《小小图书馆》说课稿

2021-02-15 说课稿

  一、说教材

  本课内容在北师大版小学数学二年级下册第59页,主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。

  本课时教师根据教材内容,从学生的年龄特点及认知规律出发,精心设计图书馆这一问题情境,让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力,激发学生的学习兴趣,使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。

  (一)教学目标:

  1.在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作意识和主动探索的精神。

  2.通过观察和操作等学习活动,使学生掌握三位数减法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。

  3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会减法的意义,培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

  (二)教学重点:

  使学生理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法,。

  (三)教学难点:

  理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

  二、说教法与学法

  学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念,精心设计教学情景与学生的学习活动,充分利用了教具学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习,让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的动画故事,尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。

  有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合,让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持,避免单纯地背诵计算法则,枯燥地进行操练,增加计算的思维含量,提高计算的正确率。

  三、说设计思路

  为使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲,本节课教学中,教师创设了去图书馆参观的情境,通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书,引导学生较自然地想到有关的数学问题,并产生解决这些问题的愿望和兴趣,从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识,在巩固练习中,创设了智慧公园一日游的情境,并通过卡通明星酷乐猫的参与,使学生在愉悦的游玩中完成了一组一组的练习题,巩固了本节课所学的.知识。

  与此同时,本节课中为了注意突出学生的主体地位,努力营造民主和谐的学习氛围,教师首先让学生根据图书馆提供的信息,提出不同的数学问题,并由他们自己去探索,自己去解决,使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题,而且通过自主探索、大胆尝试,想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法,教师都让学生说一说是怎样想的,怎样算的,与其他同学的算法比一比,你更喜欢哪种算法,为什么?关注了学生的意见,给学生提供了充分思考的空间,促使了课堂教学中的师生互动,生生互动,促进了学生的主动发展。其次,练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样,既有基本练习题(如竞赛场中的竖式计算),又有算理的巩固(如爱心园中的判断纠错),使学生在巩固知识的同时,能力也得到了发展。最后的七彩花店练习题中,教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练,让学生带着主观感**彩去练习,不但可以提高学生的参与意识,还可以训练学生思维的灵活性,达到培养学生思维能力的效果。

  四、说教学过程

  (一)课件导入。

  课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

  对话平台

  (二)玩中学

  1.看一看。

  引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

  (1)你们知道小小图书馆的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

  (2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

  先独立思考,再与小伙伴们说一说。

  过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

  2.算一算。

  探索并掌握三位数减法的计算方法。

  (1)解决故事书比连环画多多少本。

  您现在正在阅读的二年级数学《小小图书馆》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学《小小图书馆》说课稿①独立思考,列出算式。

  ②指名汇报,教师板书236-118=

  ③看算式,试着估算出得数的范围。

  ④指名说说估算的过程。

  ⑤进行计算。236-118怎样计算呢?

  请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

  ⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

  (2)提一提。

  进一步引导学生提出求两种书的差的问题。

  ①根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

  ②指名回答,教师板书。

  ③让学生尝试利用已有的知识解答出来。

  ④指名汇报的数,并说出计算过程。

  3.试一试。

  探索减法验算的方法。

  (1)出示前两幅图,说出图意。

  (2)结合实际讨论:找回32元对不对?

  (3)总结减法验算的两种方法。

  (4)完成教材第57页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。

  4.议一议。

  探索笔算减法中连续退位的算理。

  (1)讨论300-97怎么算呢?

  以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多?最简便。?

  (2)各小组间交流、汇报。

  要求学生汇报时说出计算过程。

  (3)强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。

  (4)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。

  5.想一想。

  根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

  (1)自己结合学过的百以内数的比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

  (2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

  (3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

  (4)在下面记一记。

  (5)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第59页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。

  6.议一议。

  讨论加法算式验算方法。

  (1)出示747+87=?独立计算出来。

  (2)可以用什么方法验算呢?与同伴互相交流。

  (3)汇报验算方法。

  (三)学中做

  1.完成教材第62页的第1题。

  2.完成教材第62页的第2题。

  (1)通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。

  (2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。

  做中得完成教材第63页的第3题。

  先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。

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