版式设计的说课稿

2024-10-16 说课稿

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的版式设计的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　版式设计的说课稿 1

　　我说课的内容是《手抄报版面设计》，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

　　教学分析：

　　本课属于“设计·应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。

　　板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。

　　课时：

　　一课时

　　课业类型：

　　创作设计课

　　教学目的：

　　1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；

　　2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；

　　3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。

　　教学重点：

　　掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

　　教学难点：

　　了解并掌握两种布局格式。

　　教学用具：

　　教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；

　　学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；

　　一、欣赏导入，激发学习兴趣。

　　1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）

　　2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

　　3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

　　A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

　　B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

　　教师小结：

　　我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）

　　二、新授版面设计知识，承前启后；

　　1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

　　2、版面设计的一般步骤：

　　（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

　　A、讲解第一步的`两种布局方式：

　　a.对称式布局

　　b.均横式布局

　　在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

　　c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

　　d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

　　B、利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

　　（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

　　（3）第三步：誊抄文稿、画插图。（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？

　　（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

　　版式设计的说课稿 2

尊敬的各位评委老师：

　　大家好，非常荣幸能参加本次信息技术优质课评比。我说课的内容是初中信息技术第一册（下）第一章第三节：《版式美化》。我的说课分为五个部分：教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和设计理念。

　　第一部分、教材分析

　　1、教材分析

　　本节课是在学完了基本的文章编辑和修饰方法后，对文章的编排与修饰进行更加深入的学习。教材的目的是通过设置合适的纸张大小、页边距、页号以及页眉页脚，让文章看上去美观、方便阅读。通过对教材的分析：

　　2、制定了以下教学目标：

　　①知识与技能

　　引领学生掌握页面设置的方法，能够设置适当的纸张类型，并能调整页边距；插入页码，设计美观的页眉和页脚。

　　②过程与方法

　　创设情景，通过文章的对比，找出不同，提出本节课所要解决的问题，然后引导学生探索如何设置页面、页码、页眉和页脚等，通过动手实践体验版式美化的过程。

　　③情感态度和价值观

　　体验美化版式的现实意义和价值，培养对文字作品审美素养。

　　3、教学难点和疑点

　　本课的难点是：页眉、页脚的设置、概念及作用。

　　疑点之一：页脚页眉中都可以插入页码。疑点之二：页号是自动编制的，原页号的数字不能修改，否则后面的页号不能自动排列。疑点之三：首页的页码是可以取消的。

　　第二部分、教学方法

　　适当采用“分层”教学法，穿插“情景创设法”和“任务驱动法”。目的是简化知识，强化操作，提高学生的学习兴趣和热情。

　　第三部分、学法指导

　　把枯燥的技术学习融入“美化‘学案’版式”任务情景中，指导学生采用自主探究、小组合作、师友互助学习法，完成任务。

　　第四部分、教学过程

　　小学时学生已经接触了WORD文字处理软件，这节课的知识对于学生来说比较容上手。根据初一学生的知识体系和认知规律，主要通过以下四个教学环节来进行教学：

　　第一环节、情景导入

　　上课开始，用打印机打印两份进行了不同修饰的学案，纸张大小不一，边距不同的、有页号和没页号的，让学生仔细观察，说出异同，更喜欢哪一篇？为什么？

　　【设计意图：】同样内容的学案，但整体效果看上去大相径庭，通过对比，让学生体验纸张类型、页号等的修饰作用，明白一篇好的文章，不仅内容要好，还要设置合适的版式。

　　教师板书：课题：版式美化。学习内容：页面设置、页码、页眉及页脚。

　　第二环节自主探究，获取新知

　　第一个基本小任务：

　　动手试一试，自行设计“学案”，怎样设置纸张会更节约、更美观？（参考课本19页：页面设置）

　　学生动手实践，教师查看学生掌握情况。提示：机房只有A4纸。

　　不少同学迅速打开页面设置对话框，把纸张类型由16开，改为了A4，发现纸张减少了一页。但细心的同学不难发现，学案最后一行文字，独自占用了一页，这样打印的话，太浪费纸。于是把页边距进行了微调，正好3页就打印出来。

　　【设计意图：】本环节注重培养学生的动手能力、自学能力和观察能力。强调打印之前，要确定好允许使用的的纸张类型，页边距要做到“上留天下留地”，注重培养学生的节约意识。

　　知识点二、设置页码

　　接着抛出第二个问题：老师准备将大家的“优秀学案”打印出来并装订，但页数较多容易混淆顺序，怎样解决？

　　学生不难答出：加页码。

　　布置基本任务二：

　　1、为《学案》插入“页码”。

　　2、位置：页面底端（页脚）；

　　3、对齐方式：居中。

　　接着引导学生观察页号的变化，封面有没有必要加上页号？

　　如果想把学案第一页作为封面，不放页码，怎样解决这一难题？

　　视情况提示学生注意“页码对话框”中的“首页不显示页码”选项。

　　【设计意图：】此环节仅掌握插入页号，并且能够对首页取消页号即可。

　　顺势引导学生，注意观察刚才设置页号的位置时：为页面底端（页脚）。教师讲清楚其实页号是页脚的一部分。

　　引领学生观察课本上每一页的上面和下面都有漂亮的修饰，这些漂亮的修饰被称为页眉和页脚。点明页眉和页脚在页面中出现的位置不同，但作用一样，是文章的一种标注性的装饰。页眉内容一般设置成本页内容分类，页脚往往设置成页号等信息。

