小学说课稿

2021-06-10 说课稿

  作为一名教学工作者,编写说课稿是必不可少的,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的小学说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学说课稿 篇1

  一、 说教材

  1、 教材内容

  《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文,是一篇导读课文。本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。

  2、 本节课重难点

  本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识,所以理解、体会母亲的爱应为本文的重点。

  3、 本节课教学目标

  根据学生实际,确定本节课教学目标如下:

  〈1〉 知识目标:重点掌握理解诗意及诗的写法,提高学生的分析能力和理解能力。

  〈2〉 能力目标:通过知识目标的确认与理解,让学生清楚如何报答母爱,培养学生如何进行写现代诗。

  〈3〉 情感目标:通过能力目标的学习,培养学生发挥想象的能力。

  二、说程序

  1)导入

  同学们都体会过母爱。也许听过这样一句话:一提到母亲我的笔总是跪着行走。作者为什么会有这种想法呢?我想通过今天的学习同学们能有所感悟。

  2)作者简介

  孟郊:(751—814)字东野,以“苦吟”著称。

  3)诗的分析:

  首先贯串诗意,重点理解最后一句诗意。

  问题设计:

  (1)作者是如何写母爱的?

  (2)母亲是如何爱子女的?

  (3)你是如何看待母爱的?

  4)小结,布置作业

  三、说教法

  古语云:教学相长。学生的学需要老师的教,这就需要老师选用恰当的方法。我在授本文时主要用以下方法:

  (1)提问法:由于本诗是导读课文,所以提问法是必不可少的,这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计:作者是如何写母爱的?

  (2)母亲是如何爱子女的?

  (3)你是如何看待母爱的?

  朗读法:读书百遍其意自现。本文是诗读课文,读课文有助于学生理解。所以用此法。问题设计:

  四、 说学法

  教与学是双边活动,一堂课是否成功,除了看教师的教,重点看学生如何学,主要采用以下方法:

  1、 重视课前预习,通过布置预习,设置预习题进行预习。(提前收集材料)

  2、 课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解,培养学生分析能力,思考能力。

  3、 指导学生完成课堂练习。

  总之,本课通过巧妙设疑,多种教法的应用,激发学生学习的积极性和想象力,实现了教学目标。

  五、板书设计

小学说课稿 篇2

  活动目标:

  1、态度、情感目标:树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

  2、知识目标:让生明白如何与老师沟通和交往;学会正确处理与老师之间的误会;懂得老师既是良师也是益友。

  3、行为目标:使学生能主动走近老师与老师交朋友。

  活动准备:

  1、准备能引起生共鸣的故事。

  2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

  活动过程:

  一、心灵深处的呼唤

  1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下,学生进场。老师在门口与学生一一握手。

  2、大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么?

  3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

  4、小结:是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的知识,经常整夜工作,深夜时分还在为你们批改作业、、、、、、

  二、真情相约

  1、下面,童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。

  2、大家玩得开心吗?

  3、平时,在学校里,我们和老师要是也能这样快乐的相处,成为好朋友,那该多好啊!可是现实却不尽然。

  三、友情对对碰

  1、你认为与老师沟通和交往时,的困难是什么?

  2、可以和你身边的同学交流一下。

  (学生汇报)

  3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事;

  有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火,我又急又怕跑到石头堆旁,看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁、、、、、、

  问题:如果你是老师,你会怎么做、、、、、、

  问题:如果你是栋梁,听了老师不分青红皂白的批评,你会怎么做、、、、、、

  栋梁也是二话不说就走了,批评过程中,他一声不吭。一直到一个月后,我到他家去家访时,他才对我说出了真相;"那天他是想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去,然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾,他不是贪玩,可我却对他又凶又批评的,他很伤心。"听了栋梁的话,我当时心里一阵发酸,也责怪自己当时疏忽大意,不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了。

  提问:当初栋梁应该怎么做,才能让老师不会误会呢?

  4、小结:

  其实,只要你主动与老师沟通,把你想表达的心里话说出来,老师就会多一份理解、少一份误解;多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

  5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情?请周围的同学互相说说与大家沟通一下。

  (请几位学生与全班交流一下)

  四、真情行动:

  1、是的,在现实的学习生活中,我们经常会和老师产生误会。今天,童老师特意请来了我们学校的几位老师,让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师。

  2、老师们,欢迎你们到心理健康辅导俱乐部,我是小记者__

  非常感谢你们的实话实说,让我们掌声欢送这几位老师。

  3、听了老师的心里话,你有什么想说的,就大胆说吧!

  4、其实对老师说心里话的方式很多,像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中;也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来,误会一定会解决的。

  5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢?

  (请生回答)

  6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。

  7、今天,我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动,如果愿意与老师交朋友的同学,请行动起来到老师身边去与老师握一下手,或来个拥抱。

  五、真情共勉

  在活动结束之前,我想送给大家几句话:

  ①友谊是人与人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光!

  ②多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路!

  ③师生情谊长,温馨和谐万万年!

  ④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友!

  ⑤和老师交朋友的感觉真的很好!

