北京亮起来了说课稿

2021-06-11 说课稿

  《北京亮起来了》说课稿

  尊敬的各位评委老师:

  大家好!今天,我说课的题目是二年级下册第14 课《北京亮起来了》。

  教材分析:

  本课图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

  教学方法:

  1. 利用图片展示法,来引导学生对难度较大的词语的理解,弥补他们生活经验的不足。

  2. 运用阅读赏析法,让学生找到自己最喜欢的景点和句子,并进行交流展示,有重点的来阅读赏鉴。

  3. 通过层次背诵法,让学生自由读--看图读--填空试背--背诵,降低难度,以便好的掌握课文。

  教学目标:我执教的是第一课时,我将教学目标设为以下三点:

  1.会认15个生字,会写“辉煌”两个字,积累优美的词句。

  2.理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。

  教学重、难点:

  结合教学目标我将本课的教学重点设为:指导识记生字和有感情地朗读课文。

  教学难点设为:结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色,并背诵自己喜欢的部分。

  三、为了达成以上教学目标。我设计了以下几个教学过程。

  1、创设情境、激趣导入。

  2、初读课文、识记字词。

  3、图文对照、朗读感悟

  4、回顾整理、尝试背诵。

  5、拓展延伸、升华情感。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入:

  同学们:北京是我国的首都,它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文,让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14 课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题

  3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样?对亮应该重读,下面让我们再读一遍。

  二、初读课文 识记字词

  1、接着进入我的第二大环节,初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文,边听边画出课文中的生字词。

  2、让我们来进入识字大闯关,看看谁是我们班的识字大王。

  第一关:请你读出带有拼音的词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。

  3、同学们第一关这么轻松的闯过,让我们进入第二关,去掉拼音你还能读出它们吗?

  4、下面进入第三关,你是怎么记住这些生字的?()请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字:老师这里有一个字谜,你能猜出他是什么字吗?“太阳落在草丛中一块大布遮起来”.就是“幕”字。

  5、在学生熟练掌握生字后,指导学生学写生字“辉”、“煌”

  (1)、出示本节课要求写的生字,让孩子们孩子们仔细观察:“辉煌”这两个字在田字格中的位置,哪些笔画容易写错? “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”.“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。

  (2)、老师范写。

  (3)、学生练习,教师巡视指导。

  (4)、同桌互评。

  三、接下来进入第三环节:图文对照,朗读感悟。

  1、课件出示:每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。(齐读)同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点?板书:灯的海洋、光的世界。

  指导读好“整个”.

  2、请同学们再读课文,找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景?根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。

  (二)学习第二自然:长安街附近。

  到了北京,大家最想去哪里游览?--天安门。

  好,那我们就到天安门附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的景色吧!课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。(点课件)

  5、看:这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照射下,显得格外华丽、光彩夺目。(课件出示)让我们以赞美的语气读出来吧。

  6、再来看看广场四周,一幢幢高大的建筑物 在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们:什么是勾画,瞧,这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的`语气读出来吧!师范读。

  根据学生回答,知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景,结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义,利用多种方式朗读词语和词语所在句子,如自由读,指名读,齐读。

  最后各个句子合成一段,再来美美地读,并利用重点词语填空的方式来引背,直至能够全段背诵。

  7、小结“同学们长安街亮起来了,整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧(课件出示)

  (三)学习三到五自然段。

  读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读,说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享:我最喜欢 ,那里有 .根据学生交流,分别点出以下重点。

  1. 第三自然段,道路上。

  (1)喜欢这里的同学齐读

  (2)”犹如“是什么意思?你能用”犹如“说句话吗?

  (3)图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“,装点着--美丽的北京。使整个北京变成了--灯的海洋,光的世界。

  (4)齐读。

  2. 第四自然段,王府井西单商业街。

  (1)根据学生的回答,图片展示”明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯“.

  (2)师:(出示图片)王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说,王府井、西单商业街--焕然一新

  (3)出示图片引背,那里有……有……还有……变成了--”不夜城“.

  3. 第五自然段:故宫。

  (1)点出”她“,拟人,作者对故宫的热爱。

  (2)文中有一对反义词,你能找出来吗?--”古老“和”年轻“,怎么理解?

  (3)创设情境:当夜晚来临了,经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里,灯儿一盏盏地亮了,快看,此刻的她简直就象水晶宫了--齐读

  4. 第六自然段,总结。

  (回顾板书)我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景,见证了北京的确是灯的海洋,光的世界。最后我们不禁要感叹--学生齐读最后一段。

  第三个环节:课后积累

  作者怎么把北京城写得这么美呢?是因为他用了许多优美的词语,比如说:

  夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁

  金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩

  银光闪闪(引导学生积累优美的词语)

  (意图:让学生积累优美词语,落实了教学目标3.)

  第四个环节:拓展延伸

  针对第三个环节孩子们积累的优美词语,如果孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了,出示课件,采用填空式补充帮助孩子写**的美景。

  五、拓展延伸、升华情感

  总结:古老的北京在不停的书写着新的一页,不停地画着新的图画,他在迎接着每一个晨曦,流动中的魅力充满着朝气,北京正以日新月异的姿态,迎接着五湖四海的宾客,让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐:北京欢迎你

  板书设计:

  北京亮起来了

  长安街

  灯的海洋 环形路 明亮

  光的世界 商业街 辉煌

  故宫