五年级上册《草帽计》说课稿

2021-02-06 说课稿

  说教材分析,《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。

  学情分析,学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习,如:查阅资料,熟读课文,作批注,写自学笔记;课堂上愿意提问,敢于提问,善于提问,对有价值的问题能够合作交流,深入理解;课后能够认真修改、整理、完善自学笔记,根据自己的学习情况设计作业,弥补不足,巩固提高。

  说设计理念,阅读教学必须深入文本,进入到文本的语言中去,进入到文本深处。教学要注重学习过程,渗透学习方法,扎根于语言文字,从关键词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想像,走进文本情境,获取真实感受。通过对比阅读,解决教学重点,体会人物的神机妙算。

  说教学目标,指导学生通过读课文,理解课文内容,从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智;通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面,体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙,仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽,麻痹大意,丑态百出的愚蠢;通过比较红军扔草帽前后的想法,感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。深入研究课文内容,思考草帽计成功的几个必要因素。重点:理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静,足智多谋的品格。

  说教学过程:第一步,先揭示课题,谈话导入:1934年至1936年,中国红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的'英雄史诗:二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。由你是怎么理解的这个“计”字?引起全文的学习。第二步,初读课文时,请同学们快速地课文,读准生字新词,思考一下课文讲了一件什么事?第三步,整体进入,自由朗读课文,谈谈你觉得“草帽计”怎么样?我们也可以用课文中的哪句话来表达。看着这句话你有哪些想研究的问题?第四步,重点解读。围绕这句话,展开对2-4自然段的学习,,2-4自然段写了事情的经过,是全文的重点。引导学生深入理解课文,体会贺龙采用草帽计的精妙之处。第五步,总结全文,课外延伸。今天我们学习了这篇课文,你们受到什么启发?你觉得贺龙是个怎样的人啊?在历史上有很多 “巧用智谋 克敌制胜的故事课后请同学们继续搜集来读一读。

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