规划电子板报制作流程说课稿

2021-02-25 说课稿

各位评委：

　　大家好！我今天说课的内容是：初中信息技术（上册）第2单元第1节《规划电子板报制作流程》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程4个方面对本课的设计进行说明。

　　一、说教材

　　本课是中国地图出版社出版的信息技术七年级（上册）第二单元制作电子板报第一节的内容。学生通过第一单元生活在信息时代的学习，在掌握了一些信息知识的基础上，第一次开始小试身手制作作品。本课是这个单元的第一节，主要作用是让学生明确制作电子板报的流程，为以后制作作品打好基础。

　　基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标设计如下：

　　知识与技能：

　　1、掌握电子板报的基本组成；

　　2、掌握制作电子板报的基本流程

　　过程与方法：

　　1、学生自己选择课题，对教师提供的素材进行加工处理，体验电子板报的制作流程；

　　2、提高学生交流表达的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。

　　情感态度与价值观：

　　1、培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱

　　2、激发学生的创造念头，提高学生的动手操作能力；

　　本节课面对的是初一学生，虽然对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对信息资源的获取、加工、处理与综合利用能力程度不一，还需要教师对他们进行有效的指导。

　　教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作念头，教师课前准备剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结7个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本课的任务是确定主题、收集素材和设计版式。因此，从教材出发并根据学生的实际情况，我将本节课的

　　教学重点定为：

　　1、素材的整理和版式的设计；

　　2、正确评价自己和他人的设计。

　　教学难点定为：电子板报版式的设计

　　学习环境和学习资源的设计：

　　学习环境是：机房，lanstar系统

　　学习资源是：站，下设有“谈谈你的感受”“自助加油站”“民族文化资源库”“在线测评”栏目，供学生使用。

　　二、说教法

　　本课的'教学主要采用学生自学和小组协作学习与教师启发引导相结合的教学方法，本人把站作为一个教学辅助工具，学生活动穿插进行，教师在本课中只起到了适时点拨指导的作用。

　　三、说学法

　　本节课中学生主要采用2种学习方法：一是自主探究学习法，提供给学生站和必要的指导。二是协作学习法，他们在电子板报的规划和评价上互相协作。

　　四、说教学过程

　　本课的教学过程包括包括5个环节。

　　第一个环节：巧妙导入，引出课题。用时2分钟。

　　在这个环节中，教师巧妙导入，首先由本次学校评选的优秀手抄报的话题引入，并且拿出了几份获奖的手抄报。适时提问，想不想把它发布到网上，让更多人看到你制作的板报，从而引起学生的兴趣。引出本课的课题——规划电子板报的制作流程。

　　第二个环节：启发探究，适当点拨。用时8分钟。

　　在这个环节中，学生在优美的音乐中自主欣赏3份不同的电子板报，通过讨论和提问比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同，并归纳出电子板报的组成（板书）。

　　并且让学生对最喜欢的作品用2-3个词评价一下，保存到站“谈谈你的感受”栏目中。教师针对学生评价缺乏量规语言现状，适当点拨，引导学生进入网站中自助加油站的“评价量规”栏目进行学习，突破了本课的一个重点: 正确评价自己和他人的设计，为后面客观公正的评价作品打下良好的基础。

　　第三个环节：小组协作，自由设计。用时22分钟。

　　在这个环节以学生活动为主，配合教师的点拨。教师通过提问，归纳出电子板报的制作流程（板书），但是“版式的设计”往往会被学生忽略，在此处教师可通过让学生对比观看2个电子作品（一个是有设计版式的，另一个没有）选出最优，来引出“设计版式”，从而加深学生的印象。然后让学生以相邻2人为一小组形式，完成以下任务：

　　任务一：引导学生进入网站中“民族文化”资源库栏目，每组选择一个主题，并且选取相应的素材，并记录出处。

　　任务二：以小组为单位，依据所选的主题和素材，画出设计图。要求学生在纸上画出报头、各版块的大小、插图等等。[板书]教师以“中国结”为例，画出设计图。在制作作品前，提前画出设计图，可以使学生合理布局版面，有效搭配素材，此设计解决了本课的一个难点：版式的设计，为以后的制作打下良好的基础。

　　在此环节中，如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师。网站中自助加油站的 “电子板报的规划”栏目，可供学生自学。教师巡视指导，调控课堂气氛,并及时发现问题、解决问题。

　　第四个环节：设计展示，评价交流。用时8分钟。

　　在这个环节，以大组为单位，进行组内自评，选出本组优秀的设计，最后全班选出4个设计进行组间评价。

　　此环节的设计进一步强化了所学知识，同时通过评价他人的设计，也可以找出自己设计的不足。教师也可适当评价和点拨作品。

　　第五个环节：在线测评，归纳总结。用时5分钟。

　　教师适时引导学生进入网站的“在线测评”栏目，对本课所学知识作测试。然后再针对共性的问题，简单讲解，及时小结本课知识。

　　此环节的设计，便于教师及时发现问题，做到及时反馈。

　　创新点：

　　1. 巧妙引入新课，本课从学校的手抄报大赛的优秀作品引入，能引起学生的兴趣，同时从手抄报自然过渡到电子板报，起到很好的衔接作用。

　　2. 巧妙解决难点，本课难点是版式的设计。当教师以提问的形式解决了电子板报的制作流程时，学生忽略了设计版式，教师并未直接提出，而是通过对比比较，从而使学生从思想上认识到设计版式的重要性。而后，在画设计图环节，让学生亲自动手自由创作设计版式，从而加深学生的印象。