《新学校,新同学》说课稿

2021-03-03 说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家收集的《新学校,新同学》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《新学校,新同学》说课稿1

  一、教材分析

  (一)教学内容分析

  本课是浙江版信息技术七年级上册第一单元《相聚网上邻居》的第5课内容,本单元的主要内容是利用网上邻居进行交流。本课的基本内容有三个:记事本编辑文本、复制文件(网络环境中则是上传文件)、下载文件,通过上传自己的个人资料,达到同学之间的相互认识和交流。这几个知识点都是最基本的windows操作,是刚接触计算机的学生必须要掌握的基础操作技能。因此安排在第一单元让学生掌握是十分必要的。

  根据上述教学内容的分析,考虑到学生已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标:

  (二)教学目标分析

  1、知识与技能

  学会利用记事本进行文本编辑;掌握复制文件的操作;

  2、过程与方法

  通过对多任务与多任务操作系统的了解,掌握任务窗口打开、关闭与切换的操作。

  3、情感态度与价值观

  通过网上交流,感受通过网络传输信息带来的方便与快捷;

  根据新课标要求,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点

  (三)教学重难点

  重点:复制文件,修改文件。通过学反复练习,再结合教师的讲解示范

  难点:复制文件;通过自我探索,结合教师讲解示范。

  接下来是学情分析:

  二、学情分析

  该课的教学对象是七年级学生,部分学生在小学已经学过计算机基础课,对于本课要求的三个知识点可能已经烂熟于胸,而有些学生对计算机还是第一次接触,因此学生的个体差异在这种基础课体现的最明显。要想吸引各个层次的学生,新课教学就得突出新意。

  为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,本节课我主要采用

  三、教法、学法分析

  教法:任务驱动法、讲授法、演示法

  学法:小组合作,自主探究

  最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:

  四、教学过程

  (一)引入新课:

  师:新学期已经开始了,同学们都从各自的小学汇集到这所美丽的学校。可是,新学期,新学校,新面孔,(出示课件:上初中啦!可是我有好多新同学不认识,我该怎么办呢?)同学们是否有过这样的担忧呢?其实同学们不必担忧,今天老师将带领大家一起来认识暂时还不认识的新同学。

  师:与现实生活中的交友方式不同,这节课我们将通过网络来认识新同学,结交新朋友。那么在网络上,我们有哪些方法可以交友呢?(QQ,E—mail)

  师:可是现在,我们的机房里没有安装QQ软件,同学们也不知道彼此的QQ号码、E—mail地址,那该怎么办呢?(由此引出“网上邻居”)

  (二)编辑自我介绍

  师:为了更有效地认识新彼此,我们先来编写一份自我介绍。上节课我们已经完成了自我介绍,大家通过网上邻居获取教师机上自己的“自我介绍”,对上次的自我介绍进行编辑修改。在大家进行修改之前老师要教你一招:(教师打开一份“自我介绍”文件,讲解DEL与BackSpace的区别)

  当你想将错误的文字删除时,可以利用DEL和BackSpace,backspace和del的功能并不是一样的。backspace是退格删除,即删除的是光标左边的,del是删除光标后面的;当光标选中的时候,两者都可以删除。大家充分利用老师这一招修改自己的“自我介绍”,修改完成后,不要忘记了保存文件,现在就开始你们的任务吧;(学生操作)(教师巡视、指导)

  (三)上传文件(复制文件)

  师:刚才每位同学都在认真编辑着自己的“自我介绍”,那么怎样才能让其他同学看到自己辛苦劳作的成果呢?

  生:复制到“网上邻居”

  师:对,我们要把自己的自我介绍通过复制—粘贴,上传到网上邻居的教师机里。那么同学们会复制吗?你是怎样复制—粘贴的呢?(请几位学生上台分别演示一种方法)

  教师作总结:选中文件,执行右键“复制”,或者说

  学生上传作业。[作品评价]教师给出优秀作品的评价标准,让学生互评。

  (在评价时,教师已打开了多个记事本文件,此时教师应提示适当关闭一些任务程序,以免影响计算机的运行速度。)

  (四)认识新同学

  1、基础练习:

