搭积木说课稿

2020-11-10 说课稿

  作为一名人民教师,总归要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的搭积木说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、说教材

  1.教材分析:《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学,是学生学习20以内加减法的第一课时,主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础,对以后的学习起着重要的作用。

  2.教学目标:①知识与技能目标:结合系列的学习情境,让学生进一步体会加减法的含义,明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并能熟练地进行计算。②过程与方法目标:引导学生自主探究计算方法,同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。③情感与态度目标:在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。

  3.重点:学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

  4.难点:明确计算方法,了解计算算理。

  5.教学准备:积木(教师用)、计数器(每个学生一个)

  二、说学情

  学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法,知道11~20各数的组成,还认识了数位中的个位和十位,对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识,他们的思维以形象思维为主,注意力很容易分散。所以,在教学设计中借助课件辅助教学,借助教具积木创设情境,借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。

  三、说教法、学法

  教法:自主探究与范例教学相结合。

  学法:发现法

  四、说教学过

  (一)复习

  1.利用卡片进行口算练习,提高学生的口算能力和学习数学的兴趣。

  2.通过看图列式让学生进一步体会加减法的含义。

  3.通过填空让学生复习11~20的`数的组成。

  (二)探究新知

  1.教学课本70页“说一说”。

  (1)导入新课,引导学生探究13+2的计算方法

  教师搭积木演示,学生利用计数器动手操作

  (2)引导学生探究18-2的教师方法

  教师搭积木演示,学生利用计数器动手操作

  (3)教师小结优化算法。

  2.反馈练习

  课本第70页“试一试”和“说一说”。(学生在书上和草稿本上完成)

  (三)课堂总结

  (四)课堂作业 (学生在书上完成)

  课后反思:

  本节课是十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。通过搭积木的情景让学生仔细观察,进一步理解加减法的含义,让学生感受数学就在我们身边,在玩中也能学数学,提高学生学习数学的兴趣。由于学生没有准备积木,我让学生利用计数器拨一拨、想一想、说一说等活动,引导学生从数的组成的角度理解计算的方法,通过计算进一步理解数的组成。为了照顾几个接受能力较慢的学生,课堂进度稍慢,没能满足接受能力较快的学生。所以,自我感觉课堂效过良好,但是课堂效率不高,学生巩固练习的时间不充足。

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