关于秋天的音乐作品，下节课进行分享，拓宽学生的音乐视野。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 8

　　今天我说课的内容是人教版七年级上册音乐教材中的《金色的秋天》。本课以欣赏和感受秋天的音乐美为主线，旨在通过音乐的学习，让学生在美的享受中领略自然与艺术的和谐统一，培养学生的审美情趣和对生活的热爱之情。

　　一、教材分析

　　《金色的秋天》是一首具有浓郁民族风格的管弦乐曲，由我国著名作曲家李焕之先生创作。乐曲生动描绘了秋天丰收的景象，展现了大自然的壮丽画卷和人们欢庆丰收的喜悦心情。通过丰富的乐器音色和多变的音乐旋律，将学生们带入一个色彩斑斓、充满收获喜悦的金色秋天。

　　二、学情分析

　　七年级的学生，正处于青春期初期，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但注意力易分散。在音乐学习上，他们已经有了一定的音乐基础，能够分辨基本的音乐情绪和简单的音乐结构，但对于深层次的音乐内涵和情感表达还需要进一步引导和启发。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能听辨出乐曲中主要乐器的音色，了解作品的曲式结构，感受音乐如何表现“金色的秋天”这一主题。

　　过程与方法：通过聆听、讨论、模仿等教学活动，引导学生体验乐曲的情感变化，提高音乐欣赏能力和审美能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养积极向上、热爱生活的情感态度，以及对民族音乐文化的自豪感。

　　四、教学重难点

　　重点：引导学生理解并感受乐曲所描绘的金色秋天的意境，掌握音乐表现手段的基本知识。

　　难点：理解乐曲中复杂的情感变化和音乐结构，以及如何将这种理解转化为个人的情感体验和表达。

　　五、教学方法

　　采用情境教学法、讨论法、体验法相结合的方式，创设秋天的自然环境氛围，引导学生主动探索音乐之美，通过小组合作、角色扮演等形式，增强学生的参与感和体验感。

　　六、教学过程

　　导入新课

　　利用多媒体展示秋天的美丽景色图片或视频，配以轻柔的背景音乐，创设情境，引导学生进入秋天的主题。

　　提问：你眼中的秋天是什么颜色？有什么样的感受？

　　初步感知

　　完整播放《金色的秋天》乐曲，要求学生闭眼聆听，想象自己置身于乐曲描述的场景中。

　　讨论分享：你从音乐中感受到了什么？有哪些画面浮现在你的脑海中？

　　分段赏析

　　分段播放乐曲，结合乐曲的结构，引导学生识别不同段落所表达的情绪和场景。

　　介绍乐曲中的主要乐器及其音色，如小提琴的悠扬、长笛的清脆，让学生感受乐器在表现秋天时的独特魅力。

　　情感体验

　　选取乐曲中富有代表性的'片段，组织学生进行角色扮演或舞蹈创作，加深对音乐情感的理解和体验。

　　通过小组合作，创作一幅描绘“金色的秋天”的音乐画卷，用色彩和线条表达乐曲给予的感受。

　　总结提升

　　总结本课学习要点，强调音乐与自然、情感之间的联系。

　　引导学生思考音乐如何丰富我们的精神世界，鼓励他们在日常生活中发现更多美好的音乐瞬间。

　　七、作业布置

　　选择一段自己喜欢的《金色的秋天》乐曲部分，写一篇短文，描述自己聆听时的所思所感。

　　收集并分享其他描绘秋天的音乐作品，下节课进行交流。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 9

　　一、教学内容

　　本节课的教学内容主要包括：

　　欣赏小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季——秋》。

　　演唱歌曲《西风的话》。

　　二、教学目标

　　为使本节课达到课程标准的要求，将本课的教学目标定为：

　　认知目标：增强学生对我国民族打击乐器的了解，初步了解协奏曲及相关音乐知识。

　　情感目标：通过欣赏和演唱，引导学生感受秋天的美景，体会音乐作品中的抒情性，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　技能目标：学会用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，并能讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　掌握歌曲《西风的话》的演唱情绪，表现歌曲的抒情意境。

　　了解、感知音乐如何描绘秋景，引导学生展开积极的想象，提高理解音乐的能力。

　　教学难点：

　　引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的`能力。

　　四、教学方法

　　欣赏法：通过听赏歌曲和乐曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。

　　讨论法：讨论乐曲中主奏乐器出现的先后顺序，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的认识与理解，培养学生的自主学习能力。

　　示范法：通过教师范唱和演奏，引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的掌握歌曲。

　　五、教具准备

　　多媒体课件、录音机、磁带、钢琴等。

　　六、教学过程

　　（一）导入新课

　　课前音乐：播放《在希望的田野上》，用音乐及秋景营造秋天的氛围，创设意境。

　　提问导入：引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词，如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凋零”等。

