《走一步再走一步》说课稿

2021-06-17 说课稿

  各位老师,大家好,我今天说课的内容是《走一步,再走一步》。下面,我将从教材、教法、学法、教学设想、教学过程,板书设计等方面对本课的设计进行说明。

  一、 教材分析

  1、 课文所处的地位及作用

  《走一步,再走一步》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第3单元的课文。它是美国作家莫顿.亨特写的回忆童年一次“脱险”的经历,并蕴涵着生活的哲理的散文。

  二、学生情况分析及教学设想

  作为慢班学生,基础知识不扎实,归纳领悟能力不强,预习不到位,方法欠佳。针对学生实际,安排2课时,按“引入新课——知内容——明主旨——拓思维——展联想——联实际”模式进行教学的,主要进行内容的复述,主旨的提炼,多角度阅读。首先通过抢答激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生复述故事,在复述的过程中思考文章的主旨,教师适当的点拨、归纳中多角度分析课文人物,

  引导学生结合自己的生活体验反思,进一步拓展思维空间,获得启示。

  三、教学目标及重难点

  “课标”指出,“语文课程具有丰富的人文内涵,对学生情感、态度,价值观的影响是广泛而深刻的,应重视语文的熏陶感染、潜移默化作用,从中获得对自然,社会、人生的重要启示。”根据该单元引导学生体味人生,关爱生命的.内容要求,整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图,并联系自己的生活体验想想人生的大问题,我确定了本文的目标和重难点,即:

  1、 教学目标 :

  知识目标:

  (1).初步学会分析记叙文中的故事情节,注意学习和运用描写心理活动的词语。

  (2).把握记叙文六要素,复述从冒险到脱险的经过。

  能力目标:

  (1).学习文中的环境描写、心理描写的方法。

  (2).正确把握课题含义,理解文中蕴含的生活哲理。

  情感目标:

  激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。

  2、教学重点、难点

  教学重点是默读、复述故事;初步学会分析记叙文中的故事情节,注意学习和运用描写心理活动的词语。

  正确把握课题含义,理解文中蕴含的生活哲理。

  四、 教学方法

  1、我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段特别是多媒体调动学生的主动性,以兴趣法、导引法、归纳法、发散法进行教学,使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动积极、合作探究去获取知识,培养健康情感,进行个性化的阅读。

  2、在教学中,我采用了多媒体、电子白板来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。

  五、学法指导

  教学是教师和学生的双边活动,我遵循“三疑三探”的教学思路,采用自主、合作、讨论、探究的方式进行学法指导,采用了主体思维法、小组讨论法及拓展延伸法。

  在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文研讨后完成课后问题进行巩固延伸,使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力,明白了道理。

  六、教学过程

  具体见教案。

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