作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 1
一、说教材
数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验，中班科学活动认识5以内的序数〉〉——反思性说课稿。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二、活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知。情感。能力三方面的.目标。具体如下：
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三、活动准备
原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料：森林小区图。楼房图。各种小动物教具若干。
写有1—5序数的“钥匙”一套。幼儿每人一套空白卡片。一只黑色笔。一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四、说教学过程
原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极。教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是教师直接引导启发，幼儿的思维受到了约束，活动中体现了教师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中教师运用了操作法。引导法。讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识，但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化。运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节：
第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子，给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力，在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。
第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。
第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。
第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度，让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间，使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。
这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容，注重整个活动的综合性。可操作性。寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导。启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 2
一、说教材
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。
二、说活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为：
1、认知目标
（1）学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。
（2）学习从上到下或从下到上的.顺序进行点数。
2、 能力目标
发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。
三、说活动准备
1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
四、说活动重难点。
1、重点：学会5以内的单向序数。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
五、说教法
小班孩子的特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采用了观察、提问，演示等方法。
六、说学法
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
七、说过程
（一）开始部分
导入：复习《方位词》头在上，脚在下。
（巩固幼儿对上下，前后，左右的区别，为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。）
（二）基本部分
1、教师出示楼房图片，引导幼儿观察。
（启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层。）
2、引出课题《学习5以内的序数》。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房，引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
（1）教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
（2）教师提问：从下往上数，第一层住的是谁？依次说出每层楼房的小动物。
（让幼儿学习从下往上的顺序进行点数）
4、教师再次出示空楼房，巩固对序数的认识。
（1）教师：小动物们要搬新家了，请小朋友们看看，搬家以后住在什么地方？
（2） 教师：（指最下面）这是第几层？
（引导幼儿明白开始数的这一个就是第一）
（3）依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应，（师幼共同帮助小动物搬家，巩固对序数的认识。）
（1）教师：小猫住第二层。（请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片）
（2）教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层？（请一名幼儿上前操作）
（3）依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
