丰收了说课稿

2020-10-30 说课稿

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢?下面是小编为大家收集的丰收了说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教材分析

  北师大版小学三年级上册34—35页,整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。本节课是在学生已经掌握表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上展开教学的,让学生在具体的情境中,探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。教材创设了“丰收”的情境,通过问题的解决,引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,为以后进一步学习任意两位数除以一位数的.计算方法打下坚实的基础。

  学情分析

  在学习本节课之前,学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法,熟练掌握了乘法口诀,由于学生的知识背景以及年龄的特点,学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。因此在教学时,我结合具体情境,在具体的教学情境中,学生才能够结合已有的的生活

  经验,进行有意义的数学思考与交流,促进对数学的理解。

  教学目标

  1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化;

  2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

  3、在探索与发现的过程中,激发学生乐于钻研勇于尝试的精神,正确表达自己的想法,进一步体验计算方法的多样性。

  教学重难点

  重点:探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化。

  难点:独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。

  教法、学法

  为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展,这节课我主要采用小组合作学习的形式,辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等,实现师生互动,生生互动,有计划地对学生进行自主探索、合作交流等活动,进一步激发学生学习数学的热情。

  教学准备:多媒体课件

  教学设计

  本着让学生 “主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念,我设计了如下教学过程:

  第一环节:复习

  古人云:温故而知新,对前面学过的知识进行复习、为学习新课作铺垫。

  第二环节:创设情境,谈话导入

  让学生闭上双眼,想象秋天收获的季节,从而引出课题《丰收了》。

  第三环节:自主探索、获取新知,我设计了以下活动:

  活动一:首先出示课本主题图(一),让学生观察并说一说从图中你知道了哪些数学信息?并根据数学信息提出数学问题?学生们都能提出“平均每只小兔分几根萝卜?”

  其次,让学生自己写出算式,并在小组内交流自己的算法。

  最后,小组汇报,教师总结,让学生体会算法的多样化。

  活动二:出示主题图(二),帮助山羊伯伯解决问题“需要运多少次?”探索并掌握末尾是0的三位数除以一位数的计算方法。教科书并没用呈现具体的算法,因此我还是采取小组合作的方式鼓励学生独立探索,并有效表达自己的想法。然后汇报总结计算方法。

  活动三:算一算,你发现了什么?

  通过计算、观察每组算式蕴含的规律,进一步理解和掌握除法口算的计算方法。让学生深刻明白:两个数相除,除数不变,被除数扩大到原来的几倍,商也扩大到原来的几倍。并鼓励学生依照规律,再写一组类似的算式,有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。

  第三环节:应用新知,培养能力,我设计了一下活动:

  活动一:自我挑战。我让学生独立完成,然后集体订正,并说一说计算的方法。

  活动二:解决问题,根据学过的知识,解决生活中的数学问题,让数学与生活紧密联系在一起。

  第四环节:课堂总结,让学生说一说自己的收获。

  我让学生畅所欲言,及时梳理知识,体验学习的成功与快乐。然后,我结合板书进行总结,帮助学生构建起知识的框架,使知识条理化、系统化。最后,我通过故事来结束这节课,由此对学生进行思想教育。

  板书设计

  丰收了

  整十数、整百数、整千数除以一位数的口算

  平均每只小兔分多少根萝卜?

  60÷2=30(根)

  想: 6÷2=3 60÷2=30

  30×2=60 60÷2=30

  6个十除以2等于3个十,3个十就是30

  答:平均每只小兔分30根萝卜。

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