作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学美术说课稿，希望对大家有所帮助。
小学美术说课稿1
一、教材分析：
本节课是人教版美术六年级上册第八课《太空之旅》，属于设计应用进修范畴的教学，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作太空飞船这方面，用巧手制作太空飞船，应该从他们的兴趣起航，在了解浅近的太空飞船知识的基础上，开拓思路，能变废为宝的制作有创意的太空飞船。
太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的秘密，认识、利用和征服太空是人类梦寐以求的幻想。课本选用中国第1个飞向太空的英雄杨利伟驾"神州五号"太空飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，让学生感应科学离我们的生活并不遥远，引发学生热烈地爱科学、亲密而接近科学的情感及了解太空的情欲；借用此图，意在激励学生的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和摸索者，造福人类。
教材中还展览了一些学生作品，几件利用废旧材料制作太空飞船，进行太空旅行与摸索为正题的绘画制作，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象本身驾神舟游太空的情景。
二、教学目标：
1、认知目标：了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识
2、技能目标：能运用多种表现手法描绘未来世界人类去太空旅行或者摸索的情景；利用废旧材料制作造型独特的太空飞船。
3、情感目标：培养学生丰富的想像力，引发学生对航天事业的兴趣和热烈地爱科学的精神；了解国内大喜事，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点
重点：从学生的兴趣起航，了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识，开拓思路，培养丰富的想象力。
难点：培养学生育成收集关于太空飞船的信息与资料习惯；了解和掌握太空飞船的主要结构。
4、教具与学具准备：
1、教师：中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上的相片，"神舟七号"载人飞船上天的影片儿，关于太空、卫星、航天发射中间、外星人、太空都会等的图片资料，和优秀学生作品。
2、学生：石墨笔、橡皮、油画棒、水彩笔；废旧易拉罐、塑料瓶、纸盒、彩纸、胶水、双面胶、剪刀等。
四、说学生：
《太空之旅》能捉住小学六年级这个年龄阶段的少年比较喜爱的题材和富于幻想的特征，但需要开导联想，引发想象能力。很多学生喜爱阅览科学技术方面的书籍，他们已具备一些航空航天方面的知识，在课前我让学生多搜集此方面的知识，丰富他们的知识量，开阔他们的眼界，更主如果开导学生在此基础上斗胆幻想，充分展览他们的奇思妙想。六年级学生有一定的美术基础，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，
五、说教法：
1、直观教学法，观看太空的图片资料。
2、开导式教学法，经由过程提问引发学生的兴趣，摸索精神。
3、创设情境，引发想象，鼓励学生斗胆表现，标新立异。
六、学法：
1、自立探索追究进修法
霍姆林斯基说过："在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是本身是1个发现者、研究者、摸索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"因此，在教学中，运用探索追究式进修方法培养学生自立进修能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
2、合作交流法
学生经由过程相互交流，斗胆抒发本身的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的进修对象，听从不同的看法，分享彼此的经验，开拓学生思路，告竣教学目标。
3、学生自评、互评法
经由过程自评、互评，不仅进行了思想沟通，告竣共识，而且对本身的画和作品有了新的认识，找出缺点和长处，不断改善，提高绘画水平、审美能力和创新能力。
4、教学设计
（一）结合实际激情导入
课前，我收集了很多关于太空飞船和中国航天方面的资料。以前，本身在这方面是一片空白，现在恶补了一下，觉得本身的奥博了，天地开阔了。我也这样要求学生，从各种渠道搜集，同时养成为了搜集资料的好习惯。在本节课一开始，我就从2008年里的大喜事开场，先将奥运会的巨大收获再一次呈现在学生眼前，使学生萌发巨大的民族自豪感。然后用多媒体课件播放神舟七号飞船仙游，让学生仿佛身临其境，从感官上产生巨大的冲击力，使学生直观地感受那令人振奋的一幕幕，大大的引发了学生作为中国人的福祉感，从而很自然的导入新课进修。
（二）交流讨论解决重点
引导学生观察、赏识课前收集的关于太空飞船的图片，老师课前准备的范作，并展开讨论。从而让学生了解太空飞船及航天方面的浅近知识，扩大学生的知识面。
1、引导学生畅想太空之旅在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，能找到外星人活动的蛛丝马迹，摸索太空中人类的知音；畅想太空将会出现形状各别、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是1个"世外桃源"的欢喜世界，每年将有数万人往返干地球与太空之间，进行别有情致的旅行…教学中，以学生为主体，摆设一些时间让学生高谈阔论，恣意地发表本身的认识、设法引发他们对科学、技术和夸姣未来的追求与摸索。把观察、思考，摸索的空间留给学生，引导学生找到想象绘画的兴趣做好铺垫。
2、本身寻求制作方法，把主动进修的权力全部给以学生，以瓶、罐、盒为主体材料，辅之细铁丝等附属材料，运用剪切、插接、粘贴、折叠、穿孔等简易的工艺加工手段，实现自立的创作意图，使学生的探索追究活动有所悟、有所发现，有所得，从而真正实现了自立进修，合作进修，完成新颖独特的造型效果。也解决了本课的重点。
（三）钻研进修冲破不容易解决的地方
对于六年级的学生，我认为钻研进修很是重要，也很必要。教师只是要当好导师。对于在这制作环节方面有困难的学生，我主要从两个方面去引导。一、直观演习法，我将本身亲手制作的模型展览给学生，为学生的创作搭建平台。二、我用多媒体课件让学生观察在制作的过程当中所运用的方法及扮饰特点，让学生直观感受到制作的过程，从而进一步引发学生创作的激情。让学生在观察的过程当中获得开导，从而更明确本身想要做什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。
（四）创作表现体验成功
课堂上，我让学生三四人自由结组，小组分工合作，从而培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢畅的违景音乐和与正题相干的图片，开拓学生的思路，利于学生创作。并且往返于学生之间，提醒工具的安全使用，全面观察学生的作业，对个别学生进行技法指导，同时任何时间表扬有创新的学生作业，增强学生的自傲心，引导学生顺遂完成创作。