  打开“网上邻居”的教师机,查看其他同学的自我介绍,如果你希望和他成为好朋友,就在他的自我介绍中留下你的名字,(如:我是xxx。相识便是缘,希望能和你成为朋友!)看看哪位同学最受欢迎,被留言的次数最多!(学生在留言的过程中,认识了新同学)师:现在每位同学放开手中的鼠标,我们一起来看一下大家的留言情况,看看我们哪位同学得到的“脚印”最多。

  (查看某位学生的作品,并请他起立)

  师:恭喜这位同学,你得到了*个留言,现在有这么多同学希望和你成为好朋友,你的心情如何?(很开心)

  2、提高练习:

  从你给刚才留言的同学中,选择一位你最想和他成为好朋友的同学,在“记事本”中输入你为什么想和他(她)成为好朋友,最后保存并上传至“作业提交”中。

  要求:

  1、语句不少于5句;

  2、要有修饰图案。

  学生操作

  (五)总结

  总结本堂课的新课内容,并附上结束语:愿每位同学彼此都能成为好朋友,一起快乐地度过三年的初中生活!

  《新学校,新同学》说课稿2

  一、说教材

  说教材的地位和作用:

  从小学到初中,意味着学生从一个小学生成为一个初中生,是学生发展中的新阶段,学习的环境、学习的任务都有了变化,因此,引导学生积极面对新的环境,以愉快的心情接纳新的集体,新的老师和同学,更好地适应中学的学习生活,是本课设计的意图所在。

  教学目标:

  1、知识目标:了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。

  2、能力目标:通过“新学期、新面貌”的活动,更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活,制定一个切实可行的计划,并与同学分享。

  3、情感、态度、价值观目标:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的`心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。

  教学重点分析:

  中学与小学的不同之处。

  教学重点:

  如何引导学生尽快适应中学生活。

  二、说学生

  学生进入新的学习环境,要引导学生以积极的心态面对新的学习环境,面对新同学与新的班级,与同学友好相处,对新的学校和班级产生一定的归属感,同时对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。

  三、说教法

  授课理念:坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究———合作”的学习模式。

  授课思路:本框内容分目,首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比,无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化,通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感,让学生体验初中新生活,珍惜新起点。其次以活动课的形式,学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段,能否处理好人际关系,也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异,有的能迅速地和同学建立良好的人际关系,有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。

  四、说教学程序

  (一)导入新课

  教师在正式组织本单元教学前,先让学生翻翻上册的教科书,让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”,简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容,本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的,而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象,憧憬着将来的学习,这样你就成功了一半。

  (二)新课讲授

  一)初中生活新体验(板书)

  (学生发言或小组讨论,提示:比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。)

  师:同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识,不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想,同学们肯定急于想知道的东西很多,比如我们的学校是一个什么样的学校,它对我们有什么要求和期望?比如各科老师是什么样的性格,是和蔼可亲还是严厉苛刻?再比如班里的同学,谁爱学习,谁比较淘气,谁能和我成为好朋友?还有,我们这个班集体会是一个什么样的集体,是一盘散沙,还是团结和睦?这么这么多的问题,有些需要我们认真观察,有些需要细细调查,当然也有一些可以通过相互交流来获得信息。

  学生发言:

  1、自己对学校的印象——教师总结出学校的特色及对学生的要求。

  2、介绍自己,其他同学谈对他的初步印象。

  3、说出自己最喜欢班上哪位同学,并说明理由。比如喜欢他的幽默?健谈?坚强?自己有没有与他相似的地方,或者想在哪些方面向他学习。被说到的同学要做出回应,比如对方的评价是否恰当、全面,其他的同学也可以进行补充。

  4、介绍自己通过几天的相处后,与哪位同学比较谈得来,或者已经成为了朋友,并说明互相吸引的理由和过程。

  师:听了大家的话,我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了,对其他同学也已经了解很多了,有的甚至成了朋友。所以,这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生,小学的同学、朋友很多不在身边了,但我们又有了新的朋友,而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程,让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以,希望同学们能珍视我们的新友谊。