　　页眉与页脚设置是本课的难点，对学生而言是个全新的概念，从来都没有接触过。最好在教师的引导下，进入页眉页脚的编辑状态？

　　师生共同探究：

　　1、设置页眉页脚后，出现一个特殊的工具栏，引导学生探索，找出页眉页脚间的切换按钮？

　　2、试着使用插入“自动图文集”按钮，插入合适的页脚？

　　3、找到关闭页眉页脚的按钮？

　　引导学生自主探究，解决难点：布置基本任务三

　　1、输入个性化的页眉：“初一x班xx版式美化学案”。

　　2、修改“页脚”，页码形式为“第X页共Y页”。

　　【设计意图：】引导学生观察页眉、页脚的变化，教师小结：无论是页眉还是页脚，一旦x一页上修改之后，其他页也参照这种格式自动完成修改。

　　整个教学过程中，三个基本任务环环相扣，顺利完成三个知识点的学习。接着让同学们集思广益，丰富页脚的设置，提出本节课的

　　拓展任务：

　　尝试设计个性化的页脚：“我来到了第×页”，试试吧！

　　【设计意图：】本环节是本课的难点，把问题抛给学生后，提示学生相互讨论完成。此时一定要学生演示操作过程，为了便于暴露问题，让一个做错的学生来做，结果每页都显示了相同的页脚。然后再让一个会的同学来做，并强调页号是自动编制的`，原页号的数字不能修改，否则后面的页号不能自动排列。

　　第三环节交流评价

　　采用学生互评、教师评价。本节课评价，侧重最终作品评价，最好机房装有网络打印机，在小组间交流打印的最终作品，将学生的学习成果显示在纸上，达到较强的激励作用。

　　【设计意图：】学生在互评作品时，看到别人作品的优点，也能找出不足，并能对自己的作品做进一步的修改。通过点评，学生相互学习共同进步，同时也深化了知识点。

　　第四环节加油助力

　　给同学们展示例如：古诗竖排的“仿古”效果等。

　　【设计意图：】通过对文字竖排的探索，进一步体验版式美化的多样性，拓展版式美化的范围，开阔学生视野。

　　第五部分、设计理念

　　对教材内容进行适当编写，用学案引领，避免了单一的教教材。把知识点的学习嵌套在“‘版式美化’学案”的设计上，只要动手做就会有问题产生，把各个知识点融入到问题中，问题解决了操作也学会了。

　　以上是我对本节课的整体构思，相信通过本课的教学，同学们能进一步体验版式美化的多样性，同时能根据作品的需求，设置适用的版式。谢谢大家！

　　版式设计的说课稿 3

　　一、教材分析

　　本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。

　　活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。

　　活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。

　　二、教学目标

　　情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的.精神。

　　知识与技能通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法。

　　过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

　　教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。

　　教学难点报刊版面设计创意。

　　三、学情分析：

　　本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。

　　四、教法学法

　　针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。

　　在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力

　　五、教学过程

　　组织教学稳定学生情绪，集中注意力。

　　导入

　　1、在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、报头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容《精美的报刊》。讲授新课

　　2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学生能够更加积极地参与到课堂的教学中来。

　　提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。

　　3、实践阶段

　　将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。活动程序：

　　（1）由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。

　　（2）首先研究讨论确定主题。

　　（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。

　　（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。

　　版式设计的说课稿 4

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是版式设计。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学法指导以及教学过程等几个方面进行详细阐述。

　　一、教材分析

　　版式设计是平面设计领域中的一个重要环节，它要求设计师能够综合运用设计元素和艺术表现力，对图片和文字进行组织、整合，使画面产生新的面貌。本节课的教材选用的是上海人民美术出版社出版的《版式设计——新世纪全国高等院校艺术设计专业十二五重点规划教材》。该教材内容丰富，结构清晰，既有理论知识，又有实践案例，非常适合作为版式设计课程的教材。

　　二、教学目标

　　本节课的教学目标是让学生了解并掌握版式设计的基本理论、实际操作技能和基本创意能力。具体来说，包括以下几个方面：

　　1. 知识方面：要求学生充分了解和掌握版式设计的定义、形式种类、编排功能等，掌握版式设计的基础理论。

　　2. 能力方面：要求学生掌握版式设计的基本方法、手段、技巧，并具备一定的版式编排应用及书装设计创意能力。

　　3. 素质方面：提高学生的设计认知素质，培养学生在今后设计制作时的审美素质，并培养其敬业精神和应具备的职业道德。

　　三、教学重难点

　　本节课的教学重点是版式设计的基本理论和实际操作技能。教学难点则是如何培养学生的创意能力和设计思维，以及如何让学生在实践中灵活运用所学知识。

　　四、教学方法

　　本节课的.教学方法主要采用任务驱动法、对比分析法、案例教学法等。通过布置具体的任务，引导学生自主学习和探究；通过对比分析不同版式设计的优缺点，帮助学生深入理解版式设计的原理；通过引入典型的设计案例，激发学生的设计灵感和创意。

　　五、学法指导

　　在学法指导方面，我将引导学生采用自主探究、小组合作、师友互助等方式进行学习。通过上机实践练习，培养学生的实践操作能力；通过分组合作实训，培养学生的协作意识和团队精神；通过课上和课后相结合，培养学生的自主学习和创新能力。

　　六、教学过程