作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
教材分析：
诚信，是中华民族的传统美德。本文叙述了古人范式和张勋重承诺，讲信用的故事。本篇课文较简短，但意味深长。
第一、二节分别各用一句话交代清楚本文的主要人物与他们之间的关系。然后课文就举了一件具体的事：范式和张勋相约两年以后相见，范式讲究诚信，两年后如约来到张勋家，拜见了张勋的父母双亲。
学情分析：
本篇课文较简短，语言通熟易懂，内容浅显明白，在教学中主要通过阅读理解、感悟文章的蕴涵的深刻道理。
教学目标：
1、正确流畅地朗读课文，理解内容。
2、懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。
教学重点、难点：
正确流畅地朗读课文，理解内容。
教学过程：
一、揭示课题
你们读过《诚实的孩子》这个故事吗？谁来说说这个故事？
是呀，我们每个人都应讲究诚信。今天我们来学习一个讲究诚信的故事。
出示课题：12守信
二、整体感知，学习字词
1、边读课文，边学生字新词
2、说说课文讲了一个怎样的故事？
3、交流
（在自学的基础上学会字词，了解课文。）
三、深入学习，读懂课文
1、课文哪些话直接点明了范式的守信呢？用（）标出。
2、张勋和范式之间有一个什么重要的约定呢？用——划出。
在这句话中“拜见”能否换成“参见、探望、看望”等词？
3、对于他们的约定，张勋的妈妈是怎么认为的呢？
找出句子读一读。
4、看到好朋友如约而来，张勋的表现怎样？
5、张勋的父母对此说什么？他们为什么感慨地说？
6、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
（通过圈划、朗读、感知了解课文，懂得人与人之间应该讲诚实，守信用。）
四、总结
1、课文讲了范式和张勋是重承诺、守信用的人，那么你认为怎样才能做到“诚信”呢？
在四人小组谈这个话题。
2、课外收集有关诚信的故事，与同学交流。
（在畅所欲言中进一步深化课文，懂得诚信是美德。）
反思与重建：
课后有这样一个练习：“拜见”可否换成“参见、探望、看望”？在教学课文中，我通过多方面引导解决了这个问题，但觉得学生很懵懂。从理解词语的意思着手，让学生判断对他们来说还是有一定难度的，为他们提供一些知识的积累，挖掘他们原有的记忆，可以帮助他们正确区分。相信随着学生阅读的积累，他们一定能够体会语言环境中用词的精准。
说课稿 篇2
“9的乘法口诀”这一教学内容的教学目标是：进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律并熟记、运用；培养学生的观察、推理能力，发展学生的思维敏捷性。让学生在学习的过程中，体验成功的喜悦。本节课的重点是口诀的规律，难点是与其它口诀的混合运用。在实施教学的过程中要使用卡片、情境图、统计表。具体教学过程这样设计：
一、复习旧知
1、背诵7、8的乘法口诀
2、看卡片开火车，在说出得数的同时，说出相应的乘法口诀
3、看口诀说两个乘法算式
二、谈话导入新课
师：前面学习了1—8的乘法口诀，今天我们来学习9的乘法口诀
三、探究新知
1、出示情境图，引导学生观察
2、根据信息提出数学问题
3、从问题入手，进入9的乘法口诀的自编环节
4、引导学生利用口诀解决前面提出的数学问题
5、出示袋鼠跳格图，进一步了解与9有关的积
6、引导学生观察：9的乘法口诀的规律
7、出示从1—9的统计数字表，让学生找出9的倍数，并在小组内交流自己的发现
四、积累运用
1、介绍“手指法”记口诀
2、对口令，背口诀
3、将口诀补充完整
4、口算
5、游戏：找朋友
五、总结归纳
本节课，你学到了什么？
说课稿 篇3
一、教材分析：
1、教学内容：《画水果》与下一节课《娇艳的花》都属于中国画教学，通过这两节课的学习，可以学习和了解中国画的一些基础知识和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《画水果》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习了《彩墨游戏》这节课，淡淡的接触了一下中国画，而这节课要学生加深对国画的认识和一些基本技法的掌握为以后的国画学习打下基础， 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
3、教学重点。难点：
教学重点—通过对作品的欣赏，分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，调动学生学习的主动性；感受，体验中国画用笔，用色和用墨的基本方法和艺术特色。难点：如何用浓淡干湿的画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图。