　　（二）欣赏《金色的秋天》和《四季——秋》

　　欣赏《金色的秋天》：

　　播放乐曲，请学生讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（如悲凉、热烈、抒情等）。

　　介绍维瓦尔第与《四季——秋》：

　　维瓦尔第的生平简介及其代表作品《四季》。

　　播放《四季——秋》的三个乐章，引导学生从情绪、节奏、音色三个方面讨论每个乐章的特点。

　　第一乐章：快板，表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。

　　第二乐章：慢板，小提琴独奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。

　　第三乐章：快板，描写秋日狩猎的过程。

　　（三）演唱《西风的话》

　　作者简介：介绍黄自及其代表作《西风的话》。

　　聆听与感受：播放《西风的话》，引导学生感受歌曲的抒情意境。

　　学唱歌曲：

　　教师范唱，学生聆听模仿。

　　学生随琴视唱，注意歌唱状态、声音位置和气息控制。

　　分析歌曲曲式结构及调式，讨论歌曲中力度记号的表情作用。

　　分声部演唱，强调声音的协和与统一。

　　（四）讨论与总结

　　讨论：引导学生讨论《西风的话》寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望，以及该曲的音乐风格、节奏特点等。

　　总结：再次有表情地演唱《西风的话》，强调表现歌曲的抒情意境。

　　（五）作业与拓展

　　作业布置：复习歌曲《西风的话》，尝试用不同的打击乐器为歌曲伴奏。

　　课后拓展：鼓励学生课外搜集更多描绘秋天的音乐作品，感受不同音乐形式下的秋天美景。

　　七、教学反思

　　本节课通过欣赏和演唱等多种教学方式，引导学生感受秋天的美景和音乐作品的抒情性，提高了学生的音乐鉴赏能力和表现能力。同时，通过讨论和总结，加深了学生对音乐作品的理解和对秋天的热爱之情。在今后的教学中，应继续注重学生的情感培养和自主学习能力的培养，使音乐教学更加生动有趣。

　　音乐七年级上册金色的秋天说课稿 10

　　今天我说课的内容是人教版七年级上册音乐教材中的《金色的秋天》。本课旨在通过丰富多彩的音乐活动，引领学生走进金色的秋天，感受秋天的美，体验音乐与自然的和谐之美，培养学生的审美能力和音乐素养。

　　一、说教材

　　《金色的秋天》是一首描绘秋天景色的歌曲，旋律优美，节奏明快，充满了丰收的喜悦和对大自然的热爱之情。本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对相关音乐知识的理解和应用，如力度记号、速度的变化等，以及通过欣赏、演唱、创编等活动，让学生全方位地感受和表现秋天的美。

　　二、说学情

　　七年级的学生正处于青春期初期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满探索的兴趣。同时，这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的音乐分析和表达。因此，在教学过程中，我会注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

　　三、说教学目标

　　知识与技能：学生能准确演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的力度变化和速度处理，理解并运用音乐记号。

　　过程与方法：通过聆听、演唱、小组合作等方式，培养学生音乐感知能力、表现能力和合作学习的能力。

　　情感态度价值观：引导学生感受秋天的美景，体会歌曲中所蕴含的对自然的热爱和赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

　　四、说教学重难点

　　教学重点：学会演唱《金色的秋天》，理解歌曲表达的情感和意境。

　　教学难点：准确把握歌曲中的力度和速度变化，以及在演唱中恰当地运用音乐记号来增强表现力。

　　五、说教学方法

　　情境教学法：利用多媒体展示秋天的图片、视频，创设情境，让学生仿佛置身于金色的秋日之中。

　　示范教学法：教师示范演唱，直观展示歌曲的情感处理和技巧要求。

　　合作学习法：分小组进行歌曲创编或表演，促进学生之间的交流与合作。

　　体验教学法：鼓励学生通过演唱、律动等形式，亲身体验和表现音乐。

　　六、说教学过程

　　导入新课：播放秋天风景的视频，引导学生用词语描绘所见所感，自然过渡到《金色的秋天》歌曲的学习。

　　新课讲授

　　聆听歌曲：初听全曲，感受歌曲的情绪和速度。

　　学习歌词：朗读歌词，讨论歌词描绘的景象，加深对歌曲主题的理解。

　　学唱歌曲：分段学唱，注意旋律的起伏和力度的变化。教师示范，学生模仿。

　　音乐知识讲解：介绍歌曲中的'力度记号（如f、p）和速度标记（如Allegro），并指导如何在演唱中运用。

　　巩固练习

　　分组演唱，每组尝试不同的力度和速度处理，比较不同效果。

　　创编环节：鼓励学生以小组为单位，根据歌曲主题创作简短的舞蹈或情景剧，表现秋天的美。

　　总结提升

　　学生分享学习心得，教师总结歌曲特点及学习要点。

　　引导学生思考音乐与自然的关系，激发对自然美的感悟和保护自然的责任感。

　　作业布置

　　背唱《金色的秋天》，准备下节课的班级音乐会表演。

　　收集更多关于秋天的音乐作品，下节课分享交流。

　　七、说板书设计

　　由于说课的特殊性，实际教学中的板书设计无法直接展示，但板书中应包含歌曲标题、重点乐理知识（如力度记号、速度标记）、歌曲结构分析以及情感表达关键词等关键信息，清晰直观，便于学生理解和记忆。

　　八、说教学反思

　　本课设计注重学生的主体地位，通过多种教学方法和活动，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受秋天的美好。在实际教学后，我将及时收集反馈，评估教学效果，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。

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