《太阳》的语文说课稿

2021-02-08 说课稿

  一说教材、说目标

  各位老师,各位评委,大家好,我说课的题目是《太阳》(出示幻灯片1)。为什么会选择这课呢?是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”,我们应该坚持这样一个原则,那就是用最适合整合的课去整合。相对于其它学科来说,语文教学中的信息技术的使用具有一定难度,而像《太阳》这样的说明文,因为没有生动的故事情节,离学生生活较远,不易引起学生的学习兴趣,这时利用信息技术手段正好可以提供大量的资料图片,弥补不足。《太阳》(出示幻灯片2)这篇人教版义务教育实验教材小学语文三年级下册的课文,是一篇科普短文,采用了多种说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。基于本文是说明文,同时语言优美、文字流畅,非常适合指导学生朗读。我将第一课时的教学目标定为(出示幻灯片3):

  1、让学生学会7个生字,写两个生字。正确读出“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。

  2、运用多种方式读课文,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发学生对自然科学的兴趣。

  二说重难点:

  作为教学的第一课时,结合三年级学生实际,我认为教学重难点是(出示幻灯片4)利用课本和网络课件,了解太阳的特点以及它和人类的密切关系,拓展知识,激发学生学习自然科学的兴趣。

  三说准备、教法、学法:

  由于三年级学生是初次接触说明文,说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣,本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣,让每个学生‘动’起来。”的想法,结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的.自主学习情境。”教学这课(出示幻灯片5)我利用了多媒体网络教学课件,根据课文的结构特点,抓住课文中的语言,引导学生进行探究性学习,培养学生自主地学习意识。在学生的学习过程中,教给正确、科学的学习方法,培养良好的学习习惯和健康的学习情绪,是本课时使用的主要教法。(出示幻灯片6)激趣学习法,查阅资料学习法,自主学习法等方法是我在教授本课时教给学生主要学习方法。刚刚说到教学这课我用到了课件,这就是我的网页课件流程图(出示幻灯片7),课件主要分成六个板块,教学的第一课时用到了“动画欣赏、课文欣赏、开心词典、太阳训练营和太阳天地”五个板块。

  下面我将结合课件具体说说教学流程。

  四说教学过程:

  课文的第一自然段用简明的语言提到一个古老的神话故事——后羿射日,而大多数孩子又是比较喜欢看动画片的。上课伊始,我利用(点击动画一)课件播放后羿射日的动画片让学生欣赏,通过这个关于太阳的古老的神话传说导入新课,拉近学生与文本的距离,激发学生学习本课的兴趣,为下文的学习作铺垫。接着出示课题,让学生质疑后带着问题点击“课文欣赏”初读课文,这里之所以通过课件来读文,目的是在于让学生把课文当作资料来读,激起学生的阅读兴趣。读后,让学生用“开心词典”检查自己的生字掌握情况,激发学生读课文和学习生字的兴趣,当学生将鼠标放在标有拼音的词语上时,词语右下角会出现这个词语的注释,这样做是考虑到三年级学生理解词语的能力还比较弱,同时也是为了充分利用课堂四十分钟时间,提高教学效率。学生还可以去掉拼音来读词。这样的设计不仅大大提高了学生识记生字的兴趣,也便于帮助中低年级的学生自学、理解、记忆生字词。符合《语文课程标准》中指出的“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。”识字后引导学生自己观察生字的特点,先找出写好生字的关键所在,再写字,由学生自己来认识如何写好字,取代老师一笔一画地分析。

  初读课文、识字写字后,让学生打开课本再次快速浏览课文,说出自己对太阳都有了哪些了解。学生通过初读基本上是可以了解太阳的远、大、热的特点的,若学生回答有困难,我可以结合课件中的图片作适当引导并板书。

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