  活动到此结束,让我们相约下次的心理活动!再见!!!

小学说课稿 篇3

  1. 教材内容

  本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

  2.教材的地位

  本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。

小学说课稿 篇4

  一. 教材分析:

  本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

  1.本课时教学内容:

  Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write

  本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver

  2.本课时教学目标: (知识目标、 能力目标、 德育目标)

  知识目标

  1. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver

  2. 学生能简单用英语表述自己的职业理想

  3. 以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;

  4. 通过小组竞赛和激励性评价,让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

  能力目标:提高学生听、说、读、写的综合能力。

  德育目标:教育学生树立远大理想,好好学习。

  3. 重 、难点的确定:

  重点:1). 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive

  2). 学生能简单用英语表述自己的职业理想。

  难点: :1).nurse, doctor ,farmer, driver的读,写。

  2). 能用英语表述自己的职业理想。

  二. 教材处理:

  1.以“旧”引“新”

  依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话,故事教学,情景模式引入单词教学。

  2.以“练”促“能"

  学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。

  3.融会话教学于情感教育

  让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演,引导学生进行表演并进行情感教育。

  三.教法分析

  通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

  四.教学手段:

  主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

  五.教学程序

  1.新课导入

  1)每日对话和英文歌曲复习 为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安 排了师生间的每日英语对话“how areyou”,通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,并在音乐的衬托下,用歌曲营造了轻松的学习氛围,以"旧"引"新"。

  2) 英文歌曲欣赏.让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过老师做简单的手势让学生在唱起来的同时动起来进行模仿,演起来,乐起来 ,并且呈现和复习了人称的词汇,为所学内容做好了铺垫准备。

  3)单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示,让学生自由讨论自己未来的理想职业,接着引导学生一起乘上职业理想飞船学习单词。随着动听的音乐,进入主题, 呈现图片给学生一种身临其境的感觉,导入正课。

  2、新课的讲解

  本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,栩栩如生,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握。再通过多媒体的展示和老师模仿,学生猜测,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

  3、反复操练和巩固应用

  ○1为了调动学生的积极性,利用Work in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

  ○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作, 猜测其含义,然后跟着读和部分做动作,进行简单会话练习。

  4、反馈练习

  ○1单词游戏

  本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将动物的单词卡片挂在黑板上,通过老师大声,学生小声,反之则然,看哪一组同学说的快和准,并进行评比。学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

  ○2情景表演

  喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生戴着职业头饰表演对话内容!学生练习完后,并由教师和学生作为评委对参与表演的学生给予评价。然后教师进行得到教育,树立远大理想,好好学习,让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力,提高自身的素质。

  5、归纳总结

  复习回忆所学单词,悬疑式结束课程,给学生留下想象空间。

  本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

小学说课稿 篇5

  教学目标:

  1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

  2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

  3、了解书法家的风格特点及书法评价标准,并能作简单的书法练习。

  4、感受中国书法的艺术美,体验学习过程的乐趣,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。

  教材分析

  本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏,使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表,剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色:

  (1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

  从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏,展示了不同面貌的书法演变,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等,这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术,不仅培养了学生的书法审美能力,更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

  (2)使学生了解书法结构知识。

  欣赏书法艺术,不仅要从形式上去分析,更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵,提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性,分析书法的结构规律。

  教学重点、难点:

  重点:

  1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

  2、了解书法表现形式构成的要素,体会书法所表达的内涵。

  难点:

  如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

  教学过程与方法:

  通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

  课前准备:

  (学生)收集相关的书法资料。

  (教师)从甲骨文至宋代书法图片资料,多媒体教学设备。

  教学过程:

  一、导入:

  多媒体展示,学生欣赏中国古代、近代书法艺术,教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。

  提问——天下第一行书是什么?

  二、深入赏析:

  1、利用录像或多媒体课件,放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品,提示学生思考:书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?

  2、分析“永字八法”所体现出的动势。结合体育分析书法所表达的生命感。

  提问:《兰亭序》是天下第一行书,它好在什么地方?

  归纳总结:王羲之书法主要特点是平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评曰:“飘若游浮云,矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂,是极富有美的观赏的。总之,他把汉字书写从实用引入一种注重技法,讲究情趣的境界,标志着书法家不仅发现书法美,而且能表现书法美。

  3、颜真卿作品《颜勤礼碑》进行简介

  赏析与提问:宋代大诗人陆游说过一句话:“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点,意思是学习书法应该先从颜体学起,而学好颜真卿的书法,要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法:“字如其人”,颜真卿与他的书法究竟有什么魅力,近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢?

