《修饰工作表》说课稿

2021-03-31 说课稿

　　一、分析教材

　　本节内容采用的教材是电子工业部出版、宁夏教育厅编写的《信息技术》八年级（下）第4节《修饰工作表》的内容。

　　1、本节内容与前节内容的联系：

　　修饰工作表是学生掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表之后的一节内容。学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案的设置，通过本节内容的学习，引导学生学会美化工作表，使学生在充分实践的基础上，掌握美化工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力和审美情趣。

　　2、本节内容的意义所在：

　　《修饰工作是》是增加工作表的艺术效果，是对工作表进行锦上添花的过程。让学生明白：美化单元格区域的目的就是：用表格清晰表达数据信息，使信息看上去一目了然；通过美化工作表，体会表格所蕴含的独特魅力，感悟美化工作表对信息表达的作用，提升学生信息素养；

　　3、本节内容的重点、难点：

　　重点：设置单元格的“边框”、 “图案”的方法。

　　难点：边框设置的顺序既是本节课的难点。

　　突破重点的方法：学生自主探究，发现问题，引导解决问题的过程也是这节课的教学难点。

　　突破重难点的方法：自主探究，大胆动手练习为突破口，同时要保证给学生足够的练习时间。

　　重点的突破以学生自主探究遇到问题，阻碍了学习的学习进程时，教师及时地进行反馈矫正来解决本课的难点。

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　（1）、掌握为单元格内容设置格式的方法；

　　（2）、掌握为单元格设置边框和底纹图案的方法。

　　2、能力目标：

　　（1）、进一步提高学生自主学习、动手探究学习的能力；

　　（2）、逐步提高学生发现问题，解决问题的能力；

　　（3）、开阔学生视野，整体提升学生的信息素养。

　　（4）、提升学生互相评价、欣赏的能力。

　　3、情感目标：

　　（1）、培养学生公正公评地评价别人的好品质；

　　（2）、培养学生学会鉴赏美、感受美；

　　（3）、让学生感受信息的生动，多姿多彩，体验学习的快乐，成功。

　　三、分析学情：

　　1、学生已有的知识经验

　　学生在小学阶段已学过word的基础知识，对表格的边框和底纹有了一定的认识。本学期的前期学习中，已经学习了在工作表中输入数据、编辑工作表、格式化工作表之后的操作。学生已经明白了windows环境下的操作一定要遵循“先选定，后操作”的原则，所以进行本节课内容的学习时，对单元格区域的选定是设置边框和底纹的前提，所以本节课的重点内容以学生自主探究、动手实践和教师的适时辅导来完成。

　　2、说个性发展与群体提高

　　由于家庭环境和学生自身的能力的`差异，造成班级学生的知识层次和操作能力是有差别的，该内容对优秀生来说可能在8—10分钟之内就能完成任务，但个别学生操作能力较弱，有可能25分钟内也不能完成任务。为了让每位学生在课堂上都能体会到成功的乐趣，在任务的设计上做到有梯度，即：任务有多有少，让每个学生都有收获。同时，教师在学生学习时要把更多的精力分散到学困生身上，要多辅导他们，帮助他们走向成功。对于优秀生，一方面要拓展他们的知识，同时要鼓励他们帮助身边的学困生掌握知识。

　　四、说教学方法：

　　信息技术的教学过程不是机械的知识传授和技能训练过程，而是一个充满体验、充满实践的过程。整堂课体现“先学后教、当堂训练”的思想。让学生自主探究，动手实践，以达到让学生掌握知识的目的。以充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。我采用对比引入法，教学从两个内容相同但是格式不同导致效果不同的表格入手，通过鲜明的对比，给学生直观、形象的认识。展示作品的环节，想给全班学生一个交流、共享、评价作品的机会，让学生运用所学知识评价作品中的优点和不足之处。培养学生公正客观地评价别人和正确看等自己的能力和品质。

　　根据教材内容、教学目标和学生的实际情况，以“对比引入法”、“任务驱动法”为主、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。

　　五、说教学过程

　　（一）对比－导入新课

　　1、观察思考：

　　同通过网络教室传播：相同内容的工作表，一个是没有美化的，另一个经过美化工作。

　　2、提出问题：

　　请同学们说一说两个工作表你更喜欢哪一种？说一说你喜欢的理由？

　　3、归纳结论－引出课题

　　根据学生的回答，教师归纳结论，引出本节课的课题――修饰工作表

　　（二）学习新知：

　　1、认定目标：

　　⑴学会设置单元格内容的格式；