作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1
大家好!我今天说课的题目是《我给图像添文字》。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课。
一、 教材分析。
1、教材的地位和作用。
本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册上第二单元第七课《我给图像添文字》。教学对象是小学六年级的学生。通过本课的教学，让学生学会给图像添加文字标题，添加人物对话，让文字更具有艺术效果，为学生今后照片的处理提供很好的帮助。
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定一下的教学目标和重难点。
2、教学目标
知识目标能够给图像添加适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。
能力目标：体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
情感目标：体验文本、图像的不同用途，提高审美能力。
3、教学重难点：
文字信息与原有图像的和谐融合。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法
本课采用的教学方法是综合运用任务驱动法、合作探究法、讲解示范法。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型任务为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说学法
本课所教学生是小学六年级的学生，他们已经有一定的逻辑思维能力，所以采用小组合作、自主探究、汇报交流等形式进行学习。
建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主观看微视频学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动有趣、高效中进行。
教学准备：多媒体教室、教学课件、部分照片资源、微视频、自主学习任务单、ACDSee软件。
四、教学过程
根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情趣，设计教学流程为如下几个环节。
1、图片导入
出示几张图片，让学生思考图片主要讲了什么内容，是否明白图片中的人物想要说些什么，做些什么，引出可以给图片添加文字，让图片能说话，从而揭示本课课题《我给图像添文字》。
2、任务驱动，自主探究。
引导学生结合发送到学生电脑上的微视频学习如何为图像添加文字，总结给图像添加文字的具体操作方法，然后完成任务一，给文件夹中的001图片添加标题。学生展示，教师点评并总结方法。
3、任务驱动，合作探究。
(1)学生观看文件夹中的微视频学习如何为图像中的人物添加对话，总结操作步骤，完成任务二，给文件夹中的001图片中的任务添加适当的对话，让图片中的信息更生动活泼的呈现出来。
(2)小组合作，完成任务三，运用本节课知识选择图片添加适当的标题或对话。小组选代表展示本小组的操作情况。
4、总结收获。
学生谈本节课中的收获，争取学以致用。
说课稿 篇2
一、教材解读
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
一、教材分析:
本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.
二、学情分析:
学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己，提高独立生活的能力.
二、教学目标
1、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
2、活用忐忑不安、艰涩等词语。
三、教学重点：有感情地朗读课文，母亲对儿子的爱。
四、教学难点：活用部分词语。体会母亲的爱
五、教学理念：
1、采用读中感悟的方法进行教学：让学生边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化，全面认识母爱。
2、倡导学生合作学习的方法：小组合作学习第二部分课文，在读中感悟并说出体会。
3、加强课外拓展的方法：联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
说课稿 篇3
（一）说教材
1．教学内容的地位和作用
“国土与人民”这课内容是第第三单元的基础，了解我国的位置特点、省级行政区的名称和位置，这对理解分析我国自然、人文环境很重要。
2．学习目标
根据历史与社会课程标准，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点，确定本节课的学习目标。
（一）知识与技能
了解中国的地理位置并分析其优越性；了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；掌握中国的行政区划，熟悉34个省级行政区的全称、简称和行政中心，能在空白的中国行政图上熟练指出它们的位置。
（二）过程与方法
1．利用“协作交流、建构知识”调动学生的学习积极性、主动性，与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。
2．通过“你说我说、展示成果”展示学生学习、协作交流的成果，建构知识框架。从中提高学生语言表述能力。
3．通过“初试牛刀、巩固知识”巩固所学知识，达到学以致用的目的。
（三）情感态度与价值观
认识我国“疆域辽阔”的基本国情，增强民族自豪感和自信心；树立国家主权意识和青少年对国家应有的责任感。
（四）教学准备
1．教师收集相关资料，自制多媒体课件。