6、楼房与动物对应，（师幼共同说出小动物搬家以后的位置，加深对序数的认识和理解。）
（1）教师：第一层住的是谁？（启发幼儿说出）
（2）教师：第三层的下面是第几层？住的是谁？
（3）依次提问到每个楼层，步骤同上。
7、教师小结：要知道小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
8、操作幼儿用书，并完成练习。（检测幼儿这节课所学效果）
（1）教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子？这些小兔子分别排在第几？（启发幼儿观察回答）
（2）教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）结束部分
老师小结：这节课我们共同学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从那边数起，开始数的那一个就叫第一，数到几就是第几。
八、活动延伸
课下我们到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。（让幼儿观察自己的位置，说出自己排在第几。）
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 3
活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、16的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。
5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程：
一、开始部分：
初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：
（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的'相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
三、结束部分：
游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？”
目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 4
说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：
我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的`年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
说重难点：
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 5
说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的'情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 6
内容；
讲例1—例3，处理第20页至21页
目标；
1认识减号和减法算式：
2探索减法的算法
3养成看图的习惯，能提出数学问题，并会解答
重难点；
从连动性的三副图中提出减法问题的算理
教具准备；
例1多媒体课件；送信卡片；找朋友卡片
教学过程
一前提测评；5分
小朋友，前面我们学习了5以内的`数，想一想，还会数吗？
1从0数到5
2倒数呢
3听师拍了几下
4师说数，生拍
5对口令，找5的对子数
二引入（2分）；请看；这有几支铅笔？（5支）送给小朋友3支，还剩几支？会算吗？这节课我们就一起来探索5以内的减法。比一比，看谁这节棵听讲最专心，举手最积极，回答音最亮
三新课达标20分
（一）学例1
1请看大屏幕：从图中你看到了什么？
2哪副是第一副？你是怎么知道的？什么记号？
3你能看着这两幅图提个数学问题吗？
4用算式表示：3—1=2
5认识减号—表示从3里面减去1个还剩2个
6读算式；领读，齐读，男生读，女生读，指名读
（二）学例2
1齐读算式5—2=
2算式表示什么？
3四人一组拿出小棒动手摆一摆
4交流；5—2=3
5想一想除了摆小棒还可以怎么算？
6汇报用数数的方法，还可以用分成
7看算式摆小棒5—1=5—4=
8口算4—3=3—2=4—1=
（三）学例3
1师指导生在田字格里书写算式，先描在算，比一比看谁写得最规范，最标准
2评比
3听算5—3=4—2=3—2=
四课间放松11分一二拍拍手
三四点点头
五六甩甩背
七八跺跺脚
九十我坐直
五达标训练8分
1填在书上书第22页
2找朋友游戏（师那得数找算式）
3送信游戏（邮筒上写得数站在前，听口令，拿着信封上写着算式的学生上前投信。其余学生说；小小邮递员
真是不简单
送信快又准
人人都称赞
4夺红旗比赛男女生各五名
六布置作业3分
口算；5—4=4—3=3—2=2—1=5—3=4—2=5—1=
七全课总结1分
通过这节课的学习，你学到了什么，有什么收获？
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 7
教学目标：
学生能够理解5以内数的减法的概念；学生能够掌握5以内数的减法的运算方法；学生能够运用5以内数的减法解决实际问题。
教学重点：
5以内数的减法的概念；5以内数的减法的运算方法。
教学难点：
5以内数的减法的运算方法。
教学过程：
Step 1 引入新知识
1. 教师出示5个小球，让学生数一数。
2. 教师再拿走1个小球，让学生数一数剩下几个。
3. 教师问学生，这是什么运算？学生回答减法。
4. 教师引导学生总结5以内数的减法的.概念。
Step 2 讲解运算方法
1. 教师出示5个小球，让学生数一数。
2. 教师再拿走1个小球，让学生数一数剩下几个，引导学生说出减法的算式：4-1=3。
3. 教师再出示5个小球，让学生数一数。
4. 教师再拿走2个小球，让学生数一数剩下几个，引导学生说出减法的算式：5-2=3。
5. 教师出示几个类似的例子，让学生掌握5以内数的减法的运算方法。
Step 3 练习
1. 教师出示几个题目，让学生自己完成。
2. 教师让学生两两配对，互相出题，互相答题。
3. 教师出示一些实际问题，让学生运用5以内数的减法解决。
Step 4 总结归纳
教师与学生一起总结5以内数的减法的概念和运算方法。
Step 5 作业布置
布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：
