《蜗牛》的说课稿

2021-06-11 说课稿

  【说教材】

  本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事,启发学生细心观察动物,养成留心观察的习惯,激发学生观察的兴趣,掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索,写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩蜗牛。激励学生不畏艰难,坚持不懈。

  【说学情】

  三年级的学生初步掌握了理解词语的方法,在读中能够初步体会作者表达的思想情感,学生对本课的内容很感兴趣,并有了一定的观察经验,这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

  【说目标】

  1.读懂课文内容. 通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思。

  2.有感情地朗读课文. 体会文章表达的思想感情.

  3.品味词语,体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神。

  【说重点】

  理解课文内容,体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。

  【说难点】

  品味词句,体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神,是情感得到升华。

  【说教法】

  为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法:质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

  【说教学流程】

  一、回顾旧知 引入新课

  1、复习重点词语。

  2、激趣引入,板书课题

  二“趣”中寻法,提升能力。

  在汇报交流喜欢的语句过程中,帮助学生理解重点词语的意思,学习作者观察事物的方法。

  不一会,从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点危险了,才慢慢地伸出头来。

  (引导学生结合课文仔细体会加点的词语,从作者对蜗牛细腻的.动作描写中,体会蜗牛的胆小。了解观察的重要性,学习作者动、静结合细致观察事物的方法。)

  我以为它会畏惧,会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪动着……终于,经过几十分钟的长途跋涉,它到达了墙壁的顶端。

  (使学生了解在观察中进行大胆、合理的想象,可以使文章生动活泼,富有情趣)

  学生理解文本的基础上,再通过充分自由地读,使学生把理解、感悟紧密结合,体味作者对蜗牛的喜爱和赞美之情。

  三“趣”悟情体会情感变化。

  默读中寻求“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩它的答案?

  组织学生采取合作探究的学习方式,运用“感悟体验法”

  体会蜗牛爬行的艰难,理解蜗牛不懈努力的精神,使情感得到升华。

  教师预设学生会与生活实际相联系:如爬山、负重旅行、……学生提供的生活素材,师生共同感悟“世上无难事,只要肯登攀”。

  5、总结,欣赏励志:

  播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词 “路在脚下,只要走,就有希望!”

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