2．学生自制中国政区拼图：先印好中国政区图，上好颜色，粘在硬纸片上，然后按行政区剪下即成拼图。（在自制拼图的过程中，熟悉各省级行政区的轮廓及位置）
（二）说教法
课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。实现教师由知识的灌输者向学生学习的组织者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。本堂课我采用以下教学方法：
1．读书指导法
用协作交流题引导学生看书，明确书中的知识点。
2．情境教学法
通过情境模拟，给学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，启迪学生的思维。
3．讨论法
课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。
（三）说学法
现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。
1．讨论法
把学生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识。
2．分析法
通过练习，提高学生分析事例的能力。
3．读书自学法
用协作交流题引导学生看书，明确书中的知识点。
（四）说教学过程
本课在新课程标准指导下，我对教学过程作了如下设计。
导入新课
展示课题，播放歌曲《大中国》。
过渡引导：歌曲中的家——中国，是你我大家共有的家，今天开始我们就要来了解你我共有的这个家。看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。
新课学习
一．协作交流、建构知识（前后两桌四位同学为一组，相互协作，利用地图及所查资料完成题目）
（一）阅读“世界主要国家面积比较表”
请回答：中国陆地面积 万平方千米，位居世界第 位， 与 洲面积最接近。
（二）阅读课本第40页图3—1“中国的疆域”。
1．根据我国的轮廓，快速找出我国的四个端点。
2．用直尺量出南北、东西的图上距离。利用该图的比例尺，计算我国南北、东西的实际距离。
3．读出我国所跨的经度范围和纬度范围，说出我国的半球位置。
4．通过刚才同学们的学习，对我国的疆域，你最直接的感觉是什么？
5．（1）模拟探险活动：A：按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？分别是哪几国？B：按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出经过的大海、与我国隔海相望的国家、我国最大的岛屿的名称。
AB两组同学迅速交流一下，想一想中国疆域位置有什么特点？
（三）阅读《历史与社会图册》第16页世界政治地图。
1．说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
2．从海陆疆域看，中国同英国有什么不同？同蒙古有什么不同？同美国有什么不同和相同的地方？
3．这样的疆域位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？
（四）阅读课本第42页图3—3“中国的行政区划”及43页“我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心”，浏览“中国行政区划动画”。
1．读歌诀：
两湖两广两河山；四市四江福吉安；云贵川内青藏新；陕甘两宁加海南；港澳是我好河山；台归之日盼团圆。
“两湖两广两河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
2．说出有陆上疆界的省（区），从东北开始，按逆时针方向，沿国界有 ，共有 个省（区）与邻国接壤。
3．说出沿海省（区、直辖市），从东北开始，按顺时针方向，分别是 ，共有个。
4．请来归纳一下各省级行政区的简称的由来。
（1）找出取用全名中的一个字或几个字作简称的(19个)
（2）找出用本省的主要河流名或山名作简称的(6个)
（3）用本省的的历史名称作简称的(13个)
5．各省区之最
（1）最南、最北、最西、最东的省级行政区分别是什么？
（2）面积最大的省区是 ；跨经度最广的省区是 。
（3）与邻国接壤最多的省区是 ；邻省最多的省区是 。
（4）看哪条重要纬线穿过我国，自西向东穿过哪几个省区？
（5）全部在热带范围内的省区是 。
二．“你说我说、展示成果（完成协作交流题后，教师组织学生回答，看哪一组说得好。结合多媒体课件。）
三．“初试牛刀、巩固练习”（学生比赛拼图：操作“中国行政区划拼图动画”；完成教师课件中的读图操作及情境模拟和猜谜活动）。
情境模拟：
（1）早春二月时，我想到黑龙江省旅游，我应该穿什么衣服呢？尽情旅游3天以后，我坐飞机直抵海南，我该换装束吗？哪位同学替我参谋一下，并说明理由？
（2）北京时间6点，我们在乌苏里江上能否看到太阳？如果此刻我们是在帕米尔高原上呢？请说明理由。
猜谜（猜省级行政区划单位的行政中心）：
银河渡口—— 船出长江口——
氮磷钾—— 千里戈壁——
四季少了夏秋冬—— 带枪的人——
夸夸其谈—— 萤火虫，亮晶晶——
北平解放以后—— 久雨初晴——
欧洲无战事—— 双喜临门——
（2）猜省级行政区划单位的简称：
屋内养蚕—— 玩了一天无收获——
（3）猜猜下列成语分别所指省级行政区划单位的简称：
黔驴技穷—— 秦晋之好—— 得陇望蜀——
说课稿 篇4
各位评委老师：
大家好，我是xx号考生，今天我说课的题目是《xx省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一、设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二、活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿"爱整洁"的情感。
三、教学重、难点：