  活动A:校园里的新鲜事之超级模仿秀

  1、活动形式:游戏,,学生分成两组,互相一模仿新鲜事,一竟猜,进行竞赛。

  2、设计目的:通过寻找“校园里的新鲜事”的活动,帮助学生了解中学生活的各种新变化,领悟积极适应中学生活的重要性,珍惜初中这个新起点,体验成为一名中学生的快乐。

  3、活动班级:七年级一班

  4、活动过程

  第一步:“校园里的新鲜事”竟猜活动。

  第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。注:老师提醒学生新鲜事的范围包括;校风,笑貌,规章与小学的异同等。

  第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励两组同学模仿和回答;教师对其进行引导和补充同学的回答。

  第四步:教师小结。

  第五步:组织学生围绕“中学与小学的。差异”分小组讨论。

  第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

  第七步:教师总结。

  对学生的表现进行评价

  可单独评价,也可采取项目评价,以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准,最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏;肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情,并举例说明;指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意,或并不喜欢学校的同学,这也是很正常的,可以理解的,同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题,发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力,作为评价标准。

  过渡:进入新的环境,你有什么样的感觉?学生回答略。教师概括为两种感觉:作为一名中学生既感到很高兴,但又感到孤单。怎么消除孤单呢?就需要我们结交新的同学、新的伙伴。

  二)珍视新友谊(板书)

  活动B:“认识你,记住我!”

  1、设计目的

  增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

  2、准备工作

  每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”,涉及的内容应是课本上的11个方面,鼓励学生尽量设计得新颖别致些,这也是一种创造性的活动,培养学生动手、动脑的能力。

  3、过程

  第一步:学生下位互赠名片,并作自我介绍,相互认识。

  第二步:鼓励学生积极主动热情的交往,教师一旁观察,对参与性较差的学生进行及时辅导。

  第三步:请同学们介绍自己的新认识的伙伴。

  第四步:请学生谈本次活动的体验及感受,大家分享。

  4、评价指导

  在活动中,教师应注意提供宽松的课堂气氛,让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

  三)“与新朋友结伴同行”(板书)

  活动C:“大家来帮忙”讨论

  1、第一步::

  提供一则学生在人际交往中的难题,让大家出谋划策。(小玲是一位来自农村的初一新生,初到新学校新班级一个同学也不认识,在学校中生活学习很不习惯,特别是她害怕与城里的同学交往,她们好像不喜欢她,总是用异样的眼光看着她,她觉得在这新班级中很孤独。)

  2、活动目的:

  帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解,相互认识,促进同学团结;让学生学习一些必要的.人际交往常识。

  3、过程:

  第一步:将学生分成两组,对事例进行评论。注:老师调节气氛,增加两组间的竟争,活跃气氛。

  第三步:每小组派代表上台总结发言,谈谈同学和睦相处,共同进步,创建一个团结友爱班集体的重要性,(为下节课做好铺垫)

  第四步:教师总结。

  师:也许有的同学会很担心,我性格比较内向,比较孤僻,怎么和别人成为朋友?也许有的同学会说,我崇尚天马行空、独来独往的生活,何必非要与别人结伴而行,一个人不是更自由吗?那你是怎么看的呢?

  学生发言,谈自己的看法。

  (提示:内向的同学可以试着改变自己怯懦、不敢表白的一面,其他同学也要主动接近他,帮助他;对后一种观点,可以从人需要交往、需要他人的认可或个人与社会的关系等角度去分析,也可以举一些例子,说明朋友可以指导、帮助自己,安慰自己等等。教师在此也可以举一些名人的例子。)

  师:所以,我们来到这个新的学校,又有幸分到了一个班级,我们每个人都应该付出自己的关爱、热情,结交更多的新朋友,与新朋友结伴成长。

  四)与新朋友结伴成长(板书)

  结束语

  七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始,我们将在新的校园里学习、生活,认识新的老师和同学,让我们珍惜这个新起点,与新同学结下深厚的友谊,一起茁壮成长。我相信,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。(视情况可在《明天会更好》的歌声中结束。)

  五、活动反思:

  本堂课,全体学生都积极、认真地参与进来了,因此收到了良好的效果。在上前,师生作了充分的准备工作,老师先安排学生就课上要回答的内容作了准备,因此,在课堂上,收到了很好的效果,受到了全体师生的热烈欢迎与高度评价。

  在课程实施的过程中,学生的主体性作用得到了淋漓尽致的发挥,教师也扮演了参与者的角色,师生一起在活动中感悟、学习,从而获得了非常好的学习效果。

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