  4、思考、讨论、回答:试分析颜真卿书法的特点。

  在书法,颜真卿是继二王之后成就、影响的书法家。他的书法圆满舒展,刚健遒劲,气概凛然,形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈,舍生取义,他的书法就如他的为人,正气逼人。

小学说课稿 篇6

  本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是:复习家庭成员名称,学习Who’s that man/woman/boy/girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man/woman?使得学生更融入生活的情境。接下来,我就我这堂课的教学设计思路说一说。

  一、给学生交流的空间

  小学生活泼好动,根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中有一个非常重要的.目标就是要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,是他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣,能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而,我在设计这堂课时,一直注意尽可能的把课堂还给孩子,让学生与学生,学生与老师之间多进行语言的交流。如:在热身运动中,进行日常的见面对话。在句型的学习中,我让学生根据自己家庭的照片,进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

  二、采用游戏,提高学生兴趣

  小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣,调动起了学生的热情,那么这样的知识就是学生善于接受,记忆深刻的。因此,我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy/girl﹖让学生快速反应,以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中,提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game:用猜谜语的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣,并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

  三、联系实际,贴近生活

  My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发,仅仅围绕生活来开展教学。一开始,我通过介绍我自己的家庭,引出句型Who’s that man/woman?,然后让学生训练说句子中,我安排同桌间拿出自己的家庭照片,根据家庭照片,相互之间询问。学生看着自己家人的照片,亲切感,生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

  四、渗透情感教育

  让学生通过谈论自己的家,引起学生对家的热爱之情;正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育:家,快乐的家,是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此,我们应该爱他们,尊敬他们,孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾,我们爱家,爱家里的每个人。

  总而言之,我在设计这一课时,尽可能地采用听、说、唱、玩的方式,通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动,使每个学生都参与进来,充分调动了学生的积极性和主动性。当然,由于自己水平有限,各个环节之间还不够连贯,活动的面也并不是最广。这儿那儿,还存在着很多很多的不足,愿各位老师、专家多提出意见。

小学说课稿 篇7

  一、 说教材

  1、教材简析:《小稻秧脱险记》一课是一篇科普性童话故事。这篇课文寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象的写出了杂草对稻秧生长的危害及喷洒除草剂对保护稻秧所起的作用。全文充满童趣将科学知识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

  2、教学目标

  (1)、知识能力目标:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,会用“纷纷”、“激烈”造句。

  (2)、过程和方法目标:培养学生养成独立自主、合作、探究的学习方式,在朗读感悟的基础上,引导学生发表自己的见解,做到观点明确,言之有理。

  (3)、情感态度价值观的培养:培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣,从而提高其综合素养。

  3、教学重点:通过对课文的朗读和内容的表演使学生理解关键词语的意思,知道小稻秧遇到了什么危险又是怎样脱险的。

  4、教学难点:小稻秧、杂草、喷雾器三者之间关系的理解及表演。

  5、课时分配:本篇课文我用两个课时来完成。第一课时:初步感知,整体把握;教练生字、理解个别字词的意思。第二课时:抓重点词句读中分析、理解、领悟、表演,完成教学目标。

  二、说教法

  1、情景创设 读演感悟

  情景创设,意在中低年级儿童形象直观思维与心理状态,旨在让他们以积极的情感贯穿课堂始终。只有调动起学生主动学习的兴趣才能达到学生爱语文、学语文、学好语文的目的,所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情景让学生在读读演演中感悟课文语言使学生以积极的状态投入到学习中。

  2、小组合作,启迪智慧

  培养小组合作学习能力的培养是新课程基本理念之一,必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演使教师鼓励学生人人参与,各抒己见共同完成表演任务,是各成员间互相接纳、认同、启发和鼓励。

  三、说学法

  1、养成阅读的好习惯。从读中感悟道理,分析、体会感情。

  2、边读边写,读写结合,提高学习效率。

  3、自主、合作、探究式学习能力的培养。

  四、说教学程序

  1、整体感知,复习揭题

  教师请学生回忆课文,再次体会小稻秧的境域。接下来, 用几句话来概括课文大意,根据学生的发言总结上节所学内容。这一环节巩固了学生所学知识,培养了学生语言表达能力,为进一步学好课文奠定了基础。

  2、读演感悟,品读课文

  学习1—2自然段,小稻秧遇险。在这一部分学习时逐步启发学生思考:“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“不由分说”等关键词语的意思,练习读、指导读使学生能够理解其意并借助表演加深印象,感悟文章。

  学习3—4自然段,小稻秧脱险。在这一部分学习时首先让学生自己思考小稻秧如何才能脱险,而后小组合作、交流、探究得出结论,最后读演课文,加深印象。

  学生是认知发展的主题,教育的本质是唤起学生主题内在的需要、动力,发挥学生的主体性,帮助学生不断创新自我。在理解课文的基础上引导学生读一读、说一说、演一演使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉的体会出杂草的“气势汹汹”、“蛮不讲理”,小稻秧的柔弱无助,喷雾器大夫的正义凛然。

  3、升华体验,综合实践

  这一环节先总结、回顾全文在给学生留下拓展想象的空间。既能发展学生思维又能在表演交流中使学生情感和语言表达能力得到升华,更有利于学生对课文角色的独特体验。

  五、板书设计

  好的板书往往能起到画龙点睛之效。我深思归纳总结本课板书为:

  18、小稻秧脱险记

  遇险:杂草:蛮不讲理

  小稻秧:纷纷倒下

  脱险: 喷雾器:喷洒除草剂

  杂草:当场病倒

  小稻秧:跳起舞来

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