作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
今天，在我校举行“聚焦有效教学，打造高效课堂”为主题的开放课活动。我是美术课的主讲老师刘红娟，有幸在这里与大家共同探讨小学美术课的教学。我很高兴！
一把剪刀，一些纸片，魔术般的变成了彩球。既美化了我们的环境，又给欣赏者以美的享受，给我们的生活带来了无穷乐趣！今天，我说课的内容是：人美版小学美术第十二册第七课《彩球的设计》。下面我从对教材的把握、教法学法的运用、教学流程的设计和教学反思四个方面来进行说课。
一、准确把握说教材
本课是属于“设计·应用”领域的内容。 用一种或两种正多边形可以组合二十余种不同的球体。如果设计边长相等的正多边形，留出插接口，再按一定规律组合，可以创造出千变万化，富有个性的球体。
根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为三个：美育目标：培养学生对民间传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民间传统装饰艺术的审美特点。知识目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。能力目标：培养学生自主学习和合作探究的能力，分析、解决实际问题的能力，创造能力和动手制作的能力。在合作学习中学会做人、学会做事。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：教学重点是了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点是做出新颖、美观有创意的彩球作品。
二、灵活运用教学法
新课程标准中指出：教师的“教”要立足于学生的“学”，使每位学生都坚信自己具有学习美术的能力。帮助他们在美术学习过程中发现自己学习方面的“闪光点”。为他们在以后的学习中树立信心。在教学中，我积极创造条件，引导学生主动的、自觉的参与到美术活动中来。我面向全体学生，充分发挥学生主体参与的热忱，优化学生个性，培养学生的创新精神。提高学生的观察、分析、想象、创造能力，开发学生的智力，激发学生的潜能。在教学中我主要采用“情境教学法”、“直观教学法”、“多媒体课件演示法”来组织教学。学生是学习的主体，在教师的主导下，学生通过欣赏、观察、比较，进行自主探究与合作交流。
三、层层推进说程序：
为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下的教学环节：
一、欣赏导入，了解彩球的作用。
首先我以一段杂技表演《狮舞》来开课。惊险刺激的杂技表演不断的刺激着学生的听觉和视觉，使他们自觉的进入情境。然后，我适时引导，将学生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。随即，我出示一个镂空的大彩球，迅速导入课题。 欣赏生活中的彩球，拓宽学生知识面，提高欣赏水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
为了达到教学目的，我分两步进行：(一) 观看课件，阅读教材，带着问题进行探究。（二）观察比较，合作研讨，正多边形插接球体的规律。学生通过探究发现问题与解决问题。学会发现、欣赏别人的长处，取长补短。并自己总结出制作方法。
三、教师示范，演示彩球的制作要点。
中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。 在课前，我制作示范作品的时候，发现制作彩球的方法千变万化，但我相信万变不离其宗，我们只要删繁就简，找到规律，抓住要点，就一定能做一个与众不同的彩球。基于这种考虑，我将设计和制作中的知识要点总结出来，拍摄成短片，在上课的时候播放给学生看。这样，既节省了课堂时间，又打开了学生的思路，为后面的创作提供了有效的技术保障。
四、学生制作，体验合作学习的乐趣。
在课上合作，就会考验集体中的每一个人，是否能和大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，共同创造，并在其中得到乐趣、增进友谊、增长知识、开阔眼界、培养意志品质。
五、展示评价，提高学生的鉴赏能力。
开展互动式参观、交流活动，能增强学生对创作的自信心与评议能力。鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激发学生的创作潜能。
通过学习本课，学生了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习彩球的设计和制作过程中，学生要观察分析、要自主探究、要大胆创新。
四、提高课效说反思：
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质。
纵观本节课的整个教学过程，综合我的个人感受，我认为本节课的教学达到了我预设的教学目标。多媒体课件的运用大大提高了课堂效率。课堂上，我还成功运用了自主探究，合作研讨的教学模式。令我惊喜的是，同学们的作品有的很精美，很有创意，多有独到之处。有的虽然不是非常完美，但是稚嫩的创意和制作中的小小失误，并不能代表什么，只能说明他们在思考，在体验失败与成功的过程。当看到同学们为解决了一个个难点问题而欣喜不已的时候，当看到同学们为成功插接出一个个彩球而笑逐颜开的时候，我坚信我的开放式的美术教学课堂是正确的。
以上是我说课的内容，恳请在坐的各位专家和同行，给我提出宝贵的意见和建议。我的说课完毕。谢谢大家！
说课稿 篇2
1问好
尊敬的各位评委老师，大家好。我是语文组6号考生。我今天说课的题目是《海底世界》下面开始我的说课。
2总括语
根据新课标理论，我将以教什么，怎么教，以及为什么这么教为设计思路。从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面进行说明。
3教材分析
教材是教师进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要来源。首先我对本节教材进行一定的分析。《海底世界》是人教版小学语文三年级下册的一
