《茉莉花》说课稿

2024-04-18 说课稿

　　作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《茉莉花》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《茉莉花》说课稿 1

尊敬的各位领导，给位老师：

　　大家好

　　今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。

　　一、说教材

　　《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌曲调流畅、抒情，旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。

　　二、说学情

　　根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。

　　生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。

　　三、教学目标

　　目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标

　　1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣

　　2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。

　　3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；

　　4、民族五声调式的简单学习和了解

　　四、说教学重点、难点

　　根据目标我确定了如下的教学重点、难点。

　　教学重点：

　　培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

　　教学难点：

　　“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。

　　设计理念：

　　这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。

　　五、说教法

　　我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。

　　六、说学法

　　学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。）具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的.阐述。

　　七、说教学用具

　　为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等

　　八、说教学过程

　　（一）导入

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”

　　我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。）

　　（二）教授新课

　　1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。

　　（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力。）

　　2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）

　　3、学唱歌曲

　　（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）

　　（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。

　　（3）学生用“啦”来模唱歌曲。

　　（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。

　　（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。

　　（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。

　　（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。）

　　4、民族五声调式的学习，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）

　　（三）拓展延伸

　　1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）

　　2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。

　　九、说教学板书

　　根据教学流程，我设计了课题和演示区。

　　十、说教学反思

　　我设计的这节课遵循了新课标的理念，并且采用了多种教学方法，通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐。学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好；但是课堂内容设置的过于紧凑，板书简单等还有很多不足之处，今后会加以改进，敬请各位老师多提宝贵意见！

　　以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！

　　《茉莉花》说课稿 2

　　一、说教材：

　　歌曲《茉莉花》是人教版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的第一课。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。本课教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为四四拍，曲调优美、抒情，旋律采用级进式进行。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。

　　二、说教学目标：

　　基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：

　　1、知识目标：指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》。

　　2、情感目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、内涵的差异。

　　3、创新目标：通过引导学生分组讨论、设计、展示等方式，培养学生合作意识、创新能力及表现音乐的能力。

　　三、说教学重难点：

　　1、重点：本课的教学重点是：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教学难点是：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

　　2、难点:附点四分音符。

　　四、说教法、学法：

　　结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了故事激趣法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花，循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣。

　　五、说课前准备：

　　我准备了电子琴、多媒体课件。

　　六、说教学过程：

　　1、故事激趣，导入新课。兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我以讲解歌剧《图兰朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音乐，启发学生的想象，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的'学习，也体现了音乐与戏剧的学科综合。

　　2、初听歌曲，整体感知。在学生完整听的基础上，提出问题：谁能说说歌曲的情绪怎样？歌曲是怎样赞美茉莉花的？学生回答后，再提出问题：有谁见过茉莉花吗？在学生回答的基础上，老师简介茉莉花，为学唱歌曲做铺垫。

　　3、师生交互，学唱歌曲。音乐是听觉的艺术。我采用听唱法与小组合作的方法，让学生边听边在心里哼唱，边画旋律线，感受歌曲的旋律与情绪，也培养学生的音乐记忆力，在此基础上提问：你记住了哪些好听的句子？使学生回忆歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入让学生小组合作学习歌谱，再试着填词演唱。这样的学习方式，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养了学生的合作意识，也充分体现了师生之间的平等、和谐的课堂氛围。

　　4、小组合作，表现歌曲。在学生学会了歌曲后，我让学生小组讨论设计不同的演唱方式。在这一环节里我没有规定学生用什么样的情绪和方式去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识和分析与表达的能力。

　　5、赏花会。边欣赏花边听音乐。

　　6、课堂小结。让学生回顾本节课所学知识，谈谈自己的感想，并在茉莉花的音乐中愉快地离开教室。

　　总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶。

　　《茉莉花》说课稿 3

　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标：

　　1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

　　2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　3、鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

　　活动准备：

　　ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

　　活动过程：

　　1、随《新疆舞》的音乐跳入场。

　　师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？

　　指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）

　　师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）

　　2、欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

　　（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。（播放古筝演奏茉莉花音乐）

　　（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。

　　指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的`不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）

　　师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

　　下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的`形态。（歌曲茉莉花）

　　3、简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?