通过本次教学，学生能够理解5以内数的减法的概念，掌握5以内数的减法的运算方法，运用5以内数的减法解决实际问题。但是，教学中有些学生对减法的概念理解不够深入，需要更多的练习和巩固。同时，教师需要更多的引导和帮助学生解决实际问题，提高学生的实际运用能力。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 8
教学目标
1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容
教科书第19～20页的内容。
教具、学具准备
1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2．数字卡片、5根小棒。
教学设计
复习旧知
1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课
1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3．小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
板书）
b.填方框（第19页下面）。
看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。
[把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识，教学层次清晰。]
4．指导看书。
边说边填。指名板演。订正。
5．做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
巩固练习
1．男女分读组成。
2．第8题。
边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个小印章。订正。
[本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的.全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使学生积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，促使学生主动参与学习。注意指导小组学习，培养了学生的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥学生想象力，培养学生的求异思维和创新意识。教师注重让学生进行自评、互评等评价方法的使用，培养学生的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了学生动手、动口、动脑，发挥了学生的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。]
全课小结
今天你学会了什么？
教学设计说明
5以内数的组成是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教科书第19～20页的内容，并完成练习二的第8题。其教学目的是借助分小棒的游戏来激发学生的学习兴趣，并且使学生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以内数的组成。这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过，本节课主要是使学生在掌握知识的基础上能够熟练的说出组成。
本节课我没有使用课本资源，而是对教材资源进行了创造性的改动。
1．创设情境，激发兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师首先要为学生营造出轻松、娱悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为学生创设了分小棒的游戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力。在这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。
2．分层练习，逐步提高要求。
在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让学生看实物猜组成，再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 9
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园小班数学《5 以内的数》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面进行阐述。
一、教材分析
《5 以内的数》是幼儿数学启蒙教育中的基础内容。小班幼儿正处于数学认知的萌芽阶段，他们对周围世界充满好奇，对数量概念开始有了初步的感知。通过认识 5 以内的数，能够帮助幼儿建立起初步的数与物的对应关系，为后续更复杂的数学学习奠定基础。
二、教学目标
让幼儿能正确感知 5 以内的数量，认识数字 1 - 5。
引导幼儿能用一一对应的方法比较物体的数量，初步理解数的实际意义。
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的观察力、注意力和动手操作能力。
三、教学重难点
重点
认识数字 1 - 5，理解每个数字所代表的数量。
学会用一一对应的方法比较物体数量的多少。
难点
让幼儿摆脱对具体实物的依赖，初步形成抽象的数的概念。
四、教学方法
直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，让幼儿直接观察，感知数量的多少和数字的形态。
游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如 “开火车”“送小动物回家” 等，让幼儿在游戏中学习，增加学习的趣味性。
操作体验法：提供各种操作材料，如积木、雪花片等，让幼儿通过动手操作，亲身体验数与物的对应关系。
五、教学过程
导入部分
播放欢快的音乐《找朋友》，幼儿跟着音乐做律动，营造轻松愉快的.课堂氛围。
律动结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们一起跳舞，你们都找到了自己的好朋友，那你们知道自己有几个好朋友吗？” 从而引出今天的学习内容 ——5 以内的数。
基本部分
认识数字 1 - 5