（五）展评作品分享快乐
评价有利于学生了解本身的不足，发现本身的长处，促进其表现力和创造力的发展。在评价学生作业时，采纳自评、互评，教师评点相结合的体式格局，对学生成果进行评价，并鼓励学生用赏识、容情的立场多角度的评价。一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也获患了提高。学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
（六）总结课堂课后延伸
兴趣是一纸好的药方，是学生进修的源泉；鼓励可以说是一剂良药，是学生进修的动力。总结课堂时，我就充分肯定学生的兴趣，（每幅画都寄托了你们夸姣的愿望，希望它能早早儿变成现实；每件手事情品都凝聚了你们聪颖的智慧，希望它能指点引导你们走入科学的殿堂。你们的作品都体现了对太空，对科学的探索追究精神。真是太精彩了！希望你们好好念书，读好书，起劲实现本身的愿望。当看到学生洋溢着自傲的心情时，我就知道我这堂课可以画上圆满的句号了。
小学美术说课稿2
一、教材分析：
本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表示课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让同学深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让同学进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让同学有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。
本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标：
通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养同学的观察能力和表示能力。
教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的情感意义。
三、教法分析：
大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的`教学过程中我认为可以引导同学对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开同学的眼界和思维空间，促进同学进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织同学自身学习、自主发现，鼓励同学大胆想象，激发他们的表示欲望，培养自学能力，充沛体现同学的主体地位。
四、学法分析：
低年级的同学注意力坚持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让同学通过一次次的观察，自身讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让同学的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让同学在发现过程中再进行一次次的小练习，使同学的发现得到巩固和形象表示。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，协助同学学会观察，自身去看、自身去想、去画，从而使同学能更为大胆自由的进行表示。
五、教学过程设计：
（一）新课导入：
为了激发同学的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要维护好自身的眼睛，让自身的眼睛坚持明亮，并导入新课。
（二）新授：
首先，我让同学拿出自身的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使同学对眼睛的结构形成简单但正确的认识。
接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发同学的好奇和考虑，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使小朋友们能更加直观的认识和理解。
接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起同学的兴趣，同时也更贴近生活）同学会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使同学们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。
在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请同学用同样简洁的方法画一画自身比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表示的眼睛是否结构正确、特点突出。
（三）深入
我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，同学的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”同学立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。
为了进一步加深同学的印象，我设计了一个成语扮演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请同学进行扮演，让其他同学注意观察扮演者眼睛发生的变化。接下来，再请同学画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。
（四）欣赏构思
在画过有表情的眼睛以后，请同学欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧资料组合的一些关于眼睛的美术作品，使同学了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓励同学大胆想像、构思，考虑自身打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表示等。并请同学说说自身的想法。
（五）作业评价
同学进行关于眼睛的造型表示，可大胆选择自身喜欢的表示形式，教师鼓励同学大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒同学可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。
作业展评时，为提高同学的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给同学，鼓励他们大胆自由的表述自身的创作意图、对他人作品的看法等，真正体现同学的主体意识，让同学体验胜利的喜悦。
（六）总结
最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。
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