幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我

2023-12-13 说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 1

　　一、活动分析

　　这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁的傣族风情，歌曲优美有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动有趣，符合中班幼儿学习的兴趣。

　　二、活动目标

　　1、通过游戏熟悉基本旋律，初步学唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

　　2、根据图谱的提示，分别用连贯和跳跃的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。

　　3、在歌唱活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。活动的'重点为通过游戏学习的形式让幼儿学会歌曲。难点是让幼儿学会连贯和跳跃的方法演唱歌曲。

　　三、活动过程结合教学目标将活动分为四大部分进行：

　　1、活动导入：引导幼儿边听《月亮婆婆喜欢我》的无歌词旋律，边做声势练习。这个活动的教育目的一方面可以带动幼儿的情绪，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

　　2、师生共同游戏，熟悉歌曲旋律和歌词老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”一边做游戏。这里将难点前置，主要通过游戏的方法，让幼儿熟悉歌词，并体会四分休止，以及理解歌曲内容的趣味性，再通过提问和说悄悄的形式，熟悉前两句歌词：“月亮婆婆喜欢我，她做了什么事？”

　　（老师还可以通过用右手掌心顺右脸颊慢慢向上举起的动作进行暗示。）这样不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，还使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

　　3、完整学唱歌曲。先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的优美意境，再引出图谱，根据图谱连线和脚印的暗示，探索歌曲的不同唱法。连线和脚印组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化。再幼儿对歌曲的节奏、旋律、歌词、意境有了初步感知之后，再请个别幼儿指图谱，集体演唱，再次激发幼儿的积极性。最后，老师和幼儿边歌唱，边游戏，可以老师当月亮婆婆，也可以让幼儿当月亮婆婆，这样在游戏中充分体会与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。

　　4、放松活动让孩子们躺下身心放松，倾听一首傣族音乐《金孔雀》。这样能使孩子的情绪平覆下来，在安静的气氛下欣赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。

　　四、活动特色

　　纵观整个歌唱活动，活动始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。主要运用了以节奏入手、难点前置、动静交替，使用了图谱和分组游戏巩固的教学方法，对歌曲中音乐元素的提炼如连音、跳音、四分休止的重点感知，更有助幼儿理解歌曲的优美、生动、趣味的音乐感。

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 2

　　今天我给大家展示的是中班音乐活动《月亮婆婆喜欢我》，选自广西《适应性发展课程》中班上学期《快乐的节日》主题。下面我从设计意图、活动目标、准备、过程、预期效果说说我的教学活动。

　　一、设计意图

　　《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟悉又陌生，他们喜欢了解、谈论有关月亮方面的知识。《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲旋律宁静优美，给人以无限遐想。因此，根据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。

　　二、活动目标：

　　活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：

　　1.感受和表现歌曲的宁静、优美，学唱歌曲。

　　2.在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3.体验与月亮"走走、停停"游戏的乐趣。

　　本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

　　本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：幼儿对月亮有一定的认知，有晚上在月光下走的经验。

　　2.物质准备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。

　　四、活动过程：

　　第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题，再让幼儿观看ppt课件，听着优美的音乐，观赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导交流、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。

　　第二环节：在活动中教师要充分尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对歌曲的感受。

　　第三环节：新《纲要》提出：创设一个宽松的`环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡辅助法帮助幼儿巩固对歌词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。

　　第四环节:教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我设计游戏"走走停停"，通过玩游戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。

　　结束部分，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。

　　本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的宁静、优美，初步学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌曲内容，我利用游戏、和孩子们一起商量用动作来表现歌曲，如：引导幼儿"喜欢"用什么动作表示;月亮"洒下"可以用什么动作表现;月亮是怎么走、停的……整个活动我会以积极的态度关注幼儿的表现，灵活将听、看、说、想、玩等多种体验互相转换，促进幼儿在游戏中主动表达感受，营造良好的教学氛围。

　　五、预期效果

　　通过实施《月亮婆婆喜欢我》这一音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲宁静、优美的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步掌握休止符的唱法。