在教学过程中了解和研究学生是上好一堂课的基础。就要求教师不仅要分析好教材，还要把握学生的实际情况。这样才能做到因材施教有的放矢。接下来我将对学情进行分析。
4教学目标
根据《课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生，自主发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
一：知识能与能力目标：学生掌握窃、私、属等生字词。并且有感情的朗读课文。
二：过程与方法目标：学生通过自主学习和合作探究的方法。能够提升分析段落结构及句式的能力。
三：情感态度与价值观目标：体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。
基于以上三维教学目标的确立，我将本节课的重难点划分如下。本节课的重点是朗读课文，并掌握本节课的生字词，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。教学过程中的难点是由学生体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底世界的兴趣。
5学情分析
光对教材的分析还不够，因此我将对学生进行学情分析。
学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的七年级学生正处于青春期，情绪会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显得尤为重要。
6教学教法
叶圣陶认为：教学有法，教无定法，贵在得法。同时我为了实现既定教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法，提问法，任务驱动法等方法相结合的方式开展我的教学。为了充分发挥学生的主观能动性，引导同学们采用自主学习，合作探究的方法来学习。
7教学过程
根据教材的特点和学生的实际情况，为了更好的'完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将通过导入、新授、巩固、
导入
好的导入，像磁石一样把学生牢牢的吸引住。因此在上课伊始我将以这样的方式进行导入。同学们，你们假期的时候有没有去过海边呢？嗯，我听到同学们都说去过，那哪位同学愿意来分享一下大海是什么样的呢？嗯，好，请最后排高个子的男生你来分享。哦，他说大海一望无际，看不到边际，有轮船，有海鸥，还有许许多多的贝壳，可漂亮了。好，这位同学说的非常棒，语言表达能力真不错。那么你们想想，我们刚才只看到了大海的表面以及它周边的事物，那我们的海底又是怎么样的呢？好，今天老师就带着大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通过提问式的导入方法，不仅可以引起学生的注意，还能激发学生的学习兴趣。
新授
首先，我会请同学们朗读课文。在朗读过程中掌握窃、私、属等的生字词，读准字音认清字形。在这一环节中，我将会采用不同学生的范读和集体朗读的方式，来检查他们对字词的掌握情况。
通过这样的方式，不仅可以体现学生的主体地位，而且还能提高学生的学习积极性。
其次，我将引导学生再次朗读课文，并让学生在朗读的过程中思考这
最后，引导学生深入研读课文，并思考以下几个问题：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、课文第3~5自然段在结构上有什么特点？关于这一部分，我将采取小组合作讨论的方法，引导学生思考。全班共分为6个小组，每组6人讨论时间为5分钟。时间到后分别请小组代表来发言。从而
通过这样的安排，层层递进，不仅可以使学生掌握字词，理解字义，还能提升学生团结协作能力，了解事物的能力，激发学生学习的兴趣。
孔子说：温故而知新，可以为师矣。当引导学生再次以开火车的方式朗读课文。从而加深对海底世界的认识。新疑独特的巩固练习，不仅可以使学生巩固所学知识，而且更能够激发学生，探索大自然的兴趣。
在课程即将结束时，我会带领同学们一起回顾今天所学内容。以此培养和锻炼学生的归纳
作业
请同学们课下搜索关于海底世界的相关的视频分享
8板书设计
最后讲一下我的板书设计，我的板书主要分为左中右三个板块，左板块写本节课的生字词，中间部分黑板最顶端写本节课的标题，中间写本节课的新授内容，右板书主要是用于练习，我的板书简单明了，直观易懂，清晰的展现了本节课的教学重难点以及行文脉络。可以让学生更好的理解和掌握本节课的知识。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官。
说课稿 篇3
1、教材分析
科学活动《魔术箱》是浙江省幼儿园课程指导中的一个主题活动《一起玩》中的一节活动课，它将丰富的科学知识寓于幼儿喜闻乐见的“变魔术”这个游戏之中，以游戏的形式激发幼儿积极参与活动的兴趣，体现新《刚要》所提倡的“寓教于乐”的教育理念，同时又符合托班幼儿的年龄特点。活动充满生趣，每组以两个造型完全相同，但颜色各异的盒子，通过看、听等多种感官系统，感知“有”和“没有”，并在目测中比较“大”、“小”进行排序，掌握初步的数概念。在教学时，充分考虑托班幼儿年龄特点，大胆选用“变魔术”游戏，满足幼儿的兴趣和爱好。所谓“兴趣是最好的老师”，此活动正是以这个为切入点，衬以夸张的语言、身体动作等，发展幼儿的思维能力和逻辑能力，启迪他们的智慧，达到教育教学目的。
2、幼儿现状分析
幼儿是学习的主体，每当我们要教授新知识的时候，自然要考虑到教学对象的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。我班幼儿刚上幼儿园，不管是从数概念的掌握上还是语言表达能力上，都处在低层面上。再加上托班幼儿短时注意的年龄特点，必须要求严谨的科学活动要以足够吸引力的游戏来吸引幼儿的眼球和注意力，使科学知识自然地融入在游戏里，让幼儿在不经意中掌握科学知识和技能，达到“寓教与自然流露中”。
3、活动目标
（1）根据黄、绿两种颜色不同的规律，感知和区分"有"和"没有"；
