三角形的特性说课稿

2021-02-19 说课稿

  各位老师,下午好:

  今天我要给大家呈现的是人教版四年级上册《三角形的特性》。

  平面图形的特征是小学阶段“空间与图形”的重要内容。对于三角形,同学们头脑中的感性认识比较充分,却缺少抽象与概括的数学化过程。这节课的教学流程分为四个环节,下面我重点展示一、二两个环节。

  首先请大家和我一起走进生活中的图形世界。(幻4)

  (欣赏过后)让我们一起来找寻其中的数学平面图形。

  几位同学慧眼识图,可是你知道什么是三角形吗?三角形又有哪些特征呢?下面以小组为单位,利用手中三角形学具一起来研究。

  (视频1)说:小组成员们讨论得热火朝天,让我们听听他们有了哪些发现。(视频继续中)

  一起来看两种意见:(围成和组成)

  同学们各抒己见,不妨辩论辩论。这位组长认为围成的是封闭图形,而组成的可能是这样的图形。现在意见统一了吗?

  (幻8)看来,三条线段围成了三角形,于是三角形有了三条边,三个角,三个顶点,也有了一个名字△ABC。

  我们认识了平行四边形的高,三角形的高在哪里呢?刚才有同学认为三角形只有一条高,是否正确呢?请大家在练习本上画出三角形的一条高,一位同学来前面画。请刘颖同学说一说她画高的过程。(视频2)

  再来看大家画的三角形的高(幻 )有什么想说的?

  有的同学认为。

  来看同学们画另外两条高的情况。

  三角板旋转方向,直角边和另一条底边重合,底边所对的顶点和三角板另一条直角边重合,得到第二条高。

  在画第三条高的时候,一位同学出现了下面的情况:三角板太小了!于是他急中生智,借助直尺来帮忙,画出了三角形的第三条高。

  像这样三个角是锐角的三角形三条高在三角形内且交于一点。

  大家来找一找有一个角是直角的三角形三条高的位置。除了三角形内的.一条高,另外的两条高在哪里呢?原来它的两条直角边分别是它的两条高。(再变成钝角三角形)

  让我们一起走进生活中的三角形。①建筑物和交通工具上有三角形。②

  ③ ④

  同学们猜想这些都是因为三角形具有稳定性,我们利用手中的学具来验证:用小棒拼成了三角形和平行四边形,拉动三角形,纹丝不动,再拉动四边形,形状变了。由此我们确定了三角形具有稳定性。

  三角形为什么不容易变形而具有稳定性呢?

  变化三角形三条边的位置,三角形的形状、大小并没有改变,再来变化,依然没有改变。原来三角形的稳定性是因为它三条边的长度确定了,它的形状和大小就完全确定了。而四边形的形状和大小并不能确定,所以容易变形。

  以上就是我对这一课的重点环节、整合环节的介绍。谢谢大家!

【三角形的特性说课稿】相关文章:

《三角形的特性》说课稿03-21

《三角形的特性》说课稿01-25

《三角形的特性》说课稿模板03-09

《三角形的特性》说课稿范文01-05

《三角形的特性》说课稿(精选22篇)06-01

人教版数学《三角形的特性》说课稿05-25

《三角形的特性》的数学说课稿04-02

《三角形的特性》数学说课稿04-02

三角形的特性微型课说课稿11-04