1、重点：激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。
2、难点：学习整理难点的方法
四、活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。"我能干"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2、空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景
五、说教法、学法。
（一）教法：
根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法
1。情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2。直观演示法：通过电教手段，多媒体动画"上课"引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1。合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2。实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3。讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六．活动过程：
1、活动导入：老师："今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师："蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？"蓝猫说："对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？"老师说："小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？"幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
（1）老师："标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？"
（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾摆放整齐。
（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
（5）老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……”
4、老师："再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？"让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
（1）幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好。
（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
（3）老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐”。表扬整理好书包的小朋友。"你知道上学为什么要整理好书包吗？"引出录像《上课》。
说课稿 篇5
各位评委老师，大家好：
今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第六单元的《搭石》。我将从对教材的理解、教学策略、教学程序、板书及教学评价四个方面来进行今天的说课。
首先，我来说说第一板块：对教材的理解
《搭石》是一篇脍炙人口的散文。文章描写了作者家乡的一道风景——“搭石”。课文从建搭石、走搭石让人们逐渐体会到了平凡中的美。“搭石”不仅是自然景观，更是人文景观，从它身上我们看到了乡村人民善良、勤劳、和谐、谦让等品德，它展现在人们面前的是自然美、心灵美。读了这篇课文，我感受到了：在平凡的事物中也有许多美，只是忙碌中的我们无暇停下心来去发现，去感受这种静美，而文章作者却用这种质朴、清新的语言向人们传递了山村的宁静、恬美，这不正是现在大多数学生不能体验到了吗？因此，这节课中，我引导学生去感受，去体会这种宁静、和谐的美。
基于以上理解，根据教材特点及学生实际情况，我将安排两个课时进行教学。第一课时：学习生字词，有感情地朗读课文，学习课文1~3自然段；第二课时：学习课文4、5自然段，进行口语训练。
下面，我就以第一课时为重点进行阐述。
根据新课标提出的教学目标要求，同时考虑课文特点，我将第一课时的目标确定为：
1 认识“谴、惰、俗”等7个生字，会写“洪、暴、猛”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。
2 有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神
3 体会“搭石”的没，学习作者仔细观察，生动描写的方法。
根据所设定的教学目标，我认为本课时的重难点为：通过有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，体会“搭石”之美。
下面，我来说说第二版块：教学策略
新课程反对以教法为中心的教学设计，一切教学应以学定教。基于以上原则，为顺利达成教学目标，我结合教材特点及四年级学生思维活跃、乐于表达的特点，本节课我主要采用以下几种方法：
1 朗读感悟法：结合本课特点，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想象、层层引读等多种方式让学生在读中思考，在读中想象，在读中体会“搭石”的美。
2 多媒体辅助法：我通过多媒体帮助学生了解“搭石”。通过轻音乐的播放，让学生更好地朗读，体会平凡之美。
