尊敬的各位评委、老师：
大家好！我来自长春市第一实验银河小学，我叫周磊。我执教的《有趣的平衡》一课是人教版小学数学六年级下册中的一节综合运用课。本节课，我选择在网络环境下教学，结合我的教学实践，我的说课主题是《巧妙整合，事半功倍》。下面我将从以下三个方面来阐述。
一、 全面分析，深入思考
通过对教学内容、教学对象和教学环境的全面分析，准确的确立了教学目标。
（一）知识与技能：
1．通过实验,发现平衡规律，初步感知杠杆原理。
2．应用规律，加深对反比例关系的理解。
（二）过程与方法：
在动手实验、探究发现的过程中寻求规律，培养学生分析比较、猜测类推、抽象概括、操作实践的能力，获得运用数学解决问题的思考方法，培养研究和解决问题的意识和能力。
（三）情感与态度价值观：
体会到数学在日常生活中的应用价值，培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。培养学生热爱科学、坚持不懈的品质。
经过深入思考确立了教学重点难点。
教学重点：体会杠杆原理,加深对反比例关系的理解。
教学难点：体会杠杆原理,加深对反比例关系的理解。这是本节课的教学流程。
二、 巧妙整合，事半功倍
下面我从四个方面来说一下，我是如何用信息技术做支撑来实现教学目标，并突出重点，突破难点的。
1、 巧用图片动画，扫清认知障碍，学最“简单”的数学。
在导入新知这一环节，首先出示生活中的图片，让学生感受平衡现象来源于生活，沟通了数学与生活的联系。接着提问：结合图片和你的生活经验，你觉得平衡与什么有关？学生会说到质量。而另一因素“物体与支点的距离”是学生认知上的障碍点。此处我巧用“跷跷板动画”演示，并适时的提出问题 “还是这两只兔子，质量没有变化，为什么没有平衡？” 学生立刻会意识到“与支点的距离有关”。动画的引入使抽象的名词变得简单，做到化繁为简，化难为易，符合学生的认知规律。
2、 借助学件，建立自学平台，学有乐趣的数学。
在探索新知这一环节，教师首先提出问题：在左边刻度4上放3个棋子，右边分别在刻度几上放几个棋子才能保证平衡呢？动手实践中多媒体学件的引入激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的思维，学生能充分的进行实验，大胆尝试，大胆发现，为学生动手操作，自主学习提供了广阔的平台。学生汇报并得出规律：左刻度数╳左棋子数=右刻度数╳右棋子数。接着让学生观察在实验中填写的表格，得出反比例关系。这一设计在突出重点，突破难点方面收到了非常好的效果。发挥了多媒体教学无与伦比的优势。
3、竞赛比拼，发展智慧，学有挑战性的数学。
在巩固新知这一环节，我分为两个层次。第一个层次：首先教师出题，在左边的刻度6
上放3个棋子，让学生试图使塑料管平衡，学生会想到有多种解决办法。这个时候教师适时提问，你认为哪种放法更好，学生会说到选择的刻度越大，所放的棋子数就越少。这一环节的设计加深了学生对反比例关系的理解。
第二个层次，设计了游戏竞赛。网络为学生间的交流、评价提供了广阔的空间，改变了常规手段训练的枯燥和单一。大大激发学生的学习热情，在游戏中感悟差异，分享成功的经验，促进了不同层次的学生在智力上的发展。
4、文字视频资料，课外延伸，学有价值的数学。
通过文字资料，了解科学家阿基米德。谈一谈你觉得应该向阿基米德学习点什么？这一环节的设计可以让学生感受古人的聪明才智，学习他们坚持不懈的品质，进行思想道德教育。使学生在学习数学的同时，更加关注数学文化，提升数学素养。通过观看视频，体会杠杆给人们生活带来的好处，并深刻的感受到生活中数学无处不在，科学无处不在。让学生养成用数学的眼光看待生活中的问题。
三、 冷静反思，收获丰硕。
反思下来，这节课充分体现了信息技术与学科整合的优势。实现了整合的意义和价值。 化繁为简，化难为易，突出重点，突破难点，激发兴趣，提升智慧。
沟通了数学与生活的联系，学习数学感觉轻松，愉快。为学生在生活中用数学打下良好 的基础。
真正实现了巧妙整合，事半功倍。以上是我的说课内容，欢迎各位评委指导！
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