《泥塑》活动课说课稿

2021-06-12 说课稿

  泥塑的历史和相关知识

  泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物、动物为主。

  我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右;河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。

  自新石器时代之后,中国泥塑艺术一直没有间断,发展到汉代已成为重要的艺术品种。考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量的文物,其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。其中有手捏的,也有模制的。汉代先民认为亡灵如人生在世,同样有物质生活的需求。因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品,这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。

  两汉以后,随着道教的兴起和佛教的传入,以及多神化的奉祀活动,社会上的道观、佛寺、庙堂兴起,直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代,泥塑艺术达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧繇,道子学成,惠之不甘落后,毅然焚毁笔砚,奋发专攻塑,终成名家。为当世人“道子画,惠之塑,夺得僧繇神笔路”。

  泥塑艺术发展到宋代,不但宗教题材的大型佛像继续繁荣,小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作,作为商品出售。北宋时东京著名的泥玩具“磨喝乐”在七月七日前后出售,不仅平民百姓买回去“乞巧”,达官贵人也要在七夕期间买回去供奉玩耍。

  元代之后,历经明、清、民国,泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰,尤其是小型泥塑,既可观赏陈设,又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产,其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京。

  制作工艺

  泥塑的基本用料——泥土需精心准备,一般选用带些粘性又细腻的土,经过捶打、摔、揉,有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜。泥塑的模制一般分为四步:制子儿、翻模、脱胎、着色。制子儿就是制出原型,找一块和好的泥,运用雕、塑、捏等手法,塑造好一个形象,经过修改、磨光、晾干后即可,有些地方还要用火烧一下,加强强度。翻模就是把泥土压在原形上印成模子,常见有单片模和双片模,也有多片模。脱胎就是用模子印压泥人坯胎,通常是先把和好的泥擀成片状,然后压进模子,再把两片压好泥的模子合拢压紧,再安一个“底”,即在泥人下部粘上一片泥,使泥人中空外严,在胎体上留一个孔,使胎体内外空气流通,以免胎内空气压力变化破坏泥胎。最后一道工序是着色,素有“三分塑,七分彩”之说。一般着色之前先上一层底色,以保持表面光洁,便于吸收彩绘颜色,彩绘的颜料多用品色,调以水胶,以加强颜色附着力。

  地区与分布

  天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的,自张明山先生首创,流传至今已有180年历史。泥人张彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色,能真实地刻画出人物性格、体态;追求解剖结构,夸张合理,取舍得当;用色敷彩,典雅秀丽。泥人张彩塑适于室内陈设,一般尺寸不大,约40厘米,可放在案头或架上。它所用的材料是含沙量低无杂质的纯净胶泥,经风化、打浆、过滤、脱水,加以棉絮反复砸揉而成的“熟泥”。经艺术家手工捏制成型,自然风干,再施以彩绘。

  无锡彩塑相传已有400年的历史。经艺人世代艺术实践,创造出享誉世界的惠山泥人。惠山泥人品类丰富,分为粗货、细货两大类。粗货又称耍货,主要以吉祥祈福为题材,采用模具印坯,手工绘彩,其造型夸张,线条简拙,整体丰硕稚胖,彩绘用笔粗放,色彩对比强烈。主要供儿童玩耍。细货是以手捏为主塑造艺术形象。内容大多以戏剧题材为主,故称手捏戏文。也捏佛像和反映现时生活的作品。一件作品从脚捏起,从下到上,由里到外,分段组合,一气呵成。在彩绘上则以细腻的笔触,从头到脚,从人物表情到衣服褶裥作精致的描绘。手捏戏文再现了戏剧演出的典型场景,突出戏剧人物的瞬间神态,造型生动,色彩艳丽悦目,装饰精美,经久不衰。是人们家居的装饰品和送礼的佳品。

  敦煌莫高窟的泥塑,因均施彩绘,故称彩塑。也可包括榆林窟、东西千佛洞的.彩塑。莫高窟保存着自北凉飞北魏飞西魏飞北周、隋、唐、五代飞宋、西夏至元等10个朝代的彩塑(包括影塑)3000余身。莫高窟所在的沙山属玉门系砾岩,不能雕刻,故造像均用泥塑。除几尊巨像为石胎泥塑外,其余均以木头扎草作骨架,外表再用泥塑,干后敷彩施色。也有用手捏、模压、刀刻等方法制成的。塑像题材主要是佛、菩萨飞弟子、天王、力士等。

  泥塑的制作方法

  1、备泥加工

  把直接自地下的泥去掉杂质,用木槌,木棒敲砸进行人工捣炼,有条件的可用捣泥机加工。太湿的泥,要先放在室内通风处,让泥土吹干达到合适的湿度;太干的泥则要泥土砸碎,放在容器内,浇上适量的水浸泡,然后再进行捣炼。最后要使泥土达到软硬适度又不粘手为佳。加工好的泥块要放在缸内或其他盛具内,用湿布或塑料布盖好以保持一定的湿度,备用。

  2、搭内骨架

  搭制骨架常用木,木版,铁丝,钢筋,铁钉等。泥塑的骨架像人的骨骼一样,起着支撑和连接的作用,它是泥塑的基础条件,不可忽视。

  搭骨架要注意:

  <1>骨架要牢固,以保证泥塑的稳定,上泥后不倾斜,不倒塌。

  <3>要体现雕塑的大体形状。

  3、上大泥堆大形

  泥与骨架备好以后,就可以动手上泥了。先在骨架上喷一次水,以便泥块与骨架能牢固地结合,不易掉落。

  上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨架上,用手按紧,拍实,然后层层加泥,用木槌或拍泥板将泥砸实帖牢。

  上大泥时,要从大处着眼,从整体入手,切忌缩手缩脚,陷入到局部细节的塑造中。

  雕塑是三维的实体,每添一块泥都要照顾到各个视角之间的关系,要经常转动雕塑台,不断进行观察比较。泥不要一次堆足,只要堆出大形即可。

  4、深入塑造

  在大的形体与比例为准确的基础上,便可进入深入塑造的阶段。

  随着局部和细部的深入,使泥塑的体量逐渐到位。做局部要经常与整体比较,使局部服从于整体。

  在深入塑造的过程中,要不断调整和把握整体与局部的关系,处理局部与细部的关系,也要反复推敲,始终掌握“整体——局部——整体”的原则。只要整体把握得准确,局部才能做的正确,而局部做准确了,也更充实完善了整体。

  往往在深入刻画局部时精力十分集中,常在一个面上塑造时间太久而忘了转动雕塑台,这样越是做得细致,体积也越容易拉平。所以要注意始终保持整体的观察和塑造。

  另外,要注意对称关系,可在泥塑上画中心线来检查,比较和修正。

  5、调整统一

  在深入阶段,难免会出现某些局部的细节表现得过分突出,形体的大转折被削弱,形体间缺乏连贯或处理僵硬等,在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来。

  泥塑圆雕在制作过程中要注意经常对泥塑作品喷水,特别在夏季水分容易挥发,更要定时喷水,使泥始终保持在合适的干湿程度,以便塑造形体。在冬季气温低,泥塑如不注意保暖,经冻结,整个泥塑会松裂,所以要在暖和的室内工作室工作,这样泥塑才不至于松裂。每次工作结束以后,要用塑料布把泥塑包好,使泥塑不易干裂,其水分不易挥发,以便继续塑造。

  在深入阶段,难免会出现某些局部的细节表现得过分突出,形体的大转折被削弱,形体间缺乏连贯或处理僵硬等,在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来。

  泥塑圆雕在制作过程中要注意经常对泥塑作品喷水,特别在夏季水分容易挥发,更要定时喷水,使泥始终保持在合适的干湿程度,以便塑造形体。在冬季气温低,泥塑如不注意保暖,经冻结,整个泥塑会松裂,所以要在暖和的室内工作室工作,这样泥塑才不至于松裂。每次工作结束以后,要用塑料布把泥塑包好,使泥塑不易干裂,其水分不易挥发,以便继续塑造。

  《泥塑》活动课说课教案

  一、活动目的:

  泥塑制作旨在培养青少年对形的创造创新能力,动手能力。同时在活动中体现良好的协作能力和劳动素养,让学生在创新中品尝快乐。

  二、活动目标:

  1.能使同学们在有限的时间内制作出一件自己满意的泥塑作品。

  2.使同学们在制作过程中养成协作、条理、整洁的工作作风。

  三、学情分析:

  基地培训的学生主要是高中十七——十八岁的青少年,本年龄段的学生,自主意识逐渐形成,有很强求知欲。但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑活动就是一项很好的、既能锻炼其动手能力有能体现其创新创造能力的活动项目。在活动中通过老师引导、启发,使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式,开发其创造性思维,提高其审美意识。

  四、活动项目分析:

  泥塑活动,其重点主要是在活动中让学生放飞其创造欲,提高动手能力和审美意识,让同学们在动手中找到儿时的童趣。难点:如何做出一个完美的形象,在完美的基础上体现其设计思想,真正在制作过程中体验创造的快乐。

  五、评价方式:

  通过作品和环境的整理情况评定等级。

  六、活动设计:

  〈一〉课前组织:学生按顺序进入活动室,强调一下活动过程中的注意事项。

  〈二〉授课过程:

  1、简述泥塑的历史,讲解现在我国民间泥塑的主要产地如:天津的泥人,陕西的彩偶,无锡惠山泥人,山东高密的叫虎。讲解泥塑材料在现代工业造型设计中的应用及陶艺的前景。

  2、在制作过程中如何把握泥的特性及如何正确利用泥塑工具,如竹刀、竹片,铲,棒等。如何运用基本的泥塑技法,如揉,搓,压,粘,捏,拉,分,联等。

  3、制作,选择自己擅长的题材自由制作。学生在制作过程中,老师可以根据学生做的进度进行巡回指导。如有的同学泥揉的不好老师帮其揉好,有的同学的造型不够美观帮其修改一下,同时让同学们养成正确的制作方法和观察方法。在巡回指导的过程中老师可选做一个作品演示一遍让同学们观摩。

  〈三〉作品评价

  对每一位学生的作品都评一下(可让学生说一下自己的创做思路)评价主要通过以下几个方面:

  创意方面。造型合理美观。作品制作精致。环境整理条理等方面。评出优,良,一般

  〈四〉总结(渗透德育)

  总结一下本节课的优点、缺点。通过本节课的学习,你有何收获,在今后的学习生活中你应保持什么样的人生态度。

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