教师拿出 1 个苹果，问幼儿：“小朋友们，看老师手里有几个苹果呀？” 引导幼儿回答 “1 个”，然后教师出示数字卡片 1，教幼儿认读，并让幼儿用手指比划出 1。
用同样的方法，依次拿出 2 个香蕉、3 个橘子、4 个草莓、5 个葡萄，分别引导幼儿认识数字 2 - 5。
感知 5 以内的数量
教师将不同数量的水果卡片分发给幼儿，让幼儿数一数自己手中卡片上水果的数量，然后找到对应的数字卡片。
开展 “我说你拿” 的游戏，教师说出一个数字，幼儿迅速拿出相应数量的积木或雪花片。
一一对应比较数量
教师在黑板上画出两组不同数量的图形，如 3 个圆形和 4 个三角形，引导幼儿用一一对应的方法比较它们数量的多少。
让幼儿分组进行游戏，一组幼儿拿出一定数量的玩具，另一组幼儿拿出比他们多 1 或少 1 的玩具，并用一一对应的方法进行验证。
结束部分
进行 “送小动物回家” 的游戏。教师在教室的不同位置贴上标有数字 1 - 5 的房子图片，然后将带有小动物的卡片分发给幼儿，每个小动物身上标有数量 1 - 5。幼儿要根据小动物身上的数量，将它们送到相应数字的房子里。
游戏结束后，教师对今天的学习内容进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励幼儿在生活中继续观察和发现 5 以内的数。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 10
各位老师：
大家好！我今天说课的题目是《5 以内的数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材
《5 以内的数》是幼儿园小班数学教材中的重要组成部分。它是幼儿认识数的起始阶段，对于幼儿数学思维的启蒙具有关键作用。通过学习 5 以内的数，幼儿能够初步了解数的概念，学会用数来表示物体的数量，这为他们今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二、说学情
小班幼儿年龄在 3 - 4 岁左右，他们的思维以直观形象思维为主，对周围世界充满了好奇和探索欲望。在日常生活中，幼儿已经对一些数量有了模糊的感知，但还没有形成清晰的数的概念。他们喜欢游戏、动手操作，在轻松愉快的氛围中学习效果最佳。
三、说教学目标
知识目标：幼儿能够准确认读和书写数字 1 - 5，理解每个数字所代表的实际数量。
能力目标：培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力，使幼儿能熟练运用一一对应的方法比较物体数量的多少。
情感目标：激发幼儿对数学活动的热爱，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、说教学重难点
重点
帮助幼儿认识数字 1 - 5，并能正确运用数字表示物体的数量。
让幼儿掌握一一对应比较物体数量的方法。
难点
引导幼儿从具体的'实物感知过渡到抽象的数的概念，理解数的实际意义。
五、说教法与学法
教法
情境创设法：创设生动有趣的情境，如 “超市购物”“动物聚会” 等，让幼儿在情境中感受数与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
讲解演示法：通过清晰的讲解和直观的演示，向幼儿展示数字的写法、数与物的对应关系等，帮助幼儿理解和掌握知识。
游戏教学法：设计多样化的数学游戏，如 “数字接龙”“钓鱼游戏” 等，让幼儿在玩中学，学中玩。
学法
自主探索法：提供丰富的操作材料，让幼儿自主探索数与物的关系，培养幼儿的自主学习能力。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作游戏和讨论，促进幼儿之间的交流与合作，共同解决问题。
六、说教学过程
情境导入
播放一段小朋友们去动物园游玩的视频，视频中出现不同数量的动物。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们在动物园里看到了好多动物，你们还记得都有哪些动物吗？它们分别有几只呢？” 由此引出今天要学习的 5 以内的数。
认识数字 1 - 5
教师拿出数字卡片 1，向幼儿介绍：“小朋友们，看这张卡片，上面的数字是 1，1 就像一根小木棍。” 然后让幼儿观察教室里有哪些东西可以用 1 来表示，如 1 张桌子、1 把椅子等。
用同样的方式，依次介绍数字 2 - 5，让幼儿了解每个数字的外形特征，并引导幼儿联想生活中能用这些数字表示的物体。
数与物的对应
教师在黑板上画 5 个不同的小动物，然后拿出标有数字 1 - 5 的卡片，让幼儿将数字卡片贴到相应数量小动物的旁边。
给每个幼儿发放一套数字卡片和一些小图片，图片上分别画有数量 1 - 5 的物体，让幼儿将数字卡片与对应的图片进行配对。
比较数量多少
开展 “拔河比赛” 游戏，将幼儿分成两组，一组幼儿扮演红队，另一组幼儿扮演蓝队。教师给红队 3 个小朋友，蓝队 4 个小朋友，然后问幼儿：“哪个队的小朋友多呀？” 引导幼儿用一一对应的方法进行比较。
让幼儿分组操作，一组幼儿摆出一定数量的积木，另一组幼儿摆出比他们多 1 或少 1 的积木，并进行比较。
课堂总结
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，包括数字 1 - 5 的认识、数与物的对应以及比较数量多少的方法。
表扬在活动中表现积极、回答问题正确的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。布置课后小任务，让幼儿回家后数一数家里的物品，并用数字记录下来。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 11
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我将围绕幼儿园小班数学《5 以内的数》进行说课。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程等方面进行详细阐述。
一、教材
《5 以内的数》是幼儿数学教育体系中的基础环节。这部分内容紧密贴合幼儿的生活实际，通过引导幼儿认识 5 以内的数，帮助他们建立起数的概念，初步理解数与物之间的对应关系。它不仅为幼儿后续学习数的运算、排序等知识奠定基础，同时也有助于培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、学情
