《信客》说课稿

2021-07-04 说课稿

　　一.解题导入:

　　俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.

　　此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

　　二.探究感悟:

　　此环节是通过三个逐层推进的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.

　　我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。

　　活动一：“焦点访谈”要为信客做一期特别节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

　　附：

　　老信客的一生：有信→失信→后悔弥补

　　信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后

　　此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。

　　活动二：“创意大比拼”＿＿＿人生

　　“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。

　　要求：用事实说话，以理服人。

　　（师提供事例，抛砖引玉）

　　苦涩人生

　　工作劳苦：终年跋涉；

　　生活贫苦：收入微薄；

　　心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

　　此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。

　　活动三：“小人物-----大精神”

　　由两个问题引出：1.如果时光倒转，你会做信客吗？

　　2.你认为信客应具备哪些品质？

　　小组讨论发言，教师作结，归纳“信客品质”：

　　任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道

　　此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。

　　此环节三个活动，可极大地调动学生参与的`热情，轻松实现与文本的对话交流，解决了本课的教学重点。

　　三.品读赏析：

　　品味语言是本课的教学难点。

　　（一）我选了臧克家的《老马》做比较阅读。

　　（播放配乐朗诵《老马》）

　　比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。

　　除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么？

　　我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达（记叙、描写、议论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。

　　最后师生共同总结出秋雨散文“质朴而典雅”“警辟而畅达”的语言风格。

　　比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。

　　（二）“学以致用”，接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写“墓志铭”。全班展示交流后，师出示“墓志铭”示例。

　　写“墓志铭”既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的兴趣。

　　四.拓展延伸：

　　为了引导学生向课外阅读延伸，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：“《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》”。特别是《文化苦旅》，推荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。

　　五.总结感言：

　　苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！

　　祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安！

　　本课设计理念：

　　本课教学过程，教师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念，让每一位学生都参与学习的全过程，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平！

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