我进步、我快乐说课稿

2021-11-02 说课稿

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的我进步、我快乐说课稿,欢迎大家分享。

亲爱的各位领导、各位同学大:

  今天我说课的内容是:《我进步、我快乐》。下面我就教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计来展开我今天的说课。

  一、说教材

  《我进步、我快乐》这个课题的选择,意在引导学生回顾自己学习生活中的事例,让学生正确评价自己,体验成长的快乐,形成积极、乐观向上的人生观。

  针对当今学生的学习状态,学习任务繁重,生活节奏较快,不少学生随遇而安,在完成学习任务之后,缺乏一种自我追求进步的目标,大多都过着安逸平淡的生活,遇到挫折、不如意时往往会知难而退,不少的学生总觉得我学习差不多就行,没有更多的体验到经过自己努力而进步的快乐。甚至有的学生根本没想过进步、不了解自己的优点,对学习新知识缺乏动力,对工作中的困难缺乏信心。

  基于以上情况及教材内容,我确立了如下学习目标:

  1、通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步、增强自信心。

  2、培养学生自信、迎难而上、追求上进的人生态度。

  3、让学生体验成长中的快乐,为自己的进步而高兴,培养学生积极主动的生活态度。

  学习重点是让学生释放因成功而产生的'快乐;难点是引导学生关注自己,正确地评价自己,树立积极的学习、工作和生活态度、主动地参与学习、研修、培训。

  二、说教法

  教学有法、又无定法、贵在得法。为了完成教学目标、突破重点、难点,本课我准备采用谈话法、讲解法、活动探究法进行本课的教学。

  三、说教学程序

  下面我来说一说本课的教学过程:

  (一)、画面展示、揭示课题

  (二)、回忆过去、感受进步

  (三)、情景辨析、理解快乐

  (四)、成长感悟、激励延伸

  课前准备:

  上课前,我设置这样一个轻松的小游戏,我来说你来做(三笑:对自己笑一笑、对同伴笑一笑、对老师笑一笑。)这样做的目的是创设一个轻松愉悦的教学情境,使学生轻松地走进课堂,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

  (一)、画面展示、揭示课题

  上课开始,我用多媒体课件出示学生的成长档案,及书法美术作品,同学们这是我们班一些学生的成长档案,看到这些后,你想说什么呢?根据学生汇报适时

  板书:【进步】

  假如你是其中的一位,你的心情如何呢?

  板书:【快乐】

  (二)、回忆过去、感受进步

  同学们回忆一下,在我们成长的道路上你都取得了哪些方面的进步?进步让你享受到哪些快乐?

  先互相说说,一会儿咱们一起分享。

  合作探究有利于培养学生的合作意识,创作意识。在合作中,学生的思维得到互相启发,往往能化繁为简,化难为易。 此时我也参与其中,引导学生从各个方面展开讨论,及时发现问题,引导交流,促进合作的有效性。如:以前的教案与现在的教案对比,在哪些方面、哪些比赛获得过什么荣誉?个人有什么特长,平时有哪些不错的作品等等。

  讨论之后,组织学生进行交流。我将选择获得荣誉较多的一位学生,这样引导,来说说你们的进步与快乐吧? 你获得这么多,背后一定有许多鲜为人知的故事。大家想知道吗? 好,谁来做回小记者来采访他。

  此时同伴互动,我引导点拨,只起到一个穿针引线组织者的作用,分享学生成长进步的快乐。

  此环节,我通过“现场访谈”让老师各抒己见,讲述进步过程中发生的故事,架起一座沟通的桥梁,对营造和谐的师生关系起到了积极地作用,更让学生感受到付出之后收获的快乐。

  (三)情景辨析、理解快乐

  刚才同学们回忆了自己的进步,分享了快乐。其实,在我们的学习生活的道路上并不都是一帆风顺的,有时还会发生这样的状况,请看:

  1、播放视频(文字)学生失败沮丧的事例

  看了这段视频,你想说些什么?如果是你,你会怎么做?

  在学生充分发表意见之后,我深情总结:在成长的道路上,总会遇到困难和挫折,学会迎难而上,战胜挫折,其实是最大的进步!更是风雨之后那美丽的彩虹!

  (四)成长感悟、激励延伸

  同学们想过没有,其实我们成长中的每一个进步,除了个人的努力之外,更离不开我们的老师、我们的同伴、我们的家人的支持与鼓励,那么此时此刻,你最想对他们说些什么呢?

  此时,我配上轻音乐,引导学生分别对自己的老师、同伴、家人表示感谢表达感恩。

  学生在畅所欲言的时候,我认真倾听,并适时评价总结:是啊,是他们给我们不断进步的力量,给了我们战胜困难与挫折的勇气!我们在获得进步享受快乐的同时,一定不要忘了告诉他们,让他们一同分享我们的快乐!让我们大声喊出:“我进步、我快乐”。

  (五)制作卡片、留住快乐

  看到同学们快乐的样子,我心里也特别的高兴,想不想让这快乐永驻心间,怎么办呢?对,制作卡片、写下来。

  于是引导学生把课前准备的不同颜色、不同形状的卡片拿出,让同学们或写、或画、或粘贴,自己完成之后,组织同学们相互欣赏,并给予建议。在此过程中,我巡视,锁定几个设计精妙,内容优美的卡片进行展示。

  看啊,同学们,你们真了不起,你们看到自己的成果,快乐吗?学生肯定会异口同声地说:“快乐”!

  至此,指导学生通过本节课的学习学会调节情绪,并能以积极进取的态度,追求进步,体验快乐,对于工作效率的提高将起到事半功倍的作用。

  四、最后说一下我的板书:

  我这样设计板书原因有二:一是让学生明白用心去做才能进步,二是进步是要怀着感恩之心,学会分享快乐,你会进步更大,快乐更多!

  我的说课到此结束,不足之处请各位老师批评指导。谢谢!

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