二、学情分析：
我所教授的四年级学生好问好动好奇心强，具有一定的'绘画基础，也曾接触过国画，但概念还是很模糊更别说对基本技法的掌握。一般的儿童国画教学都以临摹为主，他们在学习过程中往往兴味索然，作品也有明显的程式化倾向。对此，我将灵活地理解表现方法的传授，以无法生有法，循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法，并使之有创造的成就感，产生我要画而非我不愿意看到的要我画的现象。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：初步了解国画的艺术形式，感受，体验国画用笔，用墨，用色的基本方法和艺术特色。尝试采用国画的基本画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现一组水果静物。
四、教学法分析：
1、以做彩墨游戏来激发学生兴趣
2、以欣赏范画来认识国画
3、以教师做示范讲解来了解国画基本技法
4、分组对一组水果写生并要求创设环境背景，激发创造潜能
五、教学过程设计
1、组织教学：以小魔术来吸引学生注意力<用课前准备的一张用油了宣纸贴在黑板上，请一个同学用颜料来刷一便，立刻呈现出《画水果》这一课题，这样可以把学生自然轻松地引入课堂并出示了课题，也为一会创作埋下伏笔>。
2、引入新课：多媒体展示出不同表现方法的水果绘画作品，提出问题：它们的相同点及不同点？教师根据学生回答结合范画归纳中国画的基本概念。<通过欣赏使学生对将要学习的内容有大概认识，引发他们的探究欲望>
3、新授课：
A、学生尝试用笔在纸上随意滴洒，画线。小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化；生宣纸有遇水渗化的特点（这样自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进行国画学习）
B、让学生从上下左右等方向观察，对自己偶然画成的图形进行大胆想象并根据想象进行添画。（游戏是孩子的天性。让他们带着游戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发现宣纸渗化的规律，在偶成的图形中展开想象与创造。这种游戏虽然简单，却能克服传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术能力打下良好的基础。
C、初次尝试后，请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应该如何表现。教师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。
D、着重示范葡萄的画法。
提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果（在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进一步总结经验，鼓励他们大胆尝试。）
E、教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗？是否还记得刚才老师的小魔术，可以用这种“油水分离法”来处理我们的背景。（教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓厚的兴趣。）
六、学生作业
1、学生分组，每组摆放水果静物。
2、播放优美音乐。
3、以小组为单位，创作完成作品，教师巡视辅导。
七、课堂评价
每组推荐一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者详细的介绍和讲解。（通过展示、介绍、互相学生拓展知识，享受成功的喜悦。）
说课稿 篇4
一、说教材
“爬”是大多数幼儿都会的运动，但手脚着地的爬过障碍物是现如今的幼儿较少能够尝试到的。本次体育活动是选自建构式教材，活动利用小乌龟“爬娃”作为激发幼儿爬行欲望的对象，通过让幼儿想像小乌龟的爬行方式，并自己在不同器材上练习爬行，从而锻炼他们钻爬过障碍物时动作的灵活协调性，让幼儿在玩中学，学中玩，也让幼儿体会爬行的乐趣。教师在活动中要对幼儿随机进行安全卫生教育。
二、说目标
根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿的需要，确定本次活动目标为：
1、学习手脚着地屈膝爬过障碍物。
2、钻爬过障碍物时动作灵活协调。
本活动的重点是要巩固幼儿手脚着地爬行的正确姿势，训练爬行的速度。难点是在钻爬过障碍物时，能够做到动作灵活协调。
三、活动准备：
