风娃娃说课稿

2024-07-24 说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的风娃娃说课稿材料，欢迎阅读与收藏。

　　风娃娃说课稿 1

　　一、说教材

　　1、教材的地位及特点

　　《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

　　2、教学重点难点及学习目标

　　大纲对二年级的学生在阅读上提出了“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”的要求，结合本文内容，重点引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

　　学习目标：

　　1.认识12个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

　　二、教学方法的选择和依据

　　在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新“的过程，学习不是仅仅把知识装进学生的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己的“思想”。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。所以根据学科教学特点和教材特点，我采用了学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的'主动性和创造性，但要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得尤为重要。

　　三、教学程序的设计和依据

　　本节课的结构主要有三大版块：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自学。叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”在课堂上，我们不仅要给学生传授知识、技能，发展能力，更重要是教会学生学习的方法。而崔峦老师在《小学语文教学中的素质教育》一文中指出：“如果只注重学生的学，忽略老师的教，如果把学法看成一种知识，以为把“法”教给学生，学生就有了能力，这种认识和做法是不全面的。”这段话告诉我们，学法知道应通过教师的教渗透方法，然后将学法学到手。

　　1.教学环节安排

　　（1）凭借教材教给方法，指导学生学习第二自然段。初步感知本段内容。看图，听动画朗读，读文思考：

　　a.风娃娃来到什么地方？（打三角符号）看到了什么？（画横线）

　　b.风娃娃是怎么做的？（画波浪线）结果怎样？（打圈）

　　c.表演，总结学法

　　（2）运用学法，引导学生按老师提的问题自主合作探究学习课文第三自然段。

　　a.学生分小组合作学习，约8分钟。根据学生的学习情况点拨指导。

　　b.汇报学习情况。

　　c.过渡：帮助人们做事是不是光有力气就行了呢？

　　（3）放手自学后面四个自然段。

　　a.围绕问题自学课文。

　　b.交流汇报问题。

　　c.思考问题：为什么会这样呢？

　　2、突出重点，突破难点的设计及依据

　　弄清从哪些地方可以看出风娃娃的好心和傻气是本课的教学重点为了突出这一重点，我采用了勾、思、议，表演，读的方法来体会风娃娃的好心和傻气。

　　大纲指出，二年级学生要通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。怎样让学生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”这个道理。是本课教学的重点又是难点，拟采用以下步骤来进行：

　　（1）引导学生说出风娃娃的想法。

　　（2）引导学生通过板书说出风娃娃干的几件事情，说说那几件是好事，那几件是坏事，从而明白光有好的愿望行吗还是不行的道理。

　　四、板书设计

　　16风娃娃

　　愿望：用力气帮助人们做事

　　吹风车吹跑风筝

　　（好事）吹跑衣服（坏事）

　　吹帆船吹断小树

　　有用多做没有用不能做

　　风娃娃说课稿 2

　　一、说教材

　　[教材分析]

　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　[教学目标]

　　1、认识12个生字,能正确书写“吸,极”等字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会风娃娃的好心与傻气。

　　3、懂得“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

　　二、说教学理念

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的`内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

　　三、说教法、学法：

　　这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

　　四、说教学程序：

　　（一）激趣导入，揭示课题

　　兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。

　　（二）初读感知，检测生字、新词

　　1、先听老师范读课文，然后提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯

　　2、认读课文中12个生字，先通过请“小老师”领读的方式再次学习生字，然后“开火车”检查生字，这种方式既有趣，又能及时检查到每个学生的生字掌握情况。

　　3、写字指导，重点指导“吸”和“极”。

　　（三）合作探究，深入理解

　　新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。

　　1、为了让学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，在这节课上首先提出了2个主要问题：①风娃娃为人们做了哪几件事情？②这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事？学生通过合作讨论很快就把文章的脉络梳理好了。

　　2、对于课文内容我是从两大板块来教的：第一板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采用“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事？它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一想。）在边教的同时，边放出有趣的课件动画，给学生以直观的感受，这样通过媒体的辅助，不仅可以充分发挥学生的想象，有助于理解课文内容，还能够让学生在此基础上悟出感情，有感情地朗读课文。第二板块（第二课时交流）：研读“做坏事”板块。这一板块主要采用学生“自读自悟”的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当你碰到了风娃娃，你会怎样责怪风娃娃呢？你会对它说些什么？由另一个同学扮演风娃娃，这样学生很容易进入到情境中来，与作者产生共鸣。

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。由该句话引导学生去帮风娃娃找寻答案，学生很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情是否对别人有用。因势利导，从风娃娃的故事中让学生联系生活实际谈谈自己的看法。

