《我的旅游鞋》说课稿

2021-06-12 说课稿

　　课题思路：

　　一．

　　认识线

　　感受线条美；提高对线的鉴赏能力；激发线条画的兴趣。（了解，接受）

　　欣赏以线为主的艺术作品。

　　体会线

　　发现生活中各种各样的线；尝试表现各种各样的线，体会线条的多样性，增强表现力，唤醒创造力。（了解，练习）

　　说说生活中的线；画不同形态的线；画有情感的线；画组合线；用线组成简单的图案。

　　运用线

　　精细的描绘

　　精细地表现客观事物，培养观察力，提高表现力。（练习）

　　静物、植物、人物、风景写生等。

　　创造性写生

　　创造性地表现景物，培养创造力与自主学习的能力。（接受，练习）

　　对难于表现的.景物或本身不令人满意的景物进行加工、装饰。

　　创作

　　运用线条进行创作，提高绘画能力，培养创造力。（练习）

　　记忆画、想象画、装饰画等。

　　二、教学基本思想

　　挖掘儿童创造的潜能，培养儿童的创造性思维，激发儿童绘画的兴趣，建立绘画的信心。

　　三、教学原则：

　　（一）、示范原则。老师示范、传授技法，让学生自己寻找尝试表现方法，否则就又落入技法传授的老路，束缚儿童的自主意识。

　　（二）、无差原则。教师应承认个体的差异，不以同一标准衡量学生的作品。

　　（三）、个性化原则。鼓励个性化的表现。

　　四、教学成果

　　1、通过课题实验证明儿童具有创造的潜能，而且大大出乎我们的预料。我们之所以能够培养儿童的创造力，是因为儿童本身就具有创造的潜力。通过线条画教学能够唤醒儿童创造的潜能。我们常说要培养儿童的创造力，倒不如说保护儿童的创造力，唤醒儿童的创造力。教师的职责就是如何通过教学来唤醒学生创造的潜能，而不是打击、扼杀、压制儿童的创造力。创造首先要有创造的精神、创造的勇气、创造的动机。

　　2、通过教学培养了儿童的观察力、表现力、创造力、意志力、审美能力，增强了自信心，提高了学习美术的兴趣，创作了大量线条画作品，对渡过儿童绘画困难期有一定积极作用。

　　3、编写了可供参考的教材。

　　五、问题讨论

　　1、儿童在绘画中经常出现不顾所画对象的特性盲目画线的情况，无法理解线条对所表现对象的作用，失去了线条的意义。

　　2、过分追求线条的多样性，造成画面的不统一、不协调。

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