高中语文《杜十娘怒沉百宝箱》说课稿

2021-04-17 说课稿

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的高中语文《杜十娘怒沉百宝箱》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、说教材

  1.该文所处的地位和作用。

  本单元的几篇课文都是古代小说,单元教学要求是:了解我国古代小说艺术上的伟大成就,提高学生的小说鉴赏能力,培养学生的审美情趣。《杜十娘怒沉百宝箱》是一篇自读课文,应让学生鉴赏杜十娘的形象,掌握通过细腻的描写表现人物性格的表现手法。

  2.教材简析。

  《杜十娘怒沉百宝箱》是我国晚清著名的通俗文学作家冯梦龙写的一篇拟话本小说。作者通过名*杜十娘因被官宦子弟李甲抛弃、转卖而自杀的悲剧故事,刻画了杜十娘善良而刚强的性格,表现了杜十娘的理想、抱负和追求幸福生活的决心,以及一旦希望破灭,又敢于殉身明志的气魄,揭露和鞭挞了罪恶的封建制度对妇女的迫害。针对新时代青年思想脆弱,对封建社会认识不深的现状,教育学生认识封建社会的罪恶,培养健康的`思想性格,逐步形成健全的人生观。

  3.教学设想。

  ①教学目标:

  a感知小说的故事情节;

  b鉴赏杜十娘这个人物形象;

  c重新设计悲剧结局。

  这三个目标的安排符合学生的认知规律,即整体感知-局部思维-想像创新。

  ②教学重点:

  即目标b:鉴赏杜十娘这个人物形象。

  ③教学难点:

  即目标c:想像创新。

  二、说教法

  在教学中,应遵循教育心理学的量力性原则和最近发展区原理,具体教法是:

  1.筛选法:即提取文中主要信息。筛选提取,能促使学生自我觉察、自我评价。筛选提取,还便于教师执简驭繁,加快教学节奏,做到长课短教,提高教学效率。

  2.问导法:提问导读,能激发学生探讨的兴趣,集中学生注意力,增强学习的指向性,开启学生的思路,还有助于培养学生的自学能力和创造思维。

  3.激思法:素质教育的核心是培养学生的创造能力,而创新思维则是创造能力的基础。

  三、说学法

  语文教学倡导“养习得法”,所以,在学法上,我的做法是美读掌握,议读鉴赏,研读创造。

  1.美读,筛选提取文中主要信息,编写故事梗概。

  2.议读,鉴赏人物形象,培养文学修养和审美能力。

  3.研读,创新思维,培养创造能力。

  四、说教学程序

  1.新课导入。

  导入的设计不仅在于激趣,还在于激思、激情,而且应争取学生参与。我的导入是播放《杜十娘》这首歌,学生一边看画面,一边和着唱,逐步进入课文情景。

  2.编写故事梗概。

  写200字左右,5分钟完成,并朗读一遍。旨在让学生完全进入小说的情境之中,形成本节课教学中的第一个小高潮。

  3.分析杜十娘的形象。

  这个环节是本节课教学中的重点。设置以下几个问题:

  ①作为风尘女子的杜十娘,最显著的外貌特征是什么?(美丽)(女子的美丽原本天生,应是她们的自豪和骄傲,但在把漂亮女子当作玩物的封建社会,这就决定了她必然的悲剧命运)

  ②当李甲游资已罄,囊空如洗,杜十娘却“见他手头愈短,心头愈热”,连三百两银子的赎身费也自任其半,这说明了杜十娘的什么性格?(善良)

  ③当李甲告知已用千金将十娘卖与孙富的原委后,杜十娘有哪些表现,这体现出了她什么样的性格特征?(冷静回答,梳洗严妆,沉宝投江)(冷静、刚强、斗争反抗)以上三个问题的讨论,特别是第三个问题的讨论,便于形成本节课教学中的第二个高潮。明确了杜十娘这一古代下层妇女的光辉形象,便完成了本节课的主要教学任务。

  ④形成杜十娘悲剧的原因有哪些?(李甲负心,孙富无耻,封建礼教的残酷,封建制度的黑暗)这一问题的讨论思考,有助于学生从感性认识上升到理性认识。

  4.想象训练。

  展开想象,重为杜十娘设计一个悲剧结局。

  设计此题旨在形成本节课教学中的第三个高潮,主要是为了激活学生的思维,发挥想象力,培养创造能力。

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