《小白兔和小灰兔》的说课稿

2021-06-11 说课稿

  一、说教材

  《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第26课。课文是一篇童话,叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来,小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。课文共分成5个部分,采用了对比的写法,尤其是第三节和第四节,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,学生非常喜爱。

  二、教学目标

  知识与技能:

  1、认读8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。

  过程与方法:

  通过正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  情感态度与价值观目标:

  引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。学做一个热爱劳动,自力更生的好孩子。

  三、学习重难点

  重点:培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。

  难点:教育学生做一个热爱劳动,自力更生的好孩子。

  四、学情与理念

  学情:通过长时间的学习,大多数学生能较熟练的进行拼读,在识记方面也积累了一些方法,如:加一加、减一减、换一换等,有效地帮助学生识记生字,学生对阅读逐渐产生了兴趣,多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字,基础好些的学生能读出句子的语气。

  理念:教师为学生创设了良好的自主学习情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与。

  五、说教法、学法

  教法:通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。

  学法:让学生通过多种形式的阅读,表演来学习课文。

  六、说教学流程

  1.奥斯卡男女主角争夺赛。

  将课文氛围五幕剧。

  第一幕 乖乖兔来帮忙(第1自然段)

  第二幕 好“兔”有好报(第2、3自然段)

  第三幕 劳动楷模——小白兔的幸福生活(第4、5自然段)

  第四幕 小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活(第6、7自然段)

  第五幕 真理之王——小白兔(第8、9自然段)

  设计意图:兴趣导入,引入本课。

  2、复习生字,激趣引入

  出示多媒体,复习巩固生字。用富有童趣的方法引出要学习的课题,板书课题,进入正课。

  设计意图:巩固上节课所学内容,并创设情境,两课连接教学。

  3、学习课文

  第一幕 乖乖兔来帮忙(第1自然段)

  老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

  了解事情起因,感受两只兔子的助人为乐精神。(表演评分)

  第二幕 好“兔”有好报(第2、3自然段)

  老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?

  了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自态度(表演评分)

  第三幕 劳动楷模——小白兔的幸福生活(第4、5自然段)

  (1)、小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?

  ①小白兔回家后干什么?在课文里找一找,用横线画出句子来。

  ②白菜长出后,小白兔又是怎样做的,用波浪线画出句子。

  ③口述小白兔种白菜的过程。(翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。)

  ④学生表演,其他学生在表演中再次学习种菜过程。

  ⑤用“把····”做练习。

  进行扩展练习(试图用一句完整的话来描述)

  设计意图:练习说一句完整的话,为写话打基础。

  第四幕 小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活(第6、7自然段)

  小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?(吃白菜,要白菜。)

  在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?(送白菜)

  小灰兔所以什么态度啊?用奇怪的语气读这句话——“小白兔的菜从哪来的?”

  学生表演,评分。

  设计意图:注重并指导学生的朗读。

  学生讨论:小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点?又有哪些不同之处呢?

  第五幕 真理之王——小白兔(第8、9自然段)

  你觉得小白兔这句话是什么意思?(自由发言。)读出什么样的语气?

  只有自己种,才有吃不完的.菜。

  小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。

  学生表演,评分。

  设计意图:低年级学生喜欢表演,在角色朗读后,学生容易进入角色,说出心里话。这些心里话融入了学生的情感,渗透了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教育,我认为是有效的,她会像涓涓的春雨,滋润学生幼小的心灵。完成情感与态度目标,学生感知课文,升华情感。

  4、拓展

  自由续编故事:小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?

  七、课后作业:

  1、复习巩固本课8个生字。

  2、预习“我会写”。

  3、将小白兔和小灰兔的故事讲家人听。

  八、板书设计

  26、小白兔和小灰兔

  小白兔和小灰兔

  帮助老山羊

  老山羊送白菜

  小灰兔 收下白菜---吃白菜—再要白菜

  小白兔 不要白菜—要菜子—种白菜—收白菜—送白菜

  辛勤劳动,收获幸福。

  设计意图:教学本课,要从生字、组词、写话三方面入手,最后在情感上提升学生,以达到三维目标的要求。

  九、教学评价

  我在教学本课时,根据本课贴近学生生活的特点设计,创设一个表演剧的情境,让学生在一个新颖情境中快乐学习。学生学习生字比较快,知识并不难,学生比较容易接受,所以在生字部分适当安排时间。大多数时间用在理解课文。我将重点放在小白兔回家后种白菜的过程,学生学习一系列的动词,然后用“把”在练习,并进行扩句练习,为学生写话打基础。结尾启示学生应该向小白兔学习,做一个热爱劳作,勤劳的好孩子。在学习过程中,我安排学生边表演边学习,我认为在这种环境下学习,学生会比较容易接受。不断地使课堂气氛达到高潮,学生也从中学到了很多。这启示我在今后的教学设计中,可以尝试用这个方法。

  本节课贴近学生实际生活,并且是一个童话故事,学生学习兴趣很浓厚。学生在学习课文中,就感受到了勤劳带来的美好,也懂得要热爱劳动,比较容易的达到情感上的共鸣。但是上课中,还是有些学生容易走神,注意力不集中,所以我还是要想一想更新颖的办法,来吸引学生的注意力。

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