《每逢佳节倍思亲》说课稿

2021-11-26 说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的《每逢佳节倍思亲》说课稿,希望对大家有所帮助。

  【紧扣特点说教材】

  《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册第23课,这是一篇以“文包诗”形式出现的文章。通过一个故事形象地解释王维的这首《九月九日忆山东兄弟》,故事融入了作者年少离乡,适逢重阳,遥想亲人的深深情思。故事是古诗的扩展和阐释,古诗是故事的浓缩和提炼。课文情感真挚,有相依相伴的故乡情,有望眼欲穿的离别情,读起来回味无穷。

  【依据课标说理念】

  “注重体验”是《语文课程标准》中的重要教育理念之一。在教学中,通过创设情境,激活学生的内心体验,激起学生的情感,引导学生与文本进行心灵的碰撞、情感的交流,引领学生去感受体验诗句背后的那份思亲之情、那颗思乡之心。

  【了解学生说学情】

  由于我校一直开展经典诵读活动,我们班的学生基本已经会背这首诗了,但是仅仅停留在背诵和明白这是一首思乡诗的层次上,学生并不能很好地感受到诗中字里行间融入的思亲之情。因此教学时,教师重在帮助学生准确理解诗句,透过诗句走进诗人内心,体验诗人的内心情感。

  教学目标:

  根据教材的编排意图和课文特点,结合学生实际情况,我制定了以下三个方面的教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

  2、借助课文内容,理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

  3、通过读文悟诗,培养学生的朗读、想象、表达的能力。

  教学重点:在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

  教学难点:通过语言文字体会诗人思念亲人、思念家乡的情感。

  【灵活多样说教法】

  根据文包诗课文的特点,我采用诗文对照,情景同现的教学方法。我以诗为核心,以文为对照,以情为串联,以读为本,以悟促读。同时我还采用情境教学法,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,达到景与情的同意,情与景的交融。

  【主动参与说学法】

  学生用想像法,想象诗人王维复杂的内心世界;用朗读感悟法,感悟诗人的思亲之情;用联系生活法,调动学生的生活积累与诗人王维达到心灵的共鸣,从而透彻理解诗句背后的意思。

  【情感互动说流程】

  板块一:感情调动,抓住题眼导入新课

  首先让学生说说什么是佳节?我国有哪些传统佳节?过节时你的心情如何?揭示唐朝的诗人王维在重阳佳节这天,却道出了这样的感叹“每逢佳节倍思亲”。(板书课题)让学生说说课题是围绕哪个词来写的?(思亲)

  [设计意图:节日是这首诗的一根血脉,从“佳节”入手,引出课题,激发学生的学习兴趣。]

  板块二:初读古诗,激发学生走入文本的欲望

  出示古诗《九月九日忆山东兄弟》引导学生读准每一个字,每一句诗。

  [设计意图:课文是围绕着古诗来写的,引导学生读准、读通古诗,激发学生走入文本的欲望,为下面的学习做好了铺垫。]

  板块三:诗文对照,引领学生走入文本世界

  (一)了解为何“思亲”

  通过读文让学生说说王维为什么思念亲人?引导学生抓住15岁和两年,联系自己生活实际,体会王维离家时年龄小,离家久。教师板画,让学生直观形象的`明确家乡与长安的地理位置,体会离家之远,朗读表示孤独的词串,引出诗句“独在异乡为异客”,让学生更深切地体会到诗人王维孤独一人作客他乡的寂寞心境。

  (二)体会为何而“倍思亲”

  那是什么让王维“倍”思亲?通过品读文中的词句,重点抓住“兴高采烈”、“扶老携幼”引导学生感受人们欢度重阳佳节时的热闹快乐。再创设情境,进行换位思考,从而衬托出王维此时的孤苦伶仃,寂寞冷清,引导学生理解体会什么是每逢佳节倍思亲。

  (三)品悟“思亲”之情

  引导学生入文入境,感受王维的兄弟情深和往日相聚的快乐。抓住“天各一方”、“不能相会”和文中的省略号,让学生展开想象的翅膀说说兄弟们会对王维说些什么,去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念,从而更好地理解遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  (四)感受“思亲”之心

  采用教师引读、指名读、配乐读、齐读等形式指导学生有感情地朗读古诗,让教学回归整体,使学生的感情得以升华。

  [设计意图:结合课文中两种情景的对比,引导学生通过多种形式地朗读,让学生情不自禁地走进文本,拉近与诗人心灵的距离,将“文意”与“诗境”对应起来,使学生在读文悟诗中逐步去理解诗意,感悟文字背后的那份深深的思亲之情。]

  板块四:拓展延伸,感受古诗文无穷魅力

  让学生说说在我们的生活中还有哪些人在什么时候,深深地体会着“每逢佳节倍思亲”呢?你还知道哪些与思念家乡、思念亲人有关的诗吗?

  [设计意图:拓展诗句的内涵,帮助学生更好地理解“每逢佳节倍思亲”的涵义。课后延伸,将课堂内外的知识沟通,拓宽学生的学习空间。]

  【彰显重点说板书】

  在板书设计上,我采用简洁、凝练、美观的图文结合的形式,突出本课的重点,起到了辅助教学,启迪学生的思维的作用。

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