　　鉴于是借班活动，我对幼儿的实际能力、认知水平、知识经验等方面不了解，再者，由于准备时间仓促，在教学实践中可能存在许多不足，希望得到各位专家、老师的批评指正，谢谢大家!下面是我的活动组织。

　　教学反思：

　　这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 3

　　活动目标：

　　1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。

　　2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。

　　活动重点：

　　让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。

　　活动难点：

　　幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。

　　活动准备：

　　1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。

　　2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　3、初一到十五月亮变化的PPT。

　　活动过程：

　　一、播放歌《月亮婆婆喜欢我》引出主题。

　　师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）

　　师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）

　　请部分幼儿上来画自己看到的月亮。

　　师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的.月亮圆圆的）

　　师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。

　　二、通过PPT课件，让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。

　　1、播放PPT课件

　　提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）

　　2、你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的PPT。

　　3、利用儿歌，让幼儿更容易掌握月亮的变化。

　　有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。

　　三、幼儿记录观察记录表

　　今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。

　　五、幼儿表《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。

　　《中班科学活动教案月亮的变化》摘要：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？月亮婆婆你看见过月亮婆婆吗？看见过你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?弯弯的、圆圆的师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？能请部分幼儿上来画自己看到的月亮。师：你们看，有...

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 4

　　活动设计背景

　　因本班幼儿平时比较吵闹；为了安抚幼儿的情绪；结合幼儿的年龄特点等因素，特选用这首傣族的摇篮曲设计活动。

　　活动目标

　　认知：通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲温柔p优美的旋律，通过游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。

　　情意：感受傣族歌曲独特的风格。

　　技能：学习用多种方式演唱歌曲。

　　教学重点、难点

　　重点：学习用多种方式演唱歌曲。

　　难点：感受歌曲温柔p优美的旋律。感受傣族歌曲独特的风格。

　　活动准备

　　月亮婆婆等图片七张（一大六小）头饰一个、《月亮婆婆喜欢我》伴奏音乐、电子琴。

　　活动过程

　　开始部分（组织活动）。

　　师幼一起做“拍拍停停”的游戏。

　　基本部分

　　一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。

　　1、小朋友们好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

　　妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。（第一次感受旋律：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；）

　　2、睡在妈妈摇篮里真舒服!妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的`头，谁就轻轻趴下睡着了。（第二次感受旋律）

　　3、请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。妈妈摇摇篮时，你听到妈妈唱什么了？妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快跟妈妈一起哼唱这首曲子，让妈妈也睡觉吧！” （第三次感受旋律）

　　二、引出歌曲，学唱歌曲。

　　1、教师完整清唱歌词。问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）

　　2、提问：

　　（1）谁来看我们了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”图片、为什么要来看我们？ “喜欢我”。

　　（2）怎么喜欢我的呢？做了什么动作？唱第二句，幼儿回答，（洒下月光把我摸）做动作帮助理解和掌握“洒”、“摸”。（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；

　　（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。（三次）依次出示月亮走、停的图片六张。

　　3、集体教唱。学习用不同的声音学唱歌曲：

　　（1）、完整教唱第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧。

　　（2）边做动作边演唱。（再来一次，做上动作吧；）

　　（3）、用很美轻轻的声音唱。（月亮婆婆说你们真能干，要是晚上要用什么声音唱？）

　　（4）、用响亮好听的声音唱。（真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？我们试试。）

　　结束部分

　　游戏中巩固歌曲的演唱。小朋友唱得真动听，到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友们做游戏。现在，我来当月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。（师戴月亮头饰，交代游戏规则）

　　延伸部分

　　夜深了，小朋友也累了要睡觉了，让我们静静的听着音乐做个甜美的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来摸摸他。老师随乐曲边唱边抚摸每一个孩子的头。（放伴奏）