（2）学习单一的按颜色进行分类，并尝试比较大小，掌握初步的数概念；
（3）利用各种感官积极参与游戏，体验游戏的乐趣；
4、活动的重、难点
重点：根据托班幼儿能力的发展情况，再结合我班幼儿的现有水平及认知情况，我将本次活动的重点放在寻找规律，感知和区分“有”和“没有”这一目标上，采取循序渐进、循循善诱的方式逐步深入，让幼儿在感知的基础上，进一步区分“有”和“没有”
说课稿 篇4
一、 说教材
本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面;最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、 说目标
1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
3. 感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现;培养学生热爱祖国，抗拒的意识。
三、 说教法
抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、 说教学过程
一、复习。
1. 读词语。
2. 说说课文主要讲了什么?
二、新授。
1. 林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。
(1)交流板书：伟大壮举
(2)依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
(3)指导朗读“伟大壮举”。
2. 为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
(1)自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
(2)交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举?引导学生找到有关句子，
你从哪些词语中感受到的?请具体说说自己的感受。(注意“挤”)
你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举?(人多)
小结指导朗读。
3. 引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举?
(1)交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么?
(指导朗读。)
(2)引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。(模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。)
(3)看图简介销烟过程。
4. 指名读第四小节。
(1)师抓住“跳啊，叫啊”点评。
(2)练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。
(3)齐读。
5. 引读第五小节。
(1)这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举?说说你的理解与感受。
(2)练习朗读，评价。
(3)齐读。
6. 观看销烟录象。
你想对在场的外国商人说些什么?你想对林则徐说些什么?
7.小结齐读课文。
三、作业。
1. 朗读课文。
2. 预习小练笔：我站在林则徐塑像前
五、 板书
7虎门销烟伟大壮举
说课稿 篇5
一、说教材：
《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说目标：
新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学
三、说策略：
围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题。2、整体感知课文。3、研读课文，体会理解。4、复习巩固。
1、根据课程调整意见，加强课内预习。
《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。
2、利用多媒体，激起学生学习兴趣，激发学生想象。
心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，让学生看图说话，从而自然的导入课题，激起学生阅读文本的兴趣，利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴，激起学生的强烈的学习兴趣。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。教学本课时，我充分利用教材内容所
3、阅读文本，读中感悟，读中理解词句。
根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
教学中，努力采用多种形式读：比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生在练读的过程中进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。通过对比学习加深了词句的理解。
课文的第3、4自然段是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5自然段中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。
在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变‘教教材'为‘用教材'，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，我注重的是追求获取知识的过程，和学生在主动参与中获得发展。
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