品德与社会《尊重与理解》说课稿

2020-11-02 说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的品德与社会《尊重与理解》说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  品德与社会《尊重与理解》说课稿1

  《尊重与理解》是义务教育辽师大版教科书《品德与社会》四年级(上)第一单元第二课的内容。我是从以下两个方面进行说课的:

  一、 说教材

  (一)渗透理念,设定目标。

  《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《尊重与理解》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的生活环境家庭和邻里为切入点,表达了人们对和谐美好的社会生活的追求。这节课,我打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创造开放、互动、活泼的教学情景,营造民主、愉悦的课堂气氛,让学生主动参与,与生活实际相联系。

  根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识、能力、情感态度价值观出发,我将本课的目标定为以下三个:

  1、知识目标:通过教学,使学生知道邻里之间应当互相尊重。多为他人着想,理解邻居,和邻居和睦相处。

  2、情感目标:通过感受,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

  3、能力目标:培养学生收集、整理、运用信息的能力,提高对社会现象的辨别,分析能力。

  根据教材分析,本课的教学重、难点是:使学生了解如何与邻居相处,解决邻里之间的纠纷。为了突破这一重、难点,本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是:在讨论交流中学会合作学习。

  (二)运用理念,精心设计。

  根据本班学生的心理、年龄特点,我精心设计整个教学过程如下:

  1、创设情境,激趣导入。

  为了激发学生的学习兴趣,在上节课的课后我布置了课后调查:了解自己与邻居的关系。一开始我就将调查结果引入课堂,我随机引出话题:“同学们,经过调查,我们班有40名同学,其中有11人与邻居相处融洽,有12人与邻居有矛盾,有17人与邻居不认识!我们怎么来解决与邻居之间的关系呢?

  ”学生的回答很积极,课堂气氛很活跃,具体的.事例最能说明问题,学生以浓厚的兴趣、明确的目标进入了下一个环节。

  2、畅谈邻里,明理激情。

  《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。课前,我让孩子们收集有关邻里之间的故事、事例等,活动中让学生展示交流,同时把多媒体教学资源引进课堂,给学生营造出声像同步,能静能动的教学环境,使教学活动生动化,形象化,激发学生畅谈在实际生活中你遇到了哪些邻里之间的烦恼?你是怎样解决的?同学们在交流中全面地了解了邻里之间的关系,懂得了处理好邻里之间的关系是多么重要。教师根据学生的发言,引出一些辩论图片供学生辩论:邻里小孩之间打仗,大人应不应该帮忙等,从而体会到邻里之间的关系对生活的影响。

  3、主体参与,多向互动。

  《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中,教师将不再是监督,控制学生活动的人,而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限,以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,多向互动贯穿课的始终。

  生生互动:(活动一)祝福邻居

  学生自由将祝福送给其他邻居等,让其他学生来扮演他们,相互赠送祝福。整个过程以学生为主体在互动,在这种动态生成的课堂中,学生全面参与,建构属于自己的知识能力,有利于形成内化的道德品质。

  群体互动:(活动二)特别行动

  采用小组合作学习的方法,模拟邻里生活,如:“帮邻居收衣服”、“帮助邻居劳动”、“共同清扫楼道”、“过邻居节”等,同学们分组讨论,确定主题,再进行准备,制定计划或排练小短剧。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。

  本课的教学设计以新课标精神作指导,巧妙地把学生的生活实际与教学内容融为一体,恰倒好处地灵活应用于整个教学过程,出色地完成教学任务。通过本课的教学,我深深地感受到应用现代教育方法冲破传统的教学框架,改变了语言说教的教学模式,把道德行为与儿童的生活、情感体验,化成一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。

  品德与社会《尊重与理解》说课稿2

  教学目标

  1、亲身体验尊重与被尊重,懂得邻里之间互相尊重是彼此能和睦相处的重要前提。

  2、培养与别人友好相处的能力,学会尊重他人。

  3、鼓励学生在家庭的周围倡导健康的邻里生活方式,在互尊互爱中和睦相处。

  教学准备

  教师准备:一些具有代表性的邻里的小故事、文学作品等。

  学生准备:课前调查了解邻里之间互相尊重的典型实例。

  教学过程

  一、 导入新课

  师:邻里之间长期生活在一起,会遇到各种各样的事情,只要大家互相尊重,彼次谦让,就能和睦相处,邻里生活就能美满幸福。(板书:互相尊重)

  二、 理解图文

  师:书中6页的几副图你看明白了吗?说给大家听一听。

  师:这几副图上的小学生和邻居相处时,说文明话,尊重邻居,把方面让给群众,邻里和睦相处,做得非常好。7页这几副图什么意思?说给同学听一听。

  生活中,什么样的邻居都有,你能说出邻里之间做得好的和做得不好的实例吗?小组同学讨论交流一下。

  三、 研讨交流

  师:生活中邻里之间互相尊重、互相谦让和睦相处的事很多,谁能举例说一说。

  师:这些都是邻里之间互相尊重、互相关心和睦相处的事。同学们爱听笑话吗?

  师:好,现在老师就给大家讲一个小笑话。

  小笑话题目叫《借机止闹》:主人听到敲门声,开门一看,是邻居的小孩。小孩说:“叔叔你好,我爸爸让我向您借电唱机用一晚上。”“好的,小朋友,是你们家要开晚会吗?”“不是,是我爸爸想要好好睡一觉。”叔叔问:“这是什么意思?”小孩说:“这架电唱机今晚就不会吵闹他了。”

  师:小孩子的爸爸为什么借电唱机?

  师:在邻里生活中,也有少数人只想着自己方便,不管别怎么样,想怎么做就怎么做,你能举出这样的实例吗?

  师:生活中只有自己没有他人,想做什么就做什么,这是不道德的行为,这样的人邻里关系一定不会好。

  四、模拟体验

  师:现在每组同学一起商量,将刚才同学们讲的,发生在我们身边的故事进行选择,选取一个有意义的邻里小实例和有关资料,采用你喜欢的方式,分角色模拟表演给同学们看看。要求:一定要真实可信。

  生:进行准备,分角色后开始简单地排演

  师:哪个小组先来表演?(可提问2~4组来表演)

  生:小组同学用各种方式模拟体验……

  师:

  1、你喜欢这里的哪个角色?为什么?

  2、如果你就是这里的ⅩⅩ人,你会怎样做?为什么?

  3、你还遇到过这样的事情吗?怎样处理的,结果如何?

  4、你认为这些组中,哪个小组对邻里关系处理得最好?

  师:师生评价。

  五、小结升华

  师:邻里之间生活在一起,只要大家多一点爱心,多一点同情心,不管什么事,互相尊重、互相理解,多提别人想想,大家就能和睦相处,就能创造一个和谐的邻里环境。

  师:回家后,你可以就本节课的内容跟你的家长讨论一下,听听他们对邻里之间的事有什么想法和意见。也可以就你的看法与他们交流。

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