一、说教材
a learn to say是3a第二单元的第一部分。其中的日常交际用语主要是围绕“介绍”和“问候”编排的。第一单元是自我介绍,本单元是介绍他人。在第一单元所教 hello / hi的基础上,本单元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三种较为正式的问候语。
二、教学目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的'综合语言能力,因此,制订以下目标:
(1)认识目标
学习交际用语:this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.
认识四个新人物:miss li, mr green, wang bing, helen.
(2)能力目标
能听懂会说本单元所学日常交际用语,并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候
(3)德育目标
教育学生礼貌地使用交际用语
三、教学重点、难点
为了突出本单元的训练重点,结合本课特点,确立以下教学重点、难点:
交际用语的综合运用(重点)
this is 的读音(难点)
四、教材处理
根据以上对教材的分析,同时争对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先给学生创造外语语言氛围,利用投影片把教室布置成公园,这样即可以激发兴趣,又可让学生在情景中对知识点进行训练。另外,本单元所学交际语言good morning. good afternoon.在第一单元常规训练中应让学生学会,体现早渗透原则。
五、说教法、学法
基础教育阶段英语课程的任务,特别是牛津小学英语3a主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
教法:情景交际法、听说法、游戏法、唱歌法
学法:合作学习法
以学生为主体的素质教育课堂呼唤学生的合作精神,俩俩学习,小组学习,群体操练,互相督促,互相进步。
六、课前准备
1、教具准备:录音机、磁带、课文情景投影片、钟面
2、教学准备:学生准备自己喜欢人物或动物的头饰
3、板书准备:写好课题和日期
七、说教学过程
step 1 revision 以歌激趣
从儿童心理学特征来讲,唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足,产生兴奋情绪。因此,课前一首歌是进行组织教学的好方法。
“hello”这首歌节奏明快,学生易于上口,学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型hello, i’m …. 再配以挥手的动作,学生兴趣盎然。
step 2 free talk 温故而知新
从学生已有的知识水平出发 ,第一单元学生已学会hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型,可设计如下对话复习旧知并引出新知:
t: hi, i’m miss zha.
what’s your name,please?
s:hi, miss zha. i’m ….
此时,教师应适时引出nice to meet you.及答句nice to meet you, too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。
此对话可反复操练多遍,使学生在无意注意中感知句子,同时调动学生多种感官学习,更可促进学生的联想记忆。
step 3 presentation 以旧促新
第一单元学生已认识了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教师可让学生回忆他们的名字,who is he?学生马上会大声叫出他的名字。教师可抓住契机,you can say “this is…”学生便知道介绍他人用“this is…”(板书)在此基础上引出本课四个新人物miss li, mr green, wang bing, helen.
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