《初识逐帧动画》说课稿

2021-03-29 说课稿

各位领导,老师:

  大家好!今天,我说课的题目是《初识逐帧动画》,本课内容是安徽省小学信息技术教材第五册的内容。下面我将从教材、学情、教学准备、学法、教学过程、设计理念六个方面进行说课:

  一、说教材

  (一)教材简析

  本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义,逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中,当时间轴快速移动的时候,利用人的视觉残留现象,产生流畅的动画效果。通过逐帧动画的制作,让学生了解动画形成的基本原理。前一课是以体验为主,那么从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画,在制作动画的过程中,涉及以下几个知识点:将外部图片导入到库面板中,将导入到“库”面板的中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时,还需要插入关键帧,在不同的关键帧中放置不同的对象,这样在测试影片时就会产生逐帧动画。

  (二)教学目标

  1、知识与技能

  了解“库”面板的概念;认识时间轴与关键帧。

  2、过程与方法

  会将外部图片导入到“库”面板中;会在“舞台”上使用元件;会插入关键帧。

  3、情感态度价值观

  让学生学会制作简单动画的基本知识,激发学生学习Flash软件的兴趣,同时培养学生的动手能力。

  (三)教学重难点

  1、教学重点

  (1)导入图片到“库”面板中。

  (2)正确使用“库”面板中的元件。

  (3)插入关键帧。

  2、教学难点

  使用“库”面板中的元件。

  二、说学生学习现状

  五年级的学生,经过两年的信息技术地学习,具备一定的信息素养。在教学中,针对学生的特点,适当放手让学生自学自悟,自主发现问题,合作交流解决问题,让学生经历探索的过程。

  三、说教学准备

  1、教学资料

  所需图片资料;制作好的动画作品;慢速播放的本课动画作品;小精灵网站;“操作小能手”、“小老师”卡片。

  2、教学环境

  网络教室;Flash MX 2004软件。

  四、说学法

  本课我主要采用“激趣引导法”、 “任务驱动法”、“合作学习法”、“探究学习法”等方法进行教学,在上课伊始,就播放制作好的FLASH动画,激发学生的求知欲和创作欲。接着就分析动画的原理,共同探讨制作步骤(导入素材——拖入“舞台”——插入关键帧——交换图片——测试影片),以培养学生的规划意识。在教学过程中,让学生同桌结成互助小组,合作学习,培养学生的合作探究意识,做到讲练结合,教师引领与学生自主学习相结合。

  五、说教学过程

  (一)情境感知,激趣导入

  播放“璀璨夺目圣诞树.swf”这个动画,并对学生说,十二月二十五日是圣诞节,您看,圣诞老人现在就在妆扮圣诞树了,这棵树漂亮吗?今天我们也来制作一棵美丽的圣诞树,为圣诞节作准备好吗?激发学生的学习兴趣。

  (二)分析作品,理清思路

  请同学们观察一下这棵圣诞树,哪些部分在变化呢?它是怎么变的?(五角星、小星星)为什么会这样变呢?(播放慢速动画)这是因为第一帧中的五角星是黄色的,第二帧是紫红色的,第三帧是蓝色的,第四帧是粉红色的。这样不停的播放就出现了动画效果。那弄清了原理,下面就开始我们的创作之旅吧!(意图:让学生在做事之前要理清思路,知其所以然)

  (三)教师引领,任务驱动

  刚才我们分析了制作过程,许多同学可能跃跃欲试了,下面我们就一起来学习如何制作一棵美丽的圣诞树。

  1、 教师演示 (运行软件 导入素材)

  我们要制作一棵圣诞树,就要运行我们的制作工具Flash MX 2004并导入需要的图片素材。我们以前学习PowerPoint时,需要的.图片是如何插入的呢?在FLASH中可没有插入图片菜单了,那又该如何导入素材呢?(目的是为了让学生了解FLASH与PowerPoint的区别)教师演示导入素材的方法,并强调Ctrl键的使用方法。

  2、 学生自主练习

  强调在制作过程中如果有问题可以与同伴讨论,看书,查看“小精灵”网站上的帮助视频)

  3、 教师演示(将库中图片元件运用到“舞台”上)

  教师设疑:刚才我们已经把图片导入到FLASH中,怎么我们的“舞台”上还是空空如也呢?因为我们把它摆FLASH的“仓库”里,我们要用再到里面去取出来。我们首先打开库面板,让里面的小演员一个个上场吧。教师演示先拖入背景background、a1、star1,调整图片的大小。

  4、 余下的七个礼物由学生自主探究,培养学生的自学意识。

  5、 教师演示 (插入关键帧、交换位图)

  插入关键帧、交换位图是本课的重点和难点,是关系动画能不能成功的关键。在演示讲解插入关键帧后,要让学生进行比较,第一帧和第二帧有什么区别吗?让学生了解后面的关键帧就是前面一帧的复制品,从而理解为什么要插入关键帧。再结合开头的分析,说明要产生动画,就要在不同的帧放置不同的图片。有的学生可能会说,把原来的五角星删除,再拖入一幅新的图片,教师对学生的说法要予以肯定,并提出建议说:“这样可能会造成图片不在原来的位置,效果不好,所以我们一般采用交换图片的方法,也就是说把原来的图片换成新的图片”。教师演示交换图片。

  6、 学生自主合作练习。

  制作出动画的第三帧,第四帧。

  7、 学生演示测试影片。(对演示的同学发给“小老师”卡片。)

  8、 指导保存作品,养成良好使用电脑的习惯。

  (四)欣赏作品,自评互评

  让学生对照书上71页的表格自我评价。教师把在巡视过程中发现有较好的作品,利用学生演示功能,进行展示。首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方,然后让其它学生说说他的两个优点,提出一个建议。(这有利于学生形成正确的评价观)对作品受到大家认可的同学发给“操作小能手”卡片。

  (五)自主探究,拓展提高

  你还能使这这幅动画的什么也动起来呢?如:能不能让圣诞老人挥挥手呢?让学生根据“试一试”自主创作,鼓励学生自主学习,培养自学能力。(培养学生的主动探究意识)

  (六)保存作品,关闭电脑

  提醒学生保存文件,并关闭电脑,整理好物品,摆好板凳,养成一个良好的使用习惯。

  六、说设计理念

  在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:

  1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计

  的“任务”,始终贯穿全课,使学生一步步走向成功。

  2、讲练结合。在设计的教学情景中,穿插演示、练习、展示、评价等活动,巩固新知的同时,活跃课堂气氛。

  3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神,圆满的完成本课教学目标。

  4、设计欣赏作品的环节,要求学生先提出他的两个优点,再提出一个建议,以诤友的方式评价他人,以利于学生形成正确的评价观。

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