课文《最后一头战象》说课稿

2021-07-03 说课稿

  《最后一头战象》是一篇悲壮,感人,发人深省的动物小说。课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎唆,自知生命大限以至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬战友的“百象冢“旁刨开一个坑,庄肃把自己掩埋的故事。

  本文的搏斗是篇幅较长,描写具体,情感真挚,发人深省,因此我确立以下教学目标。

  1. 课文内容,掌握词语“摩挲,凝重.华贵,炯炯有神”等词语的意思。 培养快速读文的读书能力。

  2.通过不同层次的读,感受文章饱含神情的语言,学习作者描写具体的表达方法。

  3.在读文感悟中,体会战象嘎唆善良,忠诚的高尚情怀。

  教学体会:感受文章饱含神情的语言和体会战象善良,忠诚的情怀。

  教学难点:学习作者描写就具体的表达方法。

  二,教学流程及设计意图:

  (一)浏览读——说印象

  本文篇幅长达23个自然节,在为可伊始让学生浏览文章,从整体入手了解嘎唆的.性格特点,找到切入文章的突破口,同时训练学生连读的能力。

  (二)快速读——重句子

  文章层次清晰,其中含义深刻,耐人寻味的句子很多,我利用这种资源,抛开胡子.眉毛一起抓的传统学文方法。由重点好的呈现和感悟突出教学重点 决话了难合作铺垫。

  三.品味读——谈感悟

  文章的重点是体会嘎唆善良,忠诚的高尚情怀。我力求在不同层次的读中,感受嘎唆的人文光辉,我预设了自读,范读,同桌读,齐读导读句方法。同时学习作者描写具体的表达方法,突破难点。

  四,选择读——促升华

  这一环节的读,一方面让我再一次明确文章的写作顺序,即英雄垂落——手披战甲,战场凭吊,庄肃归去。另一方面训练学生正确,说到,有感悟的朗读课文,促进学生情感的积 和升华。

  五写体会—— 情感

  课文 应体现人文性和工具性的统一。

  我尽量让学生在课堂上有动手的机会,本环节根据时间随机调整。旨在让我有所学,有所悟积淀一种人文态度。

  教学设计特点:

  1.长文短讲,以点代面,在研读重点句子中提高主题。

  2.导读设计精练,体会学法指导,并巧妙运用文章的句子来勾连教学环节。体现教学时写的整合。

【课文《最后一头战象》说课稿】相关文章:

课文《最后一头战象》说课稿范文10-14

最后一头战象课文11-20

《最后一头战象》说课稿05-01

《最后一头战象》说课稿06-25

《最后一头战象》的说课稿02-25

《最后一头战象》说课稿11-28

《最后一头战象》说课稿06-25

最后一头战象说课稿06-28

《最后一头战象》说课稿01-19