　　教学反思

　　1、集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。

　　2、师幼配合较好，课堂意境很好，幼儿兴趣很高。

　　3、如果让我重新上这节课，我会将内容在减少一些，不能贪多。

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　　〔活动目标〕

　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　〔活动准备〕

　　录音机、音乐磁带。

　　〔活动过程〕

　　一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

　　二、欣赏乐曲。

　　1、师：刚才老师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚才你听到了什么？

　　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

　　3、教师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　　师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）

　　三、幼儿完整的`学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　　四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

　　1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

　　2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

　　3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。

　　五、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进行合作演唱。

　　教学反思：

　　《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

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　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。

　　2、根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的'不同情感。

　　3、表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的规律。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，引出月亮主题

　　——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。

　　猜一猜这是什么呢?

　　——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。

　　2、学唱新歌。

　　——教师范唱歌曲。

　　——教师：歌曲里唱了些神恶魔?

　　——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。

　　3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。

　　——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。

　　——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。

　　——带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美，表现歌曲后半部分的活泼与调皮

　　——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。

　　——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》

　　4、音乐舞蹈《苹果丰收》。

　　——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!

　　——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 7

　　【活动目标】

　　（1）通过游戏熟悉基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

　　（2）根据图谱的提示，分别用连贯的和跳跃的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。

　　（3）在歌唱活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有过看图谱的经验。

　　材料准备：图谱、傣族音乐《金孔雀》。

　　【活动过程】

　　1.活动导入

　　引导幼儿听《月亮婆婆喜欢我》的无歌词旋律。

　　环节目的：带动幼儿情绪，帮助幼儿初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止符。

　　2.通过游戏带领幼儿熟悉歌曲旋律和歌词

　　环节目的：通过游戏的方法，让幼儿熟悉歌词，并体会四分休止符。

　　（1）老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”，一边做游戏。

　　（2）通过提问和说悄悄话的形式，熟悉前两句歌词：“月亮婆婆喜欢我，她做了什么事？”

　　3.引出图谱，完整演唱歌曲

　　环节目的：根据图谱连线和脚印的暗示，探索歌曲的不同唱法，提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化。

　　（1）先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的'优美意境。

　　（2）观察连线和脚印组成的图谱，发现其中的秘密。

　　4.倾听傣族音乐《金孔雀》

　　环节目的：使孩子的情绪平静下来，在安静的气氛中欣赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。

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　　教学目标：

　　1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点难点：

　　教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

　　教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

　　教学方法：

　　愉快教学法、演唱法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学。

　　2、谈话引题

　　二、基本部分

　　1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

　　2、教师提问：

　　你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

　　刚才你在歌曲里听到了什么？

　　3、教师范唱歌曲一遍

　　4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

　　5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

　　6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

　　7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

　　8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

　　9、幼儿演唱，教师伴唱。

　　10、教师演唱，幼儿伴唱。

　　11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

　　三、结束部分

　　教师小结，总结课情教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

　　活动反思：

　　整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的.过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

　　活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

　　为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

　　但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。

　　本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 9

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　【活动准备】

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　【活动过程】

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

　　【活动延伸】

　　1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

　　2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

　　活动反思：

　　这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：

　　1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的.教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

　　2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!

　　3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!

　　幼儿园音乐说课稿：月亮婆婆喜欢我 10

　　活动目标：

　　1、感受傣族风格歌曲的温柔、优美。

　　2、学习用连贯、跳跃的方法演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、月亮婆婆头饰。

　　2、歌曲录音带，录音机。

　　3、观察过月亮，体会过在月光下走的感觉。

　　活动过程：

　　一、迁移幼儿的生活经验，老师戴头饰带幼儿在游戏中初步熟悉歌词和旋律。

　　1、老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜欢我……我走她也走，我停她也停……”带领幼儿走走、停停做游戏。

　　老师：晚上月亮出来了，小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？如果你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？现在老师扮演月亮婆婆，我们一起玩“月亮走，我也走”的游戏好不好？

