《从电视机的变化说起》小学品德与社会说课稿

2021-02-09 说课稿

  教材分析:

  此主题有三个教学重点:通过认识生活中某一物品的发展变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展;从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会生产发展的需要;通过对劳动工具发展变化的认识,体验人们在劳动中的不同感受,知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手,明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系,重点教学前两个主题。

  学情分析:

  四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会成为迫切的需要。而且,他们的求知欲十分强烈,这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生开始有兴趣也有能力,关注自己的一些学习能力、学习途径,从身边的一些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。

  教学目标:

  1、知识目标:通过认识生活中电视机的发展变化,认识各种产品的不断更新,知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会发展的需要。

  2、能力目标:通过调查发现生活中产品的不足,给人们生活带来的不便,有设计、更新产品为生活服务的意识,并进行简单的设计去解决问题。

  3、情感、态度、价值观目标:认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大,激发学生科技创新的理想。

  教学重点:

  体会科学发展、生活水平、生活需要三者之间相互作用、相互促进的关系。

  教学难点:

  激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时,能进行简单设计去解决问题。

  教学准备:课前小调查表、电视机变化的课件、其它物品变化的课件、

  学生搜集的材料。

  教学流程:

  一、谈话导入:

  随着当今时代的变迁,我们的生活在不断地发生变化,上课伊始,我便在变化上做文章,介于对即将上课这个班级的了解,我会问:“同学们开学快一个月了,你们能说说咱们班都发生了什么变化了吗?”(板书:变化)学生畅所欲言,从不同层面展现班级的变化。接着我将及时引入本课主题,“在我们的生活中,小到我们的集体,大到社会、国家,在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。”(板书:从电视机说起)

  二、新授部分:

  活动一:七嘴八舌话电视

  1、交流汇报家庭电视机小调查。

  电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品,学生对它再熟悉不过了,课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换,什么原因,及更换的时间、款式和功能。上课后我首先会让他们在全班进行交流,学生调查情况有的会很详细,有的简单,但对电视机的变化都有一个较清晰的了解。并随机问学生通过调查有什么感受?(板书有关话题:生活需要、科技发展、生活水平)

  这样从儿童的家庭生活手入,让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化,会更好地激发孩子们的学习兴趣,同时让他们说自家的变化,也能激起孩子们的自豪感。

  2、“新的课程标准强调教师不再是单纯的传递者,而是学生学习的合作者、引导者和参与者。”听了同学们的发言,我觉得调查情况受年龄影响,无法真正体现电视机的发展变化,于是我就会向学生介绍我家的电视机更换情况。“同学们你们知道吗?我像你们这样大时,家里只有一台黑白的14寸小电视机。(课件)频道要用旋钮,搜索节目还要用天线控制,有时候信号不好,什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样?(学生众说纷纭,多数猜一定是不高兴。)其实老师当时还高兴得很呢!在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!不过渐渐地,我也像你们刚才说的那样,渴望能有一台色彩更鲜艳,收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时,家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那,听爸妈说还很难买那!,大家再猜猜,我这回又是怎么想的?(学生又猜错了)为什么?是呀,还想看更好的呢!”教师幽默、风趣的谈话方式,使课堂轻松愉悦。

  3、知识拓展:展示几款新型的电视机

  这一环节让学生了解电视机的发展史,从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时又会课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。

  学生通过了解之后,很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的,与科学技术的不断发展有关。我趁热打铁问:刚才咱们说了这么多关于电视机的话题,你们从中发现了什么呢?(结合板书谈感受:生活需要、科技发展、生活水平)

  4、学生的感受不会很全面,教师及时的进行总结:随着社会的进步,科技的发展,生活水平不断的提高了,这样就促进人们产生很多新的需求,新的需求又会促进科学技术不断提高。(板书箭头)为了引入下一环节,我会很自然的拿起桌上的一个小杯子说:今天出门,为了携带方便,我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的'塑料旅行杯,多方便呀!同学们,你们有吗?拿出来?这真是哪里有需要,哪里就有创造!(板书:需要创造)

  活动二:寻找身边其他方面的变化

  因为课前我都让孩子们做过调查,所以他们在小组交流及班级汇报中一定能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化,引导学生进一步明确:科学技术对人类生存与发展的重要影响,激发学生热爱科学,勇于探索、发明。

  活动三:“金点子”行动

  “兴趣是最好的老师”,在动一动,想一想中充分调动学生的兴趣,才能使学生投入到课堂中来。这一活动是一个联系实际培养学生动手动脑能力的环节,但考虑到课上讨论的时间一定不够,学生想法也会有很多考虑的不够成熟。于是采取举办一次奇思妙想金点子行动,把点子写在自己的小卡片上,便于课下继续交流。学生们稍作思索后,便开始回答,一定是有的想发明这个,有的想改进那个。学生充分发挥想象,设计出更方便于生活的日常用品,也会梦想自己的创意能成为现实,热爱科学,努力学习良好氛围油然而生。我也会及时评价与总结:从同学们的创意里,我深受启发,仿佛看到了一个个小发明家小设计师正在冉冉升起!这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上,我下课粘到学校宣传栏里,让全校同学一起分享。这是学生们的尽头会更足,使课堂学习气氛达到高潮。

  三、总结提升,回归生活:

  “同学们,我们的社会之所以能发展,我们的生活之所以有变化,就是因为我们人类自己的不断创新,不断探索!正如奥林匹克精神所说的,我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进着,同学们,让我们从现在开始努力学习,用一双睿智的眼睛去发现,一颗敏锐的头脑去思考,用我们勤劳的双手去创造,让我们的生活更加美好!”

  本节课我力求避免讲大道理,学生回答内容紧紧围绕生活实际,特别注重课堂平等的学习氛围的创设,激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养,并想引导学生从多角度思考问题,教学内容层层递进,能够达到预期教学效果。

  以上就是我对《从电视的变化说起》一课的说课内容,如有不当之处敬请各位领导、老师批评指正,谢谢大家!

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