小班幼儿正处于对周围世界充满好奇和探索的关键时期。他们在日常生活中已经对数量有了一定的感性认识，如知道自己有两只手、家里有几口人等。然而，这种认识还比较模糊和零散，缺乏系统性和准确性。小班幼儿的思维方式以直观形象为主，他们更倾向于通过直接观察、动手操作和游戏活动来获取知识。
三、教学目标
认知目标：幼儿能够准确辨认数字 1 - 5，理解每个数字所代表的数量含义，并能用清晰、准确的语言表达出来。
技能目标：通过一系列的操作活动和游戏，培养幼儿的手眼协调能力、观察力和逻辑思维能力，使其能够熟练运用一一对应的方法比较物体数量的多少。
情感目标：激发幼儿对数学活动的浓厚兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与数学学习，体验到成功的喜悦，增强自信心和学习的主动性。
四、教学重难点
重点
让幼儿扎实掌握数字 1 - 5 的认读和书写，建立起数字与数量之间的准确对应关系。
使幼儿熟练运用一一对应的方法进行数量比较，理解数量的多少概念。
难点
引导幼儿从对具体实物的感知逐步过渡到对抽象数字概念的理解，帮助幼儿克服思维的直观形象性带来的局限。
五、教学方法
游戏教学法：设计富有童趣的数学游戏，如 “数字蹲”“小兔子采蘑菇” 等，让幼儿在游戏中不知不觉地学习数学知识，提高学习的积极性和主动性。
操作法：为幼儿提供丰富多样的操作材料，如彩色珠子、积木、拼图等，让幼儿通过动手操作，亲身体验数与物的对应关系，加深对数学知识的理解和记忆。
直观演示法：运用图片、实物、多媒体等直观教具，向幼儿直观地展示数字的形状、数量的变化等，帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。
六、教学过程
导入环节
播放儿歌《五只小鸭》，幼儿跟着音乐一起唱跳，营造欢快的.课堂氛围。歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们唱了五只小鸭，那你们知道 5 是什么样子的吗？今天老师就带大家一起认识 1 - 5 这几个数字朋友。”
认识数字 1 - 5
教师拿出 1 个红色的气球，问幼儿：“小朋友们，看老师手里有几个气球呀？” 引导幼儿回答 “1 个”，然后教师出示数字卡片 1，教幼儿认读，并讲解 1 像铅笔细又长。
接着，教师拿出 2 个黄色的气球，用同样的方法引导幼儿认识数字 2，告诉幼儿 2 像小鸭水中游。
按照这样的方式，依次引导幼儿认识数字 3 - 5，让幼儿了解每个数字的外形特征和所代表的数量。
数物对应
教师在黑板上画 5 个不同的水果，如 1 个苹果、2 个香蕉、3 个橘子、4 个草莓、5 个葡萄，然后拿出标有数字 1 - 5 的卡片，让幼儿将数字卡片贴到相应水果的旁边。
给每个幼儿发放一套数字卡片和一些小贴纸，贴纸的图案数量分别为 1 - 5，让幼儿将数字卡片与对应的贴纸进行配对。
数量比较
开展 “小动物搬家” 的游戏，教师准备两组不同数量的小动物玩具，如 3 只小狗和 4 只小猫，让幼儿比较哪组小动物多，哪组小动物少。引导幼儿用一一对应的方法，将小狗和小猫一一对应摆放，观察剩余的小动物，从而得出数量多少的结论。
让幼儿分组进行操作活动，一组幼儿拿出一定数量的雪花片，另一组幼儿拿出比他们多 1 或少 1 的雪花片，然后进行比较，并说出比较的结果。
课堂总结
教师与幼儿一起回顾今天学习的数字 1 - 5，以及数与物的对应和数量比较的方法。
对幼儿在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。布置课后小任务，让幼儿回家后和家长一起玩数物对应的游戏，如数一数家里的餐具、水果等，并说出数量。
幼儿园小班数学《5以内的数》说课稿 12
大家好！我今天说课的内容是幼儿园小班数学《5 以内的数》。以下我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法以及说教学过程等方面进行阐述。
一、说教材
《5 以内的数》是幼儿数学启蒙教育的重要内容。它处于幼儿数学学习的起始阶段，对于幼儿后续数学知识的学习和数学思维的发展具有深远影响。通过学习 5 以内的数，幼儿能够初步感知数量的多少，学会用数来表示物体的个数，为进一步学习数学运算和解决实际问题奠定基础。
二、说学情
小班幼儿年龄小，认知水平有限，他们对周围世界的认识主要通过直观感知和动作体验。在数学学习方面，他们已经对一些简单的数量有了初步的印象，但尚未形成系统的数的概念。小班幼儿具有活泼好动、好奇心强的特点，喜欢在游戏和操作中学习新知识。
三、说教学目标
知识目标：幼儿能够正确认读和书写数字 1 - 5，准确说出 5 以内物体的数量，并能将数字与相应数量的物体进行匹配。
能力目标：培养幼儿的观察力、注意力和动手操作能力，使其能运用一一对应的方法比较 5 以内物体数量的多少，发展初步的.逻辑思维能力。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在积极参与数学活动的过程中，体验到数学的趣味性和实用性，增强学习数学的自信心。
四、说教学重难点
重点
引导幼儿认识数字 1 - 5，理解数字与数量之间的对应关系。
让幼儿学会用一一对应的方法比较 5 以内物体数量的多少。
难点
帮助幼儿从具体的实物感知过渡到抽象的数的概念，培养幼儿的抽象思维能力。
五、说教学方法
直观教学法：运用实物、图片、视频等直观教具，向幼儿展示 5 以内的数量和数字，让幼儿通过直接观察来获取知识，使抽象的数学知识变得具体形象，易于幼儿理解。
游戏教学法：设计多种有趣的数学游戏，如 “数字宝宝找朋友”“送小动物回家” 等，让幼儿在游戏中学习数学，增加学习的趣味性和主动性。
操作法：为幼儿提供充足的操作材料，如小棒、纽扣、拼图等，让幼儿通过动手摆一摆、数一数、分一分等操作活动，亲身体验数与物的关系，加深对数学知识的理解和记忆。
六、说教学过程
导入部分
播放一段关于数字王国的动画视频，视频中展示数字 1 - 5 在不同场景中的应用。视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们在数字王国里看到了好多数字，你们还记得都有哪些数字吗？今天我们就一起走进数字王国，和这些数字宝宝交朋友。”
认识数字 1 - 5
教师拿出 1 个玩具小熊，问幼儿：“小朋友们，看老师手里有几个小熊呀？” 引导幼儿回答 “1 个”，然后教师出示数字卡片 1，教幼儿认读，并让幼儿用手指在空中写一写 1。
接着，教师拿出 2 个玩具小汽车，用同样的方法引导幼儿认识数字 2，告诉幼儿 2 像小鸭子。
依次类推，引导幼儿认识数字 3 - 5，让幼儿了解每个数字的外形特征和所代表的数量。
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