作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思 1
一、设计意图：
本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：
(一)活动目标：
中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
(二)重点和难点：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的.且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
四、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。
五、说活动准备：
活动的准备主要分两个部分：
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。
2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。
六、说教学程序：
1、欣赏散文诗，初步理解内容。
幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问xx。告诉我说：‘秋天是xx’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。
然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思 2
一、说教材
《秋天的颜色》以生动的语言描绘了秋天多彩的景象，通过丰富的色彩和具象的事物，让孩子们在享受故事的同时，感知季节的变化，理解自然界的多样性。
二、说目标
知识目标：让幼儿了解秋天的主要特征，认识秋天特有的颜色。
技能目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力，能用自己的话描述秋天的景色。
情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验探索自然的乐趣。
三、说准备
物质准备：秋天的图片（树叶变色、丰收的果实等）、彩色卡纸、画笔。
环境准备：布置一个充满秋天氛围的教室，如挂上秋天的挂饰，播放轻柔的自然音乐。
心理准备：提前一天与孩子们讨论秋天的变化，激发他们的好奇心。
四、说过程
1. 导入阶段（约5分钟）
故事导入：用富有感染力的语言讲述一个简短的秋天小故事，引导幼儿进入秋天的世界。
2. 新授阶段（约15分钟）
观察讨论：展示秋天的图片，引导幼儿观察并提问：“你看到了什么颜色？这些颜色让你想到了什么？”鼓励幼儿自由发言。
语言表述：请幼儿尝试用“秋天是XX颜色的，因为…”句式来描述自己看到的秋天。
3. 操作阶段（约10分钟）
手工活动：分发彩色卡纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，创作一幅“我心中的秋天”画作，进一步加深对秋天色彩的理解和表达。
4. 总结分享（约10分钟）
作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创意。
情感升华：总结今天的学习，强调每个人眼中的'秋天都是独一无二的，培养幼儿对自然美的感知和尊重。
五、说反思
成功之处：通过多感官的体验和动手操作，孩子们对秋天有了更直观、深刻的认识，语言表达能力和创造力也得到了锻炼。
改进之处：部分孩子可能对某些颜色或事物的认知还不够深入，未来可以增加更多户外实践环节，如秋游，让孩子们亲身体验秋天的美，从而更加丰富他们的感知和表达。
通过这样的教学设计，我们旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，既增长了知识，又培养了兴趣，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思 3
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班语言活动《秋天的颜色》。本活动选自幼儿园中班教材，是一篇充满诗意与想象力的散文，它以幼儿喜爱的小动物为角色，通过小动物们寻找秋天颜色的过程，展现了秋天多彩多姿的美丽画卷，旨在培养幼儿观察自然、感受自然美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
一、说教材
内容分析：《秋天的颜色》以其生动活泼的语言，描绘了小熊、小松鼠、小鹿等小动物眼中五彩斑斓的秋天。文章结构清晰，语言富有韵律感，非常适合中班幼儿的认知水平和审美需求，能够有效激发孩子们的学习兴趣。
教学目标：
知识目标：让幼儿了解秋天的主要特征，知道秋天是多彩的季节。
能力目标：通过观察图片、听故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿观察自然的习惯。
重点难点：
教学重点：理解散文内容，感受秋天的多彩。
教学难点：能用语言描述自己眼中的秋天，发挥想象，创造性地表达。
二、说教法与学法
教法：我将采用直观演示法、讲述法、讨论法等，通过多媒体展示秋天的美景，引导幼儿观察、思考、讨论，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
学法：鼓励幼儿通过看、听、说、想等多种感官参与活动，引导幼儿主动探索、合作交流，体验学习的乐趣。
三、说教学过程
导入环节：以谜语导入，如“一年四季我最爱，丰收的季节真不赖，黄叶飘落凉风起，是谁悄悄走过来？”引发幼儿对秋天的好奇和兴趣。
新授环节：
欣赏散文：利用多媒体播放配乐散文，引导幼儿边听边思考：小动物们都找到了哪些秋天的.颜色？
图文结合：展示秋天的图画，结合散文内容，引导幼儿观察并说出图中秋天的颜色和景物。
角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，尝试复述或创编小动物寻找秋天颜色的故事。
巩固提升：
创意绘画：鼓励幼儿将自己心中的秋天画下来，用色彩表达对秋天的感受。
分享交流：组织幼儿展示自己的作品，并用简单的语言描述画面内容，分享自己对秋天的理解和喜爱。
结束环节：总结本次活动中学习到的知识，强调秋天的美丽和多样性，鼓励幼儿在日常生活中继续观察自然，发现更多美好。
四、说教学反思
成功之处：通过多样化的教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，幼儿能够积极参与，尤其是在角色扮演和创意绘画环节，孩子们的想象力和创造力得到了很好的展现。
改进之处：在时间分配上，应更加注重互动讨论的时间，给予幼儿更多的表达机会，同时，在后续的教学中，可以增加户外观察活动，让幼儿亲身走进自然，更直观地感受秋天的魅力。
总之，《秋天的颜色》这一活动不仅丰富了幼儿的语言表达，更重要的是激发了他们对大自然的探索欲和爱护之心，达到了情感与知识的双重教育目的。谢谢大家！
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