初二英语课堂的说课稿

2021-06-12 说课稿

　　首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。初二英语课堂的说课稿范文，我们来看看。

　　教材分析：本单元以"How often do you exercise ?"为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

　　教学目标：

　　A:语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。

　　掌握句型： what do you usually do on weekends? I often go to the movies.

　　what does she do on weekends ? She often goes to the movies.

　　B:能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。

　　C:德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

　　教学重点：核心句型： what do you usually do on weekends?

　　I often go to the movies.

　　教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。

　　教学用具：词汇卡片多媒体课件一套

　　教学过程：

　　Step1 warm-up activities

　　（1） Do it （学生按教师的指令做动作）

　　T:Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard

　　T: run / stop / stand up / sit down.

　　（2） Do as I do.（学生跟老师边说边做动作）

　　I read books on weekends.

　　I run on weekends.

　　I do my homework on weekends.

　　Step 2 Revision and presentation

　　（1）教师问："what do you usually do on weekends ? " （并且板书）让学生根据自己的'实际回答 I usually …… on weekends.

　　（2）教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。

　　（3）做游戏：" what’s missing?" （学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。）

　　Step 3 Pattern drill and dialogue

　　（1）出示词汇卡片给学生，并提问："what do you usually do on weekends?" 引导学生回答： I usually …… on weekends.

　　（2）Task one "Find my group members."

　　在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。

　　Activity

　　Name

　　（3）Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . "what ’s the boy/girl doing ? " "He/She is reading ." Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.（1a ）

　　Step 4 Presentation and drill

　　（1）教师指着屏幕说：" Now let’s see my activities on weekends. 屏幕上出现各项活动的图片并介绍。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.

　　（2）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。

　　always（100%） usually（80%） often （30-50%）

　　sometimes（20%） hardly ever（5%） never（0%）

　　领读频率副词，让学生快速认读。

　　（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。

　　教师依次提问： what do you do on weekends?

　　引导学生用图片中的活动及副词回答，如：I usually run.

　　（4）Task Two: Making cards

　　每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问what do you do on weekends? 另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。

　　Step 5 Practice and drill

　　（1）Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity （a through e ）after the word in the list .（1b）

　　（2）屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：

　　what does she do on weekends?

　　再点击图片出现副词often 引导学生回答 She often reads books.

　　（3）点击屏幕出现 A:what do you do on weekends?

　　B: I often read books.

　　C: what does she do ?

　　D: She often reads books/

　　（4）点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。

　　（5） Task three: Do a survey "what does she /he do on weekends ?"

　　Name

　　Activity

　　How often

　　Step 6 Homework

　　（1） Make a conversation "what do you usually do after school ?" in groups.

　　（2） Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .

　　教学板书设计：

　　Unit 1. How often do you exercise ? 1a-----1c

　　A:what do you usually do on weekends?

　　B:I often go to the movies.

　　教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型"what do you usually do on weekends ? ",引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语，减轻学生学习新课的难度；第三环节，通过完成课本Activity 1a和Task 1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过Task Two: Making cards这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity 1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。

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