质量守恒定律说课稿素材

2021-06-10 说课稿

  一、说教材

  1、教材的内容地位及其作用

  在本节课之前,学生对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,本节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式的教学以及利用化学方程式的计算做好理论准备。因此《质量守恒定律》一课在初中化学体系中有承上启下的作用。本课题包括质量守恒定律和化学方程式两部分内容,第二部分介绍化学方程式。教材通过木炭在氧气中燃烧这个事例,简单明了地叙述了化学方程式的含义,使同学们知道化学方程式能提供很多有关反应的信息。能将反应物、生成物以及各种粒子的相对数量关系清楚地表示出来,是学习化学的又一基本功。

  2、教学目标

  (一)、知识与技能:

  知道化学方程式的定义,了解化学方程式表示的.意义。

  (二)、过程与方法:

  (1)在质量守定律的基础上学习,使学生较易接受并理解化学方程式所表示的涵义。

  (2)培养学生观察、分析归纳的能力。

  (三)、情感态度价值观:

  (1)、培养学生对现实生活的观察的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。

  (2)、培养学生的思考、务实,勇于实践,不断创新的科学精神。

  3、教学的重点和难点 :

  知道化学反应方程式可提供给你哪些信息。

  二、学生现状分析

  在前面的学习中,学生学习了一些化学变化,特别是第三单元中较系统地学习了水的知识,通过电解水实验,水分解的图示或动画,从微观的角度分析了水的分解反应,认识了化学反应的本质是原来的分子变成新的分子,从而了解水的组成和结构;加之第四单元物质结构知识的学习,学生初步具备了一定的微观想象能力和分析综合能力。

  三、说教法和学法

  1、教法:。

  启发式教学法,以问题为切入口,层层质疑引导学生积极思考,鼓励学生交流与讨论,其流程为:提出问题——分析总结——巩固练习

  2、学法:阅读、讨论、合作交流、巩固练习。

  四.教学过程

  (一)、知识回顾:

  1、质量守恒定律的内容是什么?

  2、从分子和原子角度看,为什么化学变化前后各物质的质量总和是守恒的?

  3、关于质量守恒定律应注意的问题?

  设计意图:质量守恒定律是学生接触的第一个化学定量定律,深刻理解有一定难度,同时它又是本节课化学方程式教学的理论基础。

  (二)、简述:

  任何学科都有专用的语言、符号、化学学科也有特定的化学符号,如:元素——元素符号;物质——化学式,那么,化学反应能否用特定的化学符号来表达呢?指导学生阅读教材相关内容。

  设计意图:温故而知新。

  (三)提问:前面我们用文字表达式表示化学反应,那么,文字表达式能给我们一些什么信息呢?以炭在氧气中燃烧为例讲解文字表达式中符号的含义

  设计意图:以直观的手段启发学生阅读、思考,使学生对“化学方程式”产生深刻的印象

  (四)[讨论]:指导学生讨论:化学方程式能提供给我们哪些信息?

  设计意图:让学生会主动学习,根据信息,找出方程式所表示的涵义。

  (五)巩固练习:题型一:能理解化学方程式的意义

  题型二:能用质量比来推断反应物与生成物的质量

  题型三:能看懂图中的化学反应

  设计意图:让学生在练习中巩固新知,进一步深化对化学方程式涵义的理解,使学生能举一反三。

  (六)判断:下列化学方程式中正确的是( )

  (1)4Fe+3O2 2Fe2O3 (2)4P+5O2 2P2O5

  (3)H2+O2 H2O (4)2H2O== 2H2+O2

  那么,如何正确的书写化学方程式呢,即化学方程式书写依据的原则、方法、步骤是什么?如何判断方程式的正误?

  设计意图:进一步激发学生的求知欲,为下节课做准备。

  以上是我对这节课的理解,希望得到老师们的多多指正。

  谢谢大家!

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