《哪一款手机费套餐更合适》说课稿

2023-03-12 说课稿

　　说课课题为《哪一款手机资费套餐更合适》。本节课为北师大版八年级上册一节综合实践课，我将根据新课标的理念，八年级学生的认知特点来设计本节课的教学。下面我从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思五个方面谈谈对本节课的教学设想。

　　一、说教材

　　本节课是一节综合实践课，七年级下学期学生学习了变量之间的关系，本学期又学习了一次函数的图像，表达式的确定及应用，学生已初步具有概括函数关系的能力的基础上的一次延伸与拓展。经过七年级的综合实践学习，学生已经积累了较丰富的课题研究经验，因此，在学生现有知识和能力的基础上我对教材内容进行适当整合，使拓展内容更贴近生活，但是，在复杂的生活情境中建立一次函数模型并用它解决实际问题对学生仍是一个挑战。

　　《哪一款手机资费套餐更合适》是一个非常现实的问题，其研究的结果对人们的工作和生活具有一定的现实意义。要解决这个问题需要学生做一些调查采访，收集话费套餐形式和内容；同伴之间合作交流讨论分析各种影响话费的因素，并确定主要因素，进而抽象出数学模型，解决问题。整个解决问题的过程，既是对学生有关一次函数知识的一次考察，也是对学生用数学知识解决实际问题的一次锻炼，通过学习进一步提高学生建立数学模型的能力，提高学生应用数学知识解决现实问题的能力。本节课的学习为今后学习利用一元一次不等式（组）解决实际问题奠定了基础，也体现了新课标对综合与实践部分的考察要求。

　　1.教学目标

　　根据本节课的内容特点和新课标对综合实践部分考察的要求我特制定以下教学目标。

　　2.知识与技能目标：

　　（1）通过调查收集数据，分析出各种影响因素，确定主要的影响因素。

　　（2）会将实际问题（手机资费套餐）抽象为一次函数的问题。

　　3.过程与方法目标：

　　（1）经历从实际问题（手机资费套餐）中抽象出一次函数模型，体会数学建模的过程。经历主动寻找一次函数的生活背景等活动，感受一次函数的广泛应用，增强应用意识，丰富数学活动经验，提高建模意识和建模能力。

　　（2）感受一次函数中k，b的意义，深化对一次函数的认识。

　　4.情感态度与价值观：

　　从中培养学生独立思考与合作交流相结合的问题解决能力，在师生，生生交流活动中学会与人合作，学会欣赏他人的优点。

　　5.重点、难点

　　教学重点：从手机资费套餐问题中抽象出一次函数模型，建立一次函数，感受一次函数中k，b的意义。

　　教学难点：从手机资费套餐问题中抽象出一次函数模型，建立一次函数。

　　突破本节课重难点的关键是课前学生调查父母的话费情况，并咨询移动公司营业员相关套餐资费，让学生从实际情境出发然后通过小组合作探究影响话费主要因素，以此来突出重点突破难点。

　　二、说教学方法

　　我所带的班级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，根据学生的特点以及本节课的内容和课标对综合实践的要求，我先采用调查问卷形式让学生调查自己父母亲的话费详单，分析影响父母亲话费的主要因素。其次还采取调查采访方式让学生就近选择营业厅实地采访。在教学中采用小组合作的方式进行学习，课堂上将学生分成8个小组，通过小组合作交流方式让学生在具体情境中抽象数学问题，建立函数模型，从而突破难点。

　　三、说学法

　　根据我所带班级学生的特点，学生喜欢动手实践，渴望与他人交流，合作探究。所以本节课采用以学生为主体，活动为主线，教师引导为主导的学习方法。

　　四、说教学过程

　　我为本节课设计了七个环节，分别是“课前准备，导入新课，分析探究，巩固提升，拓展延伸，总结收获，布置作业”。

　　1.课前准备：

　　（1）了解手机资费的相关术语及手机资费套餐的种类。

　　（2）收集数据：以你爸爸或妈妈的手机为样本，调查连续三个月来手机通话时间的情况。（下面为样本表格）

　　设计目的：通过学生课前调查采访，了解有关话费套餐种类让学生现处于真实情境中，为后续学习做好铺垫。

　　2.导入新课

　　你们的父母都用手机吗？那你们的父母申请的是哪项业务？是移动、联通还是电信？是动感地带还是神州行？

　　设计目的：通过问题引入套餐类型，让学生了解移动公司提供的各类套餐，并分析影响话费的主要因素是什幺。

　　3.分析探究