　　有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣......

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞......

　　指导细节：（鼓励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。）

　　4、表演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：你想怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　指导细节：（引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花高高低低不同姿态进行合作表演。）

　　师：这么美的茉莉花，我真想去和别人分享你们的美丽，那送给客人老师吧......小茉莉花儿们，你想绽放到哪位老师身边去？

　　指导细节：鼓励孩子大胆互动，乐在其中，分享展示自己的美丽。

　　5、分享品尝茉莉花茶。

　　展示了这么优美的舞蹈，都渴了吗？我们一起喝点儿东西吧？瞧？这是什么呢？干的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们自己动手来泡一壶茉莉花茶，请客人老师也一起来喝点茉莉花茶吧！

　　《茉莉花》说课稿 4

　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受！

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

　　2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

　　3、能积极主动的参与表演，体验表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、茉莉花的图片

　　2、乐曲《茉莉花》

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、你们喜欢花吗？喜欢什么花呢？

　　2、教师：我给大家带来了一首关于花的歌曲，大家听一听，歌曲中唱的是什么花？

　　二、律动部分：

　　1、歌曲中唱的是什么花？它是什么样子的呢？

　　2、播放茉莉花的图片

　　教师：小朋友们，你们有没有见过茉莉花呢？

　　幼儿：见过。我还会做茉莉花的动作呢。

　　教师：我们一边听音乐，一边给乐曲茉莉花创编造型动作。

　　幼儿：好呀。好呀。

　　3、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。

　　教师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来看花吧。到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”

　　4、再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。

　　5、看图做动作。

　　教师：图上的茉莉花都是一样的.吗？哪里不一样？

　　教师：我们先来看一看这张(花蕾)。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？

　　教师：这张呢？可以用什么动作？

　　教师：画面上有几朵？那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？

　　教师：如果我们所有的小朋友都来表现一种茉莉花，可以怎么样呢？

　　教师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

　　教师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？

　　三、结束部分：

　　个人表现独枝花朵的造型。

　　教师：你是一朵小小的茉莉花，怎样来开放。

　　个体展示：

　　(1)幼儿自由表现茉莉花的姿态。

　　(2)选取个别幼儿提炼动作。

　　(3)教师清唱，幼儿表现茉莉花。

　　活动延伸：

　　放学回家，在家里可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，用手做小碗花来表演茉莉花！

　　《茉莉花》说课稿 5

　　活动目标

　　1、感受音乐优美、柔和的风格。

　　2、能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动重点

　　能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　活动难点

　　尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动准备

　　音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

　　师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

　　二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

　　1、倾听音乐。

　　师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么？好像看到了什么？

　　2、观看视频。

　　师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的？

　　师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的？是一下子开的吗？是慢慢开的。是怎样慢慢开的？是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开？（教师哼唱音乐，引导幼儿学一学）

　　师：现在我们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的？哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大？（最后）那一句话的最后在哪里呢？

　　三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

　　师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢？老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好？

　　师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请一男一女）现在我们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好？

　　四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

　　1、师幼一起随音乐盛开。

　　师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花？（有效回应幼儿的回答）来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后我们就盛开好不好？

　　2、教师哼唱音乐，幼儿表演。

　　师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了？头、脖子、腰。

　　3、教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

　　师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了？（手、脚、腰、头、眼睛）原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的'头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美？

　　4、引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

　　师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。（四个人围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（一人蹲着当花心）