　　（四）总结全文，扩散思维。

　　让学生说说风对我们还有哪些好处？这样的设计是为了促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。但由于上课时间没有把握好，这个问题没来得及交流，只能放到第二课时去讨论了。

　　（五）板书设计

　　本课板书直观形象，突出了重难点，是教学内容的高度浓缩，有利于学生对课文的理解和记忆。

　　板书设计：风娃娃

　　吹大风车

　　笑脸吹帆船做好事

　　吹风筝

　　哭脸吹小树、吹衣服做坏事

　　风娃娃说课稿 3

　　一、说教材分析

　　《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册第四单元第16课的一篇课文。这是一篇看图学文，通过三幅图和八段文字，以小学生喜爱的故事形式出现，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

　　二、说学习目标

　　本节课教学内容为本课的第二课时，主要学习目标包括：

　　1. 知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。

　　2. 过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读、集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟、合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。

　　3. 情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　三、说学习重难点

　　重点：感情读文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　四、说教学方法

　　1. 情境导入法：用声音、图片、言语创设情境，激发学生兴趣。

　　2. 媒体辅助法：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生理解课文内容。

　　3. 读思议结合法：通过朗读、思考和讨论，加深学生对课文的理解。

　　五、说教学过程

　　1. 直入课题，板书课题：通过声音、图片和言语创设情境，引出课题。

　　2. 复习检查，认读字词：通过自由读文、指名认读、开火车认读等方式检查学生对生字词的`掌握情况。

　　3. 图文结合，深入研读：

　　导语：风娃娃们，看来你们已经长大了，听听风妈妈会对你们说什么？

　　重点学习第二自然段，通过多个层次的朗读，帮助学生体会字理行间所表露的感情。

　　半扶半放学习第三自然段，通过观察图片、想象等方式，锻炼学生的发散思维和口语表达能力。

　　自学5、6、7、8四个自然段，发挥合作学习的作用，提高学生的总结归纳能力。

　　4. 启发思考，突破难点：

　　讨论：为什么风娃娃想帮人们做好事，人们却还要责怪它？

　　联系实际生活，谈谈自己是否也曾经好心办坏事。

　　5. 拓展延伸，巩固积累：总结课文，读改编的“三字经”，布置作业：明白道理的风娃娃又会做哪些好事呢？

　　风娃娃说课稿 4

　　一、教材分析

　　《风娃娃》是一篇看图学文，通过风娃娃既乖得可爱又“傻”得可爱的故事，生动地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。课文旨在让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

　　二、教学目标

　　1. 复习检查生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 通过自读自悟、合作探究，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3. 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　三、教学重难点

　　重点：通过朗读和讨论，体会风娃娃的好心和傻气。

　　难点：理解并应用“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　四、教学方法

　　1. 情境导入：利用谜语、图片等创设情境，激发学生兴趣。

　　2. 读思议结合：通过多种形式的朗读和讨论，加深学生对课文的理解。

　　3. 合作学习：发挥学生合作学习的能力，提高总结归纳能力。

　　五、教学过程

　　1. 导入新课：用谜语或图片引出课题，激发学生兴趣。

　　2. 复习检查：通过指名认读、开火车认读等方式检查学生对生字词的掌握情况。

　　3. 深入研读：

　　引导学生分段朗读课文，理解风娃娃做的`好事和坏事。

　　通过讨论和角色扮演，体会风娃娃的好心和傻气。

　　利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生理解课文内容。

　　4. 启发思考：

　　讨论：为什么风娃娃想做好事却反而被责怪？

　　联系实际生活，谈谈自己是否也曾经有过类似的经历。

　　5. 总结提升：总结课文，强调“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。布置作业，让学生思考并写下自己曾经做过的好事。

　　风娃娃说课稿 5

　　一、说教材

　　《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元第16课，是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字，以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。课文通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的.道理。

　　二、说教学目标

　　1. 知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。

　　2. 过程与方法：通过读读、画画、说说、写写的方式，让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。通过角色体验、想象画面等方式读好课文，感受风娃娃的情感变化。

　　3. 情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　三、说教学过程

　　1. 揭示课题，引入课文

　　师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：“抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。”瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀！今天我们来学习《风娃娃》。

　　2. 初读课文，学习生字词

　　自由读课文，要求读通顺，不会读的字请同学帮忙。重点学习“抽、续、吸、极”等12个生字，通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。