除了以上方法，在本堂课中，我还穿插了情境创设发、启发式教学法，我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言的实践中学习语言，在语言品味中积累语言，在内容体会中掌握方法。
接下来，我来说说第三版块：教学程序，我将分5个环节来说明。
第一环节：创设情境，导入新课
我利用多媒体播放优美的山村风光，并巧妙地将课文内容以图片的形式出示，传递着快乐学语文的信息，学生立刻投入到兴趣盎然的读书中去了。
第二环节：初读课文，识生字词
第一步：学生自感，带着要求
我让学生读读课文，划出喜欢的句子，并多读几遍
【意图：通过学生自主读文识字，自主感知，即尊重了学生的学习差异，又培养了学生不动笔墨不读书的良好学习习惯。】
第二步：检查反馈
我利用多媒体出示词语，学生自由读、齐读巩固新知，并让学生读读自己喜欢的句子。
【意图：发挥学生的自主，让学生选择喜欢的来读，体现了一种人性化的教学，学生喜欢的也可能是读的好的，有助于培养学生的自信心，同时也给其他学生一个范例。】
第三环节：图文结合，赏“搭石”
在我们的周围，几乎看不到“搭石”，我出示“搭石”图片，配以课文文字，在读与赏中，让学生明白什么是“搭石”。
第二步：朗读体会，欣赏美
课文许多地方都使我们感受到美，有风景美，也有心灵美，我让学生把它找出来，用心读一读，学生也许会找到以下几处美的画面：
如：
1 秋凉在即，人们早早地将精心挑选的搭石摆放好，几番精心踩踏。
2 急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去。
3 一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰。
我播放背景音乐，让学生朗读，并与亲身经历结合，联系生活实际，讲讲自己的感受。【意图：借助平时的生活经验，联系文本表达，达成生活与文本的沟通。以个人感受为基础，达成文本的个性理解，有自己的独特体验。】
第三步：畅谈交流，体会美
在充分的读与感悟中，学生在一定程度上已体会到了“搭石”的美，我让学生与同桌直接进行交流，说说自己眼中的“搭石”是一种怎样的美？同时让学生换位思考，想象自己来到作者的家乡，想想心中的感受。
【意图：这里让学生进入角色，想象自己在乡村，即理解了文本，又加深了学生经验世界的联系，拓展了文本空间。】
并且在讨论、交流、想象的基础上，随即进行朗读指导。
【意图：因学生在角色换位的同时，已与文本产生共鸣，这时的朗读更是对学生由语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。】
第四环节：拓展延伸，情感升华
生活中有许多平凡的美，在我们的身边，哪里也可以找到美呢？有哪些美呢？在这一环节，我结合课文，安排小练笔，让学生写出生活中的美。
【意图：这样的安排，即培养了学生的书面表表达能力，也是感情的升华。引导学生通过该与文本对话，实现文本的熏陶感染的作用，实现情感态度价值观的维度目标。】
第五环节：小姐诶课堂，布置作业
我对本课进行小结，并设计这样的作业
1 找出课文中喜欢的句子，并抄下来
2 有感情地朗读课文
3 找一找其他平凡中见真美的故事
最后，我来说说第四版块：板书及教学评价
板书： 21搭石
摆搭石 乡村秋景 美的画面
走搭石 协调有序 美的心灵
板书是课堂的浓缩，它较好地展现了课堂的精华。
本节课，我以学生为主，通过朗读体会、情感交流，让学生深入文本，体验搭石的美，并安排小练笔，让学生回忆平凡中的美。
设想总是偏向完美，而课堂是瞬息万变的。教学的效果又是动态生成的，但目标永远的课堂的指针。在我们的内心深处，只有具备了强烈的目标意识，才能把课堂中的活动都落实为有效的教学手段。
此外，我希望在我的课堂中能看到预设与生成的动态过程，并能随时调整课堂，努力使每个学生都有所得，有所提高。
说课完毕，谢谢大家！
说课稿 篇6
一、说教材
《中国的大国地位》是人民版九年级《思想品德》教材第二课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《中国的声音很响亮》这一内容，中国为什么能在世界上发出响亮的'声音，重在原因之一就是中国是个大国。因此，这一框题的内容既是对前一内容的延伸又是对前一内容的升华。同时，这一框题中的有关中国的发展成就、贸易大国地位等内容又紧扣时政热点，是中考的必考内容之一。因此，本框题在本教材中占有较为重要的地位。
二、说教学目标：
根据本框的内容和结构，结合九年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、情感态度价值观目标：认识中国的和平发展对世界的影响，能够通过事例来说明中国作为发展中大国的鲜明特点， 从而提升民族自信心和自豪感。
2、知识能力目标：知道中国是世界多极化中的一极，了解中国的大国地位体现在哪些方面。
三、说教学重点、难点
根据新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下内容为重点难点。
1、 教学重点：中国是最大的发展中国家，是贸易大国。
2、 教学难点：（同上）
依据：上述内容紧扣时政热点，是中考必考内容。
为了讲清教材的重难点，使学生能够实现本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。
四、说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：由于本框题内容是学生非常感兴趣而急切想了解的话题，抓住这点，老师可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识和中国在联合国等国际组织中的活动的相关资料来导入新课。
这样设计的依据：一是概括旧知识，二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知*望。
