打电话说课稿

2021-02-17 说课稿

  说活动设计:

  在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息情况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

  最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。

  本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事。但是,3-4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告,引出&“打电话&”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

  该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

  说活动目标:

  一、三大目标

  1、乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。

  2、能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  二、活动重点

  能唱准节奏,唱清歌词。

  分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

  三、活动难点

  根据音乐的节奏做相应的动作

  分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

  说活动过程:

  环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

  1、出示宝宝和贝贝

  老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?

  2、欣赏《打电话》情节

  老师表演打电话时讲述的话。

  此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)&“愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律&”服务。

  环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。

  1、运用示范法:

  老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。

  小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

  2、运用跟唱法:

  随录音机哼唱歌曲。

  由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。

  3、运用集体学习法:

  幼儿模仿动作,边做边念歌词。

  模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的.。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。

  此环节让幼儿熟悉歌词,为下一环节目标(2)&“能和老师一起学唱歌词,对歌唱活动感兴趣&”服务。

  环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。

  1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。

  我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

  2、幼儿听琴声进行唱歌

  老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。

  此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

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