　　3. 品读感悟，指导朗读

　　学习第二自然段：

　　通过朗读和观察图片，理解“断断续续”的含义，并体会风娃娃帮助风车转动后水流的变化，感受风娃娃的开心和自豪。

　　迁移学习第三自然段：

　　用类似的方法学习第三自然段，感受风娃娃帮助纤夫拉船的情景，并体会纤夫们的辛苦和风娃娃的帮助带来的变化。

　　4. 启发思考，突破难点

　　引导学生思考：为什么风娃娃想帮人们做好事，可人们却还要责怪它？让学生明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

　　5. 总结与作业

　　总结课文，并布置作业：明白道理的风娃娃又会做哪些好事呢？

　　四、板书设计

　　风娃娃

　　好事傻事

　　吹动风车吹翻风筝

　　吹动船帆吹跑衣服

　　风娃娃说课稿 6

　　一、教材分析

　　《风娃娃》是小学语文二年级上册的课文，通过风娃娃的故事，介绍了风对人们生活的影响，既有正面的帮助也有负面的影响，旨在让学生明白做事情要有益于他人的道理。

　　二、教学目标

　　1. 知识与技能：掌握文中生字词，理解词义，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 过程与方法：通过角色扮演、想象画面等方法，深入理解课文内容，感受风娃娃的情感变化。

　　3. 情感态度价值观：培养学生助人为乐的精神，同时理解做事情要考虑后果，不能盲目行动。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课

　　以谜语的形式引入新课，激发学生的学习兴趣，揭示课题《风娃娃》。

　　2. 初读课文，整体感知

　　自由读课文，初步了解课文内容，学习生字词，通过指名读、开火车读等方式检查学生的掌握情况。

　　3. 精读课文，深入理解

　　学习第二自然段：

　　重点理解“断断续续”的`含义，并通过朗读和想象画面感受风娃娃的善良和努力。

　　学习第三自然段：

　　迁移学习第二自然段的方法，理解风娃娃帮助纤夫拉船的情景，体会纤夫们的辛苦和风娃娃的帮助带来的变化。

　　4. 拓展延伸，深化主题

　　引导学生思考：风娃娃在帮助人们的过程中遇到了什么问题？为什么有些帮助并不受欢迎？通过讨论让学生明白做事情要考虑后果，不能盲目行动。

　　5. 总结与作业

　　总结课文，强调风娃娃的故事给我们的启示，并布置作业：写一篇关于风娃娃的小短文，讲述你心中的风娃娃。

　　四、板书设计

　　风娃娃

　　做好事：吹动风车、吹动船帆

　　做坏事：吹翻风筝、吹跑衣服

　　启示：做事要考虑后果

　　风娃娃说课稿 7

　　一、说教材

　　《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱又“傻”得可爱的特点，生动形象地介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生明白“做事情光有好的'愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　二、说教学目标

　　1. 知识与能力：运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个生字，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。

　　2. 过程与方法：通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。

　　3. 情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　三、说教学过程

　　1. 揭示课题，引入课文

　　通过猜谜语的方式激发学生的兴趣：“抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。”然后引出风娃娃的图片，并简单介绍风娃娃的可爱和淘气，引出课文《风娃娃》。

　　2. 初读课文，学习生字词

　　学生自由读课文，要求读通顺，不认识的字可以请教“小树叶”（同桌或老师）。然后重点检查学生对生字词的掌握情况，包括读准翘舌音、多音字等。

　　3. 品读感悟，指导朗读

　　学习第二自然段：通过观察图片、做动作读句子等方式，帮助学生理解“断断续续”等词语，并感受风娃娃做好事后的开心心情。

　　迁移学习第三自然段：学生根据第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会风娃娃帮助纤夫拉船的情景，并通过朗读表达情感。

　　4. 学写生字

　　指导学生书写“夫、表、吸、极”等生字，注意字的结构和笔画的穿插。

　　5. 总结与作业

　　总结课文，强调风娃娃做的好事和傻事，并布置作业：让学生思考风娃娃接下来会做哪些好事，并写下来。

　　风娃娃说课稿 8

　　一、教材分析

　　《风娃娃》是一篇看图学文，通过生动有趣的故事，向学生介绍了风的好处和坏处，并引导学生思考做事情要看是否对别人有用的道理。

　　二、教学目标

　　1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 过程与方法：通过读、说、写等多种方式，让学生在实践中学习，培养自学能力和合作意识。