　　师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好？

　　五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

　　师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢？

　　师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

　　活动延伸：

　　宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花？那我们一起去操场上试试看好不好？

　　《茉莉花》说课稿 6

　　活动目标：

　　1.欣赏乐曲《茉莉花》，体验民歌独特的韵味。

　　2.按节奏用水杯为音乐伴奏，感受乐曲的旋律美。

　　活动准备：

　　1.多媒体《茉莉花》。

　　2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

　　活动过程：

　　一、欣赏茉莉花。

　　1.游戏：蝴蝶找花。小朋友我们一起来玩一个“蝴蝶找花”的游戏，我来扮演蝴蝶，我飞到你那儿，你就变出一朵花。这儿的花开得多美感啊！有一只蝴蝶也去找花儿了，看看它最喜欢什么花呢？

　　2.观看动画蝴蝶找花。观看ppt1-4清清的小河边，飞来一只美丽的蝴蝶。哇，一片火红的郁金香，它看了看飞走了；看，一片金黄的向日葵，它闻了闻，又飞走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它亲了亲，还是飞走了。咦，蝴蝶怎么停下来了！那么美的花儿它不喜欢，为什么偏偏喜欢这朵花呢？这是一朵什么样的花儿？

　　3.介绍茉莉花的相关知识。告诉你们吧，它叫茉莉花，叶子绿绿的、花儿白白的、小小的，可是它的香味非常的特别，被人们称之为香花皇后。

　　4.观赏茉莉花的图片。观看ppt5-11茉莉花不仅有浓浓的香味，而且每一朵茉莉花都有着自己的美，看，这朵张开了笑脸，是朵高兴的花，；这一些羞答答地低着头，是些害羞的花，；这一朵含苞欲放，正在慢慢开放呢；这朵翘起了小嘴巴，在撒娇呢；这朵茉莉花好像在哭泣，可能是想妈妈了；这朵茉莉花正仰着头喝露水呢……这么美的茉莉花，你们喜欢吗？

　　5.观赏茉莉花茶。

　　(1)茉莉花不仅漂亮而且还特别香，人们喜欢用它来泡茶喝。

　　(2)老师今天也泡了一壶茉莉花茶，小朋友来闻一闻。

　　二、欣赏乐曲，感受曲子柔美、委婉的`旋律。

　　欣赏乐曲，并谈谈感受。茉莉花那么美，那么香，人们都很喜欢它，有个音乐家专门为茉莉花写了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。让我们一起来听一听。听了这曲子你有什么感觉?好象看到了美丽的茉莉花，好象闻到了香味，好象……。

　　三、尝试敲击水杯为乐曲伴奏。倾听敲击水杯的声音。今天，我们用乐器为这首好听的《茉莉花》伴奏。你们猜一猜是什么乐器呢？就是我们的水杯。（教师敲击水杯，敲击的声音好听吗？）

　　加入茉莉花茶再敲击水杯。今天，我们是为茉莉花这首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，声音一定会变得更好听，试一试，好香啊，敲一敲，你们说声音好听了？你们想不想试一试？老师也给小朋友准备了许多水杯，玻璃杯很容易坏，小朋友轻轻地敲，声音会更好听。你们也去试一试吧。

　　自主探索敲击水杯的方法。（老师巡回倾听孩子敲击水杯的声音。）现在，请小朋友将筷子放在桌子上，老师给你的`杯子加上茉莉花茶。我们再来敲一敲，听一听。

　　四、观看图谱为乐曲伴奏。

　　1.理解图谱加了茉莉花茶，我们的教室里到处都是茉莉花的香味了。下面，我们就要用这个水杯为好听的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老师给小朋友带来一张图谱，从这张图谱上你发现了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地讲解一次）我们一起看图谱完整地来试一试。（老师提示：完整练一次，教师用语言提示）

　　2.看图谱1为乐曲伴奏。小朋友真聪明，图谱都看懂了。下面我们看着图谱，为音乐伴奏。音乐的开始有一个前奏，我们一起点点头。小朋友演奏得很棒，我们再来一次。这次呀，小朋友一定要听好音乐，有节奏地来演奏。

