《凡卡》的优秀说课稿
小枞树怎么样? 许多小枞树披着浓霜,……
小野兔怎么样? 忽然不知从什么地方……
通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照,在对比中培养学生求异思维,达到教学与发展学生思维的辩证关系。
5、利用电教手段,了解凡卡的内心。
在教学中,把课文中的插图采用投影仪器进行放大,通过对插图神像、楦头等景物的教学,体会凡卡写信前担心害怕的心理
。通过对凡卡神态的教学,体会凡卡信时的痛苦和哀求爷爷把他带回乡下去的向往心理。
6、采用先教后放的方法,体现教学的民主性。
在学习凡卡学徒生活时采用精讲精练,在讲回忆往事时采用扶读方法,在学习作者的叙述时采用放的方法让学生自学,突出了教师为主导,学生为主体的教风、学风,充分显示了教学的民主性,学生主体地位得到了发挥,妥善处理了教与学的辩证统一。
7、采用总--分--总的教学方法,理解课文。
教学中,从整体感知,明确重点 教给方法,提示重点 尝试学法,理解重点 运用学法巩固重点 反馈全文,延伸重点的环环相扣的教学结构程序。
四、教学程序:
本课用三课时教学
第一课时:
1、借助工具书自学生字新词。
2、学生快速阅读、按写信前、写信、写信后顺序理清文章条理。
3、突破难点,弄清信的内容、回忆往事和作者的'叙述三部分内容。
4、朗读全文,读懂句子。
第二课时
1、依据教材内容,设疑提问,直奔中心明确重点
2、教给学习方法,学习信的内容了解凡卡的悲惨命运。
3、尝试学法,学习回忆往事通过与凡卡学徒生活的对比,理解训练重点。
4、利用电教、通过图片的景物,凡卡的神态、运作、联想的想象,了解凡卡的内心世界。
5、反馈全文,延伸训练重点。
第三课时
1、扮演角色,分角色朗读全文。
2、从声音的高低、轻重、缓急的读法,进行有感情地朗读。
3、总结全文,说说凡卡这篇课文为什么感人。
4、指导完成课后第二题。
5、板书设计:
板书设计要反映教材内容,表现教学思维辅助教师讲解,启迪学生思维,是完成教学的主要手段。如下板书设计简明扼要,启发性强,具体如下:
1、时间
准备写信2、环境
3、神情
1、信的内容: 开头
A、痛苦的学徒生活
写信过程 正文 B、莫斯科见闻
C、哀求爷爷、问候熟人
2、凡卡的回想
写信以后
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