　　3. 情感态度价值观：理解课文内容，懂得做事情要考虑实际效果，不能仅凭良好愿望。

　　三、教学过程

　　1. 情境导入

　　通过声音、图片等创设情境，引导学生进入风娃娃的`世界，激发学生的学习兴趣。

　　2. 初读课文，整体感知

　　学生自由读课文，要求读通顺，并整体感知课文内容，了解风娃娃做了哪些好事和傻事。

　　3. 精读课文，深入理解

　　学习第二自然段：通过角色体验、想象画面等方式，帮助学生理解风娃娃如何帮助风车抽水，并感受风娃娃的开心和自豪。

　　迁移学习第三自然段：学生自学第三自然段，体会风娃娃帮助纤夫拉船的情景，并通过朗读表达情感。

　　4. 拓展延伸

　　引导学生思考：风娃娃为什么有时候做好事却被人责怪？让学生明白做事情要看是否对别人有用。

　　5. 学写生字

　　指导学生书写本课生字，注意字的结构和笔画的书写规范。

　　6. 总结与作业

　　总结课文，强调风娃娃的故事给我们带来的启示，并布置作业：让学生写一写自己生活中类似风娃娃的经历，以及从中学到的道理。

　　风娃娃说课稿 9

　　一、教材分析

　　《风娃娃》是小学语文教材中的一篇生动有趣的童话故事，通过风娃娃帮助人们做好事却有时好心办坏事的故事，引导学生理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。本课语言浅显易懂，情节引人入胜，非常适合低年级学生阅读和学习。

　　二、教学目标

　　1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课生字词，理解课文内容。

　　2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文，体会风娃娃的心情变化及行为后果。

　　3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、善于思考的品质，懂得做事情要考虑后果，不能盲目行动。

　　三、教学重难点

　　重点：理解课文内容，感受风娃娃的善良与好心办坏事的矛盾。

　　难点：引导学生领悟“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课：通过猜谜语或播放风的声音引入，激发学生的`兴趣，引出课题《风娃娃》。

　　2. 初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，标出生字词，教师检查生字词掌握情况，并引导学生概括课文大意。

　　3. 精读课文，深入理解：

　　分段朗读，引导学生体会风娃娃在不同情境下的心情和做法。

　　小组讨论：风娃娃做了哪些好事？又做了哪些坏事？为什么会这样？

　　角色扮演，加深对课文内容的理解和感受。

　　4. 拓展延伸：引导学生思考并讨论，在生活中我们应该如何帮助别人，避免好心办坏事。

　　5. 总结归纳：回顾本课所学，强调“做事情要考虑后果”的道理，鼓励学生做一个既善良又聪明的好孩子。

　　五、板书设计

　　风娃娃

　　做好事：吹动风车、吹帆船

　　好心办坏事：吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树

　　道理：光有好愿望还不行，要看是否真的有用

　　风娃娃说课稿 10

　　一、教材解读

　　《风娃娃》是一篇富有教育意义的童话故事，通过风娃娃的种种经历，向孩子们传递了深刻的生活哲理。本课旨在通过生动有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣，同时培养学生的思维能力、情感态度和道德观念。

　　二、学情分析

　　低年级学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散，理解能力有限。因此，在教学中需要采用多样化的教学手段，如图片、动画、角色扮演等，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课文内容。

　　三、教学目标设定

　　1. 认知目标：学生能够认识并理解课文中的生字词，了解风娃娃的故事情节。

　　2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

　　3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的同情心和责任感，懂得在帮助他人时要考虑对方的真正需要。

　　四、教学策略

　　1. 情境创设：利用多媒体手段创设风娃娃的故事情境，让学生仿佛置身于故事中，增强学习的代入感。

　　2. 问题引导：设计一系列有层次的问题，引导学生逐步深入思考课文内容，理解故事背后的'道理。

　　3. 合作学习：组织学生进行小组讨论或角色扮演活动，让学生在互动交流中加深对课文的理解和感受。

　　五、教学过程设计

　　1. 导入新课：通过展示风的图片或播放风的声音，引发学生的好奇心和兴趣，引出本课的学习内容。

　　2. 初读感知：学生自由朗读课文，初步了解故事情节和主要人物。

　　3. 精读品析：

　　分段精读，引导学生关注风娃娃的行为和心情变化。

　　提出问题，引导学生思考风娃娃做好事和办坏事的原因及后果。

　　引导学生总结风娃娃的经验教训，领悟课文中的道理。

　　4. 拓展延伸：引导学生联系生活实际，谈谈自己在帮助他人时的经历和感受，以及如何避免好心办坏事的情况发生。

　　5. 总结回顾：师生共同回顾本课所学内容，强调本课所传达的道理和价值观。

　　六、板书设计

　　风娃娃

　　助人为乐 ≠ 盲目行动

　　做好事：用心、用脑

　　办坏事：反思、改进

　　道理：真正的帮助需要智慧和爱心

【风娃娃说课稿】相关文章：

风娃娃教案02-09

风娃娃作文02-08

风娃娃的作文04-22