　　（活动前，我让幼儿体验在月光下走的感觉，活动开始我迁移幼儿的生活经验，以游戏的形式引入，当我问小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？天昱眨着一双大眼睛说：月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说：月亮对我笑呢！我说：月亮婆婆很喜欢你们，那你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？天一兴奋的告诉我：月亮总是跟着我。看她仰着头的样子，就象在看天上的月亮。我又问：如果你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？伊辰：我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓，我便说：孩子们我们玩“月亮走我也走”的游戏吧。这样，我有节奏的朗诵歌词同幼儿玩了起来。他们在游戏中对以有经验的感觉得到满足，同时，在动中激发了幼儿的学习兴趣，并对歌词有了初步的印象。）

　　2、老师完整的有节奏的朗诵歌词，请幼儿座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的'动作。

　　（接着我又带着幼儿做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的游戏，让幼儿静下来，进一步熟悉歌词。在两次动、静游戏后，幼儿对歌词有了很深的印象，我又采用清唱的形式，让幼儿倾听欣赏，孩子们听得可认真啦！并对歌曲有了初步的完整印象。我问：你最喜欢哪一句歌词？有的说，最喜欢“月亮婆婆喜欢我”；有的说最喜欢“我走她也走，我停她也停”……，孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的记忆。）

　　3、老师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿倾听欣赏。

　　（在两次动、静游戏后，幼儿对歌词有了很深的印象，我又采用清唱的形式，让幼儿倾听欣赏，孩子们听得可认真啦！并对歌曲有了初步的完整印象。）

　　老师：月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？你最喜欢哪一句歌词？

　　（我问：你最喜欢哪一句歌词？有的说，最喜欢“月亮婆婆喜欢我”；有的说最喜欢“我走她也走，我停她也停”……，孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的记忆。然后，我弹琴完整的范唱了歌曲，让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。）

　　4、老师完整的范唱歌曲，让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。

　　二、幼儿学唱歌曲

　　1、老师放慢速度清唱，通过动作给幼儿以提示，鼓励幼儿小声跟唱。

　　（这时，我发现孩子们已经情不自禁的想和我一起唱了，于是，我开始教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱，用动作给幼儿以提示，鼓励他们小声的跟我唱。）

　　2、老师范唱歌曲，根据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出表示连贯和跳跃的图谱，让幼儿感受演唱方法。

　　（为了让幼儿体验用连贯和跳跃的方法演唱歌曲，我又一次范唱时，根据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出连贯和跳跃的图谱，让幼儿感受演唱方法。如老师唱 “月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线jjj，表示温柔的演唱情绪。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线––––，表示跳跃感的演唱情绪。当我画图谱时，孩子们很奇怪我在画什么，于是我抓住他们的好奇心，引导他们感受理解图谱与歌曲演唱方法的关系。）

　　提示：如老师唱“月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线，表示温柔的演唱情绪jjj。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳跃感的演唱情绪。）

　　老师：刚才老师边唱边画，你们感觉哪一段唱的是温柔的？为什么？哪一段好象做游戏很有趣呢？为什么？

　　（奇奇边做着走走停停的动作边说：我走她也走，我停她也停。我又问，老师画的哪种图谱是这种感觉呢？孩子们用手指着––––，于是我带幼儿看着––––唱了所表现的乐段，让幼儿体验用跳跃方法演唱歌曲。）

　　3、老师带领幼儿看图谱集体演唱，引导幼儿根据图示，用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。

　　（当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能根据图谱用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩游戏“月亮走我也走”。）

　　4、老师扮演月亮婆婆，幼儿离开座位到空地上，边唱歌边玩“月亮走我也走”的游戏。

　　三、老师伴随歌曲（录音）表演傣族舞，鼓励幼儿跟随老师模仿表演。

　　老师：这首歌曲是傣族歌曲，听起来温柔优美。傣族人民可喜欢唱歌跳舞了，她们的舞蹈跳起来象孔雀一样美丽，小朋友和我一起跳起来吧！

　　（教师以欣赏及模仿老师舞蹈表演的形式，引导幼儿感受傣族风格歌曲的温柔和优美。）