《旅游费用》说课稿

2022-08-27 说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《旅游费用》说课稿范文,欢迎大家分享。

  一、说教材:

  《旅游费用》是北师大版教材五年级上册第三单元《数学与交通》中的内容,是一节专题性的综合实践活动课。本课内容是在三年级下册学生接触过“森林旅游、旅游中的数学”等专题性实践活动基础上,以综合应用的形式呈现的。本节课围绕“旅游费用”专题活动设计了购买门票的策略问题,解决这个问题的关键是了解每种优惠方案的含义,然后通过计算总钱数来解决。教材中的试一试:6个大人、3个小孩,怎样买票省钱?旨在引导学生学会灵活地解决问题。可以综合两种计划进行考虑,即6个大人买团体票,3个小孩买小孩票,这样最省钱。

  二、说学情

  学生之前具备了计算能力,解答单个生活问题的能力,比较两个事物的能力,初步具备了观察分析、总结概括能力。但是由于受到学生心智发展水平和生活经验等诸方面的影响,学生没有综合运用数学知识与技能的意识,对生活中的问题不能主动与数学接触,更不能主动选择较好的实施方案。故本课旨在培养数学综合能力,合作能力,让学生充分体会数学在生活中的实际应用,体会数学是生活中不可缺少的一部分。遇到生活中的问题能做到具体问题具体分析,灵活运用数学知识,选择最优方案去解决实际问题。为此,我确定了以下几个目标。

  三、说教学目标:

  1、知识与技能:学生利用已有的知识,依据实际情况,从给定的优惠方案中能选择较经济的方案。

  2、过程与方法:能够依据实际情况,灵活运用数学知识解决日常生活中一些简单的问题。

  3、情感与态度:感受数学与生活的联系,培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。

  教学重点:根据实际情况,选择较经济的计划。

  教学难点:根据实际情况选择多种计划结合的方式,达到解决问题的最优化计划。

  四、说教法学法

  数学实践活动,应当是教师结合学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生一自主摸索与合作交换的方式,开展情势多样、丰盛多彩的学习活动。在实践活动中,学生能够积聚经验、感悟、理解数学知识的内涵,发展解决问题的策略,体会数学与现实生活的接洽。增强学生利用数学的意识,提高学生的实际能力,为今后有效地进行高程度的实践活动和创新活动打好基础。

  1、基于以上理念,《旅游费用》一课的教学设计采用如下教学方法:

  运用多媒体教学手腕,创设旅游的故事情境,充分调动学生自主参与课堂活动的积极性。让学生从生活实际中将实物抽象成数学问题,并加以解决,形成初步的解决问题的策略。培育学生的利用意识。

  设计猜一猜的活动,利用学生的惯性思维发生的过错结论形成怀疑,激发学习兴趣,提高学习的内驱力。

  进一步挖掘教材,通过比一比等活动提出更有挑战性的问题,

  让学生在解决问题的过程中得到思维训练。

  2、学法剖析:

  本节课把购买门票的策略进行了有序的部署,通过学生猜一猜、自主学习(算一算)、小组交流、讨论、班级汇报这些活动,感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,从而培养学生利用数学知识盘算、剖析、解决问题的能力,体验数学的价值,提高学习数学的兴趣,为今后的学习打好基础。

  五、说教学流程

  1、创设情境,引入课题

  国庆长假已经结束了,哪些同学出去旅游过?老师今天为大家收集了几个昭君旅游景点的图片让大家一起欣赏。然后提出:如果集体旅游应考虑什么问题呢?(租车、买票),在国庆长假期间昭君旅行社针对旅游费用搞了一个优惠活动,大家想不想看看呀?

  板书课题:旅游费用

  【设计意图:充分利用多媒体资源,激发学习情趣。】

  2、自主探究,解决问题

  ⑴了解优惠方案的含义。

  (出示优惠方案你都获得了哪些信息,两种方案的区别是什么呢?(让学生初步体会到情况不同选择不同)

  ⑵出示第一组游客旅游的情境图,提出解决问题的要求

  A、猜一猜,应用哪种方案,

  B、自主算一算,

  C、小组交流

  D、指名汇报。

  (关键让学生说一说是怎么解决的)

  ⑶引入第二个情境问题

  ①课件出示问题。

  (2个大人、4个小孩,哪种方案买票省钱?)

  ②聪慧的同窗们,我们再来帮他们解决这个问题好吗?(自主完成)

  ③指名说理由。

  【设计意图:创设故事情境调动自主参与解决问题的积极性,

  自主摸索学习,形成解决问题的策略。】

  ⑷引入第三个情境问题:

  (课本58页试一试,6个大人,3个小孩,哪种方案省钱?)

  ①自主完成后,小组和交流,选择最优买票方案。

  ②全班汇报,

  3、小结

  比较第一、二、三个问题的解决思路。归纳总结人数的多少与方案的选择有什么关系?

  【设计意图:理清解决问题的思路,形成解决问题的策略,选择最优方案去解决实际问题。】

  4、课堂应用(课件出示题目)

  5、课堂总结

  今天这节课,在考虑怎样买票省钱时,不仅要考虑大人多还是小孩多,还要考虑总人数,更要考虑其他特殊情况(大人票与小孩票价格的差价)。一定要具体情况、具体分析。下节课我们继续研究租车费用。

  六、说板书:略

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