《与朱元思书》说课稿

2021-06-12 说课稿

　　一、教材分析

　　《与朱元思书》是八年级下册第五单元的精读课文。本单元都为古诗文。在学习本课时，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景的艺术，体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语，增强语感。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：理解文章的语言，体会作者抓住景物的主要特征进行描绘的写作手法。

　　2、能力目标：了解文中写景时的虚实结合，给人留下了想象的空间，拓展学生写作思维的能力。

　　3、情感目标：认识这不是一般的书信，而是一篇写景小品文。文章所表现出的作者高雅的志趣和高洁的情怀。

　　三、学情分析

　　对于有一点文学基础的八年级的学生来说，已经有了一定的文言词汇的积累，再加上本篇文章内容简短，意思明了，所以在文章的理解层面上没有多大难度，难度在于理解文中所呈现的作者的高雅志趣和高洁情怀。

　　四、教学重点

　　1、理解文章的语言，体会作者抓住景物的主要特征进行描绘的写作手法。

　　2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。

　　五、教学难点

　　了解文中写景时的虚实结合，给人留下了想象的空间，拓展学生写作思维的能力。

　　六、教学过程

　　本课内容丰富且需要背诵全篇，需2—3个课时才能完成。

　　第一课时(40分钟)

　　第一步：(5—10分钟)

　　介绍作者生平简介以及此文的写作背景。

　　第二步：(10—15分钟)

　　教师范读，学生注意文中词语的读音，句子的.停顿。由学生单个练习朗读，纠正其中可能出现的错误。全班起读。

　　第三步：(10—15分钟)

　　对文中作者所用到的骈句的文学常识进行介绍，在学生脑海中以勾勒出一幅“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”的自然美景来，体会文中语言运用的妙处。初步进行背诵。

　　第二课时(40分钟)

　　第一步：(10—15分钟)

　　对文体的讨论，教师把文中较难理解的词语进行注释：(一)通假字;(二)一词多义;(三)古今异义。学生结合补充注释和文中注释，可自行对文章进行现代文翻译。

　　第二步：(10—15分钟)

　　经过上面对文章的处理，学生可以了解古人写景的艺术，体会作者抓住景物的主要特征进行描绘的写作手法。那么，在此基础上，就由学生按照脑中勾勒的风景画，想象自己就是作者，来背诵课文。

　　第三步：(5—10分钟)

　　通过对全文的熟练把握，让学生了解作者通过对山光水色的描述，给读者创造了一种清新自然的意境，同时也表现出作者沉湎与山水的生活情趣。

　　七、总结升华，布置作业

　　(一)学生总结：说说自己的收获。

　　(二)教师总结：提出要求，布置作业。

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