作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的二年级《数一数一》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天我说课的内容是人教版小学数学第一册第一单元内容《数一数》。下面 我想从说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计六个方面谈谈 我对本课的认识和设计。
一、说学情。
我们知道，一年级的学生在入学前经过了学前教育，大多数儿童在未学习这 一课前，已能数出 100 以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会 接触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有 10 以内数的概念，这一课 教学就是要帮助孩子建立 10 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分 重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应， 容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心，只要是 新奇好玩的注意力就会被吸引。
二、说教材。
《数一数》是人教版小学一年级数学教材上册第一章第一节内容，也就意味 着这是小学第一堂的数学课。教材选择了儿童乐园里的一些场景图画为切入点。 内容大致由两部分组成：第一部分是具象性的场景图，里面有许多物体，各种物 体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。 每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。
点子图表示物体的数量。 主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆 点的方式表示各种物体的数量。
三、说教法。
为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持 “以学生为主体，以教师为主导”的原则，考虑到学生已有的认知结构心理特征， 运用多媒体教学课件辅助教学，让学生初步学会按顺序数数的方法，如懂得从左 到右，从上到下地数，学会用数学眼光观察现实事物，如能数出生活中事物 的数量，并在数数的过程中体验数学的乐趣。
四、说学法。
《新课标》提出，学生是数学学习的`主人，教师是学习活动的组织者，引导 者与合作者。在教学过程中，我放手让学生自己认识按顺序数数的方式，从场景 图中抽象出数再用点子图表示数的过程去操作。让学生在感知、体验、交流、合 作比较中灵活地掌握本课的教学重难点。
五、说教学过程。
最后，为了讲清重、难点，使学生能达到本节课设定的目标，我简短地介绍 一下这一堂课的教学过程设计。本节课我设置了五个环节，分别是情境创设—数 学活动—应用拓展—巩固深化—总结回归。
１、情境创设：利用多媒体，在屏幕上展示动态的儿童乐园，一方面是为了 切合教材，另一方面是知道爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，通过有音乐的 ppt，以儿童乐园游玩作引子，能充分调动他 们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态。
２、数学活动：我设计了两个小部分。一是初步感知。二是数数交流。首先 在初步感知里，让学生通过看图，自由探索交流，目的是满足其好奇心，让他们 能定下心来进入接下来的学习交流。二就是数数交流。就是让他们从乐园里找出 与老师手上卡片物体数量一致的物体。
由于这是一年级的第一节数学课，刚接触 学生，所以并不马上能说很了解他们的学习水平。于是在我的教案里，我设计了 AB 计划。
A 计划就是，如果答案有错的话，说明有些同学还不没掌握数数的方 法。因此要展开讨论，怎样才能数得又对又快？让学生思考，并请他们提议。最 后总结一定要按顺序数。
B 计划就是，如果答案都全对的话，也不能太掉以轻心。 因为这只能说明大家数数能力良好，但不一定就又对又快，因此设置一个“摘苹 果”游戏，增强趣味性的同时也能检测学生数数能力，并训练其数数速度。
３、应用拓展：应用拓展这环节的目标是让学生运用点子图来数数，并初步 体会其对应关系。因此我把这环节分成两个个小部分。
一是大笨象难题。
二是猜 猜小圈圈。大笨象难题里，先在 ppt 里展示一只大象，然后又一只，最后不断叠 加到 10 只。让他们数数。这是为了让学生有更好的视觉刺激效果，从而引导他 们把具象的东西转化为抽象的东西来清点就更快更准。接下来马上就是猜猜小圈 圈。先是准备 5 张画了圈的卡片，然后让他们看看黑板上的 10 幅图里，哪张图 片对应哪张卡片。在家教时发现学生作业上因为画圈大小不一而被老师扣分。所 以我接下来就弄个小变式。请学生上黑板前对应其余五张没有圈圈卡的，补上圈 圈。画圈最后从他们画圈的方法上加以指导，比如说圈圈都是多胞胎，个个都要 一样大小才好看等。
４、巩固深化：一年级的孩子注意力维持时间较短，约 15 到 25 分钟。加上 孩子才刚入学，则可能更难维持了。这时课上了一半，是注意力最易分散的时候。 所以要采取适当的措施去维持。因此这里设计了一个火车钻山洞的游戏，分组进 行。运用游戏法，寓教于乐，既集中了学生注意力，又能锻炼学生数学的口头表 达能力。
５、总结回归：第一节数学课，让学生喜欢上了就是一辈子的事情。现在新 课改对于数学其中的教学理念是数学生活化，因此上完本节课，就引导学生试着 探索生活上的数学，让学生从第一节课就能体会到数学的无处不在。
六、板书设计。
我针对刚入学第一天学生的实际，没有用过多的文字来表现，而是采用颜色 鲜艳的“点子”，从易到难，从少到多，排列成一个五彩的金字塔，并以此来突破知识点。
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