为了顺利完成活动目标，在活动准备方面，特作如下两方面的安排：
1、与幼儿人数相等的小沙包；
2、玩具小乌龟一只；长绳四根；长凳四只；装了水的矿泉水瓶、拱形门若干。
四、 说过程
本次活动一共有三个部分：
在活动开始前，教师就用矿泉水瓶在活动场地间隔一定距离四散排列，作为“树林”。活动开始，教师出示小乌龟“爬娃”，并向幼儿介绍“爬娃”的来历：这只小乌龟非常非常喜欢在树林里爬来爬去，所以大家都叫它“爬娃”。接着教师以“爬娃”要和小朋友们一起做游戏，引起幼儿的活动兴趣。并开始热身游戏：绕“树”爬行与听信号爬行。
第二部分是“爬娃”练本领。有两个内容：爬过小路——幼儿沿着长绳爬行，要求在爬行时手脚都要在绳子上；爬过小桥——幼儿在长凳上爬，这个环节需要进行随机的安全教育，提醒幼儿注意上下桥的安全。
最后一部分是游戏比赛“爬娃”运粮。幼儿分成四队，分别站在起点线的后面。游戏开始，每队排头幼儿趴下，后面的幼儿将粮食放在排头的背上，排头的幼儿迅速向前爬行，绕过“树林”，钻过“山洞”，到达终点线，将粮食全部运完。比赛结束，教师表扬幼儿后，请幼儿休息，结束本次活动。
四、说教法
整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
说课稿 篇5
1、 图文结合，复习导入
本环节是对上节课的回顾。新课伊始，教师深情叙述小露珠的形成过程，同时动画出示小露珠形成图，再现它由出现到“越来越大，越来越亮”的形象。学生边看图边想象，如临其境，如见其形，进入文中所描绘的美好意境。
2、形象演示，感悟品味
本环节让学生通过朗读知道青蛙、蟋蟀、蝴蝶喜欢它的原因分别是“像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润”，相机展示钻石、水晶、珍珠的实物图片，让学生形成感性认识，从而感悟小露珠外形美。并通过朗读体会三种小动物“蹦”、“跳”、“爬”活动特点和生活习性。
3、读中体会，内化积累
本环节教学抓住重点词语“光彩熠熠”、“生机勃勃”和重点语句“把所有的植物都装点得格外精神”作为感悟的突破口。让学生在朗读中感受小露珠把美丽带给大家，从而感悟它的心灵美。
4、启迪想象，情感升华
本环节教学可以引导学生进行角色的转换。让学生想象：如果你就是向日葵，白杨树，喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？并通过朗读体会大家与小露珠分手时依依不舍的感情。
本节课的重难点是凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感悟小露珠美化万物、无私奉献、无怨无悔的品格。
课文的2—4自然段描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景。为了让学生了解小动物喜欢小露珠的原因，感悟它的外形美，我课件出示钻石、水晶、珍珠的实物图片和小露珠图片进行对比观察，学生从画面上看到钻石的闪亮动人、水晶的晶莹剔透、珍珠的饱满光滑和小露珠是如此的相似，有了感性认识。从而抓住了小露珠的特点，感悟到了它的外形美。
课文第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。如何让学生明白植物喜欢小露珠的原因，感悟它的心灵美、内在美，我觉得这是本节课的难点所在。因此在教学中，我采用 “以读代讲”的教学方法。因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然显得越发美丽、和谐。在学生通过两次自由读充分感知这一小节的内容后，出示与这段文字描写相对应的多媒体动画，引导学生边看图，边想象画面，从图片上学生能直观地看到小露珠给植物带来的美。瞧，太阳公公出来后，霞光中的小露珠“光彩熠熠”，在它的滋润下，草更青了，叶更绿了，花更艳了。小露珠让花草树木变得“格外精神”，显得“更加生机勃勃”。阳光下的小露珠能给植物带来“精神”、“生机”和“美丽”，那么植物当然也喜欢小露珠。其实，这也就告诉学生小露珠有滋润万物的作用。在这基础上引导学生反复读课文，学生在朗读的过程中品出了味，悟出了情，也就能感受到小露珠把美丽带给大家，从而感悟出小露珠的心灵美。新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。因此，在课堂中，我会把更多的时间留给学生，让学生有感情地反复朗读，想象文中所描绘的美好意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生在语文实践中不断提高自身的语文能力。
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