雨的四季说课稿

2021-02-18 说课稿

  设计理念

  知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。这就要求一切教学的设计与实施,都应首先考虑学生的实际情况。因此,在设计教学方案之前,必须分析学生的真实水平、心态等。

  《雨的四季》的受众是高二学生,一般说来,高二学生已有独立的阅读分析能力,对生命与生活也有比较清晰的认识,会自己去发现美,赏析美。老师所要做的,只是引导而已。因此,本课的设计重在学生自己探究,培养联想与想象的能力。

  教材分析

  本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文,是课本中抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点,是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品味散文的语言,赏析散文的.表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此,掌握好本文,对学生阅读能力的提高,还是有所帮助的。

  教学设想

  本文通过作者对雨的描绘,实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习,要激发学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性,把学生引导到学习中来,这是至关重要的。因此,本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手,引导学生展开联想与想象,题目设计不宜过难过死。因此,我设计了如下三维目标

  1、知识与技能

  从知人论事角度出发,要简单了解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

  2、过程与方法

  引导学生有感情的朗读课文;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

  3、情感态度与价值观

  由作者对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

  教法学法

  1、自读法:将教师点拨与学生自读相结合,体会作者的思想感情。

  2、诵读法: 配乐朗诵,将教师范读与学生诵读结合起来,注意朗诵的语气、节奏,用诵读加深理解。

  3、分组讨论探究法:调动学生积极性,引导他们自己展开联想与想象,并提出问题,探究问题。

  教具准备

  多媒体设备及课件。

  教学时数 1课时。

  教学内容与步骤(略)

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