《平平搭积木》说课稿

2021-06-25 说课稿

　　今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材，教法与学法，教学过程这几个方面进行说课。

　　一：教材分析

　　关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

　　二、学习目标

　　1：知识目标：

　　①认识11个生字词，会写4个字。认识一个偏旁。

　　②正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2、能力目标：

　　学会用自己掌握的.方法记忆生字。。

　　3：情感目标：

　　教育学生要学习平平关心他人的优点。

　　三：教学重点，难点

　　重点：识字、写字。

　　难点：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

　　2、学习用掌握的方法记忆生字。

　　四：教法与学法

　　在这堂课中，我采用创设情境法，情感朗读感悟法，说话练习法，分角色朗读法和多种方法识字的方法，引导学生，讨论，交流。为学生营造一个民主，生动，活泼的学习环境，形成学生质疑问难，主动学习的局面。

　　五：教学流程

　　在本课的教学中，我们采用了创设情境法，朗读感受法，动手操作法，讨论交流的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

　　（一）创设情境，谈话导入

　　你们喜欢搭积木吗？有个小朋友叫平平他也搭积木，他搭什么呢？干什么用？

　　（二）从音、形、义、分析生字，巩固识字

　　学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

　　（三）读文理解，朗读感受

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读，齐读，分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读。

　　（四）课中延伸，说话练习

　　通过说话练习：你长大想干什么？提高学生的口语交际，达到了品读感悟的目的，使学生受到美好情感的熏陶。

　　（五）拓展文本，动手操作

　　通过自己动手画一画，搭积木等活动激发学生学习兴趣，感受帮助别人的快乐。

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