2、讲授新课：（35分钟）
整堂课采用多媒体的教学手段。
在讲解第一部分的时候，我首先通过展示“中国的人口占世界总人口的比重”
和“世界上国土面积位于前五位的国家”两幅图片，使学生比较直观地认识到中国的“大”；然后通过展示经济发展图片、嫦娥一号发射视频等方式来说明中国的经济大国地位和科技发展，通过播放08年奥运会有关视频及设置情境让学生谈感受（畅所欲言）的方式来认识中国体育事业的发展，再引导学生体会身边的变化，如城镇建设、家庭生活等，感受中国各方面的发展进步；最后，还要引导学生认识到我国还不是经济强国，与发达国家存在较大差矩，我国仍然是发展中国家。
在进行第二部分教学的时候，主要引导学生自学，让学生了解安理会的职权，及中国如何行使安理会常任理事国的权力。使学生认识到中国特殊的国际地位。
第三部分“是贸易大国”。我首先通过设问：“你知道我们身边（市场上）有哪些国外品牌？”、“中国有哪些产品走向世界？”来感受中国的开放，然后通过展示著名商标、播放中国加入世贸组织的视频和《中国制造》纪录片的片段来强化上述感受，最后，通过列举中国进出口贸易总额及在世界各国中的排名来突出中国的“贸易大国”地位。
上述教学方法和手段的运用，可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。
3、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
①人口多；
②面积大；
③发展快、综合实力强。
2、是联合国安理会常任理事会
3、是贸易大国
①国外产品进入中国；
②“中国制造”走向世界。
4、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论，并且培养学生良好的个性和品格。我将通过梳理本课内容，来提升学生的爱国情感，让学生真正体会到作为一个中国人的民族自信心和自豪感。
5、布置作业。
课堂讨论：请用五个形容词写出你对“今日中国”的印象。
课外作业：列举事例，说明中国的发展有何具体表现。
（结束）
各位评委、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，请多多批评指正，谢谢大家。
说课稿 篇7
教材分析：
印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派，《印象主义绘画》说课稿。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。
本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。
本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的。
教学目标：
了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
提高对西方绘画作品的欣赏能力。
感受印象主义绘画的形式美感。
教学重点：
认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。
感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。
教学难点：
对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。
教学方法：
欣赏法、讨论法、讲解法。
学习方法：
上网查资料法、总结法。
教学手段：
为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体棗网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力，美术论文《《印象主义绘画》说课稿》。
教学过程：
一、导入
继浪漫主义以后，在19世纪60年代，法国又出现了一个新的艺术流派，就是印象主义绘画。印象主义的画家们走出画室，直接面对自然进行绘画，他们热中于表现自然界瞬息万变的光色变化和对自然的直接感受。他们不象古典主义，浪漫主义和现实主义画家那样强调画面的故事情节和主题思想，而是受光学理论的启发，把所描绘的客观物象作为绘画研究的实验媒体，探索和表现它们在自然光下所呈现的微妙色彩变化。使得画面在色彩上有一个崭新的面貌，为以后现代主义绘画奠定了基础，创造了条件。（实物投影欣赏不同画派的作品及网上查找有关印象主义绘画的资料，请学生分析他们之间的异同点，教师最后总结引出正题。）
二、讲授新课：
欣赏印象派画家莫奈和马奈的作品。
《日出·印象》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。
《酒吧侍女》色调明快而热烈。
以上两幅作品先请同学谈欣赏后对该作品的感受是什么？最后教师总结。
总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热烈、注意光色的变化。
2、欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
教师介绍该画的背景及艺术风格和特点：该画描绘的是巴黎附近一个小岛上风和日丽的下午，人们在悠闲散步，垂钓，游玩的场面。画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法，在绘画艺术上注意纯粹形式的分析和探索，画面显得呆板而缺乏生气。
小结：新印象主义，实际上是印象主义画派的一个分支，它流行于1880年以后的一段时间里。这一画派把印象主义绘画发展到了一个极端。他们主张绝对禁止在调色板上调和颜色，而只能以原色的小色点排列或交错在一起，让观众的眼睛自己去起调色作用，很像五彩缤纷的镶嵌画，有人称他们为“点彩派”。
3、欣赏后印象主义画家塞尚。
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