　　3.理解图谱我们再看一张图谱，咦，和刚才那张图有什么不同呢？刚才的xx变成了茉莉花，那么在这儿可以做什么动作呢？到了花的地方我们就可以做花儿开放的样子。我们试一试。（徒手练习）我们听音乐练习。

　　4.看图谱2为乐曲伴奏。茉莉花除了开在胸前，还可以开在哪儿呢？我们再演奏一次，花开的动作可以和别人不一样。五、自由舞蹈“茉莉花开”，结束活动。小朋友一个个都是演奏家，有了你们的伴奏，音乐更好听了！让我们跟着音乐跳起来吧！小朋友，我们把茉莉花的香味带到幼儿园的每个角落去吧！

　　《茉莉花》说课稿 7

　　教学目标：

　　1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。

　　2、萌发对于歌唱的喜爱。

　　教学准备：

　　《茉莉花》、音块琴。

　　教学过程：

　　一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。

　　今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？

　　1、欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

　　2、知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

　　二、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？

　　1、欣赏女声独唱《茉莉花》

　　今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

　　2、欣赏童声齐唱《茉莉花》

　　①小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。

　　②请幼儿边看边跟唱。

　　3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）

　　①跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称"对唱"，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。

　　演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

　　②你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

　　(1）看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）

　　(2）改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱一唱吧！好一朵美丽的一一，好一朵美丽的一一，一一满枝丫，一一人人夸。

　　游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

　　4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称"合唱"。

　　①分声部的.合作演唱。

　　②游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。

　　③今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。欣赏童声合唱《茉莉花》

　　④重点引导幼儿听多声部。

　　四、总结今天所学的一些演唱形式。今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。

　　《茉莉花》说课稿 8

　　【教学目标】

　　1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。

　　2、了解茉莉花的特点，能写一句话。

　　3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

　　4、尝试背诵第四小节。

　　【教学重点、难点】

　　1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。

　　2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

　　【教学准备】

　　生字卡片、投影、录音等

　　【教学过程】

　　一、情景导入，整体感知。

　　1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。

　　2、学习生字“茉”

　　3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。

　　二、重点突破，读中感悟。

　　1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。

　　2、学习生字“蕾、绽”。

　　（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。

　　（2）“绽开”：

　　a、查字典“绽”；

　　b、看图理解。

　　3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。

　　4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书：

　　花蕾：鼓

　　花朵：洁白无暇似雪如玉

　　花香：浓郁真醉人

　　5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。

　　6、尝试背诵。

　　（1）出示背诵指导。

　　A、填空：

　　茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的`.香味（），花香（）。

　　B、看提示背诵。

　　茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻

　　C、出示图片。

　　（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。

　　7、齐读第五小节

　　三、联系上下文，体会心情。

　　1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？

　　不明白的地方可以提问。

　　2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜）

　　3、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子）

　　可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。

　　茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。

　　（1）学习生字：“副、疏”。

　　（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。

　　（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）

　　四、积累词语，总结全文。

　　1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。

　　2、试试你的身手。

　　照样子写词语：绿油油

　　3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）

　　4、（出示画面：“茉莉花”）

　　《茉莉花》说课稿 9

　　教案背景

　　“弘扬民族音乐”是《课标》的十大基本理念之一，要求“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。”

　　教案课题

　　《茉莉花》

　　（一）教材分析

　　本课精选我国名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作为新学段学习各民族民歌的开端，它不仅具有鲜明的江苏风格，并且已成为中华民族音乐文化的代表。

　　《茉莉花》

　　（一）源于江苏《鲜花调》，曲调接近于1804年英国地理学家约翰·巴罗的《中国旅行》一书中的记载，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。

　　《茉莉花》

　　（一）曲调流畅抒情，旋律婉转优美，为徵调式，结构为乐段。第一乐句强调徵音的核心作用。第二乐句落到宫音，出现新的色彩。第三句又回到徵音，并以一个补充乐句的结束。

　　教学方法

　　说唱法

　　教学过程

　　一、师生问好

　　师：同学们好！

　　生：你好，你好，老师你好！

　　二、情景导入

　　师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

　　生：想（师播放音乐）：现在让我们一起听赏歌曲!师：我们听完了歌曲，请你们猜猜是什么歌吗？

　　生：茉莉花

　　师：非常好！同学们真聪明！在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌请同学们四人一组讨论。

　　生：回答

　　师：是啊！茉莉花代表了纯洁。代表了纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心，今天就让我们一起来学习《茉莉花》！

　　三、学唱歌曲

　　1、师：请同学们翻开书本P32，让我们一起聆听歌曲《茉莉花》，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?(师播放音乐)

　　师：歌曲听完了，它是怎样赞美茉莉花的？

　　生：（芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸）

　　师：同学们回答的太好了！真棒！那你们见过茉莉花吗？

　　生：（答）

　　师：老师这里有两张图片，你们一起来看看（师出示茉莉花图片），茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢，原产于印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国，它不仅可以用来观赏，还可以用来制茶。我这里有一些茉莉花和几杯茉莉花茶，请同学们看一看。百度图片搜索茉莉花的搜索结果

　　2、师：我们看完了茉莉花，让我们一起来看一下歌曲的歌词，我请一位同学来把歌词有感情地朗诵一遍。下面就让我们轻声跟着录音哼唱歌曲，哼唱完以后请同学们说出歌曲中不会的地方。

　　师提示：身体坐正，书本拿起来。

　　生：唱

　　师：同学们唱的不错，请同学们说出歌曲中不会的地方。

　　生：（答）

　　师：就让我们一起学唱这几句吧！（师带声范唱）

　　生：唱（学唱）师提示：同学们在唱第二遍的最后一句要逐渐变慢，这是告诉我们歌曲要结束了，给人一种结束感。

　　生：唱（再次演唱）

　　师：同学们唱的真好！歌曲为我们展示了娇小玲珑，芬香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请同学们前后四人一组讨论。

　　生：（答）

　　师对学生的回答给于表扬。

　　师：那就请同学们带着这抒情优美的情绪去演唱歌曲吧！再唱，然后分组唱。我们将班分为两组：一组唱第一遍，二组唱第二遍，看看哪组唱的好？（跟着伴奏唱）

　　生：唱

　　师：两组唱的都很好。老师希望你们唱歌时的表情能够再微笑点，那就更好了！师：歌曲《茉莉花》是一首中国民歌，那什么是民歌呢？请同学们看黑板。（师出示提前写在黑板上的'民歌概念）

　　师读完以后：而茉莉花就是一首民间小调！

　　四、延伸拓展

　　师：茉莉花不仅是一首誉满中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲，就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的`舞台上，让我们一起聆听这首歌，听完后请同学们说说自己的感受。（师播放音乐）茉莉花——宋祖英悉尼歌剧院个人独唱音乐会优酷视频-在线观看

　　师：骄傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编《茉莉花》的曲调变的更加优美，动听，接下来就让我们一起欣赏由中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》（师播放音乐）

　　《茉莉花》在线视频观看土豆网视频阿兰

　　师：刚才我们欣赏了不同表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？为什么？

　　生：四人一组交流讨论

　　师：乐器：二胡、古筝、扬琴、笛子?都是中国乐器。具有什么性？

　　生：民族

　　教学反思：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝让我们把《茉莉花》唱响世界。《茉莉花》在线视频观看优酷视频宋祖英

　　板书：

　　民歌是人民反映生活、表达情感而集体创作的，在群众的口头传唱中不断得到加工，音乐语言简明生动，表现手法丰富多样。

　　我国各民族、各地区民歌绚丽多彩。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切的关系。